小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計策略

苗紅娟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，練習(xí)課的設(shè)計必須遵循目的性、實踐性、針對性、趣味性、層次性、靈活性、多樣性和創(chuàng)造性的原則，合理、科學(xué)的分層設(shè)計練習(xí)題目，挖掘練習(xí)題中的潛在功能，注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)課既能上得既輕松愉快、又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的氛圍，實現(xiàn)知識與能力的雙重提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；練習(xí)課；策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0045-01

學(xué)生接受新知識是一個內(nèi)化的過程，而練習(xí)課則是幫助小學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識的一種有效途徑，是對新知識的進(jìn)一步鞏固、提高、拓展與延伸。數(shù)學(xué)練習(xí)課是學(xué)科特點(diǎn)決定的一種重要的課堂教學(xué)課型，是新授課的補(bǔ)充和發(fā)展。它是一種有目的、有計劃、有指導(dǎo)的訓(xùn)練活動，是學(xué)生鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)課能開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生智力、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，專題研究數(shù)學(xué)練習(xí)課就顯得尤其重要。

1.練習(xí)課的不同形式

小學(xué)練習(xí)課是在學(xué)生已經(jīng)理解并且初步掌握了知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在教師的指導(dǎo)和幫助下，以學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的一種課型。數(shù)學(xué)練習(xí)課，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為單項練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。這兩種練習(xí)課的不同點(diǎn)就在于單項練習(xí)課較注重鞏固基礎(chǔ)練習(xí)和專項練習(xí)，練習(xí)的要求比較單一，針對教材的某一個重點(diǎn)或難點(diǎn)安排練習(xí)；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習(xí)，以提高學(xué)生辨別的能力。而綜合性練習(xí)課則比較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)，利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。它們的相同點(diǎn)就在于兩者都必須交待清楚本節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容及其要求、對每個環(huán)節(jié)所達(dá)到的目的要進(jìn)行及時小結(jié)、總結(jié)評講。

2.練習(xí)要有目的性和針對性

練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計練習(xí)，首先深入研究學(xué)生的實際情況，針對存在的問題展開練習(xí)。其次要注重解題后進(jìn)行反思或小結(jié)，使解題的方法牢固樹立、融匯貫通，達(dá)到舉一反三。

2.1 練習(xí)要有情趣性

練習(xí)課也要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。習(xí)題的單調(diào)或者說習(xí)題的模仿與套用等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易產(chǎn)生消極情緒和疲勞等，所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣，使學(xué)生在快樂的情境中達(dá)到了鞏固和深化數(shù)學(xué)知識的目的。

2.2 練習(xí)要有層次性

練習(xí)設(shè)計要注意有一定的順序，必須做到由淺人深、由易到難，由單一到綜合，并注意溝通題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。（1）練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣、逐步提高。既要設(shè)計一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí)，以利于新舊知識的溝通，拓展學(xué)生思路；還要設(shè)計一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強(qiáng)實踐，促進(jìn)知識、技能的轉(zhuǎn)化。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。（2）根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計的練習(xí)，要有層次、有坡度，因材施教。練習(xí)課的設(shè)計要合理地選擇范例和練習(xí)題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當(dāng)，選題難度太大，超出大部分學(xué)生的思維承受能力，將影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，不利于激發(fā)學(xué)生思維能力。三是要通過多層次的練習(xí)，使學(xué)生在簡單運(yùn)用、綜合運(yùn)用、問題解決、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，能力得到發(fā)展。在處理“提高、拓展性練習(xí)”時既要調(diào)動優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又要保護(hù)好學(xué)困生的自信心。要充分體現(xiàn)在讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動，滿足不同學(xué)生對練習(xí)的不同要求，從而在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下，充分實現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

3.練習(xí)要注意靈活性和多樣性

練習(xí)題的設(shè)計要盡可能做到生動活潑，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的無窮魅力。一是題型上，應(yīng)設(shè)計一些填空題、選擇題、判斷題、匹配題、改錯題、計算題、應(yīng)用題等概念性、思考性比較強(qiáng)的題目配合使用，還要加強(qiáng)對易混知識的對比練習(xí)、變式練習(xí)；二是性質(zhì)上，應(yīng)設(shè)計順向性練習(xí)和逆向性練習(xí)、類比練習(xí)和對比練習(xí)、靜態(tài)練習(xí)和動態(tài)練習(xí)、書面練習(xí)和實際操作練習(xí)等等；三是結(jié)構(gòu)上，應(yīng)根據(jù)一定的目的，設(shè)計適量的題與題之間彼此關(guān)聯(lián)的題組，使之能更好地揭示知識間的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律，使所學(xué)知識趨向于系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。特別是在單元和期末復(fù)習(xí)時，設(shè)計一定比例這樣的題組，能促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的整體化。練習(xí)方式多種多樣，才能使學(xué)生保持比較持久的注意力，習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來。

4.練習(xí)要有創(chuàng)造性

設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)除了注意培養(yǎng)學(xué)生一般思維品質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新。一是從一題多變出發(fā)，通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學(xué)生從不同角度、不同方面思考問題，尋找解決問題的途徑。二是從一題多解人手，通過一題多解，啟發(fā)學(xué)生從一個問題中尋找不同的思維方法和解題途徑。通過這類問題的訓(xùn)練，能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、方向、方面，用多種方法來解決問題，善于尋找解決問題的新途徑，并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系，找出最簡捷、最巧妙的解法。三是從一題精練做起。教師在設(shè)計練習(xí)時，要充分發(fā)揮練習(xí)題的功效，力求把練習(xí)題用夠、實現(xiàn)精練。四是從創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題做起。可以給出已知條件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行編題，也可以對一個問題給出幾個算式，讓學(xué)生根據(jù)算式的不同，編出不同的應(yīng)用題。這樣有個性、有自我，留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間。讓學(xué)生感覺是“我在練”、“我在思考”，“我在用心來練習(xí)的”，而不是老讓學(xué)生感覺“老師在統(tǒng)治課堂，我是在為老師而練”，避免流于形式的現(xiàn)象。

5.結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)練習(xí)課堂的效率與學(xué)生綜合能力的提高息息相關(guān)。為了適應(yīng)新課改的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展，我們要不斷更新教育觀念，認(rèn)識練習(xí)課的地位作用，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計和組織練習(xí)。充分發(fā)揮習(xí)題的功能，既要能充滿智慧挑戰(zhàn)，又要能發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價值，使學(xué)生扎實有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬明云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（13）：71-72.