探析環境創設在幼兒教育中的作用

李霞

摘要：幼兒園主要為幼兒創設適合成長和發展的環境，幼兒教育對幼兒身心健康發展產生較為直接的影響。環境作為幼兒教學的主要影響因素，也作為主要教育資源，良好的教育環境可以有效發展幼兒的性格，從而促進幼兒全方位發展。所以，環境因素在幼兒教育中是非常重要的，本文主要對環境創設在幼兒教育中的作用，發表了自己的淺見，希望為教育界相關人員提供借鑒意義。

關鍵詞：環境創設；幼兒教育；作用分析

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0010-01

引言：幼兒園作為進行幼兒教育的重要場地，為幼兒提供了適合的成長外部環境，環境是有效的一種教育資源，同樣也作為一種教育途徑存在，可以促進幼兒智力的開發，以及心智和個性方面方面的發展。隨著教育事業改革不斷深化，教育事業也越來越受到人們的重視。幼兒成長的班級環境，作為教育課程中的重要組成。創設環境必須對環境的教育性和有效性方面進行明確，環境創設要和幼兒園的教育目標進行有機結合。因此，環境創設在幼兒教育環節中是非常重要的，不僅會對幼兒健康成長帶來直接影響，環境創設還可以讓幼兒之間的良性互動得到增強。環境創設讓現階段幼兒教學的教育性以及全方位性的特征，得到了突顯。

1.發展幼兒智慧

幼兒在成長過程中，身邊周圍環境因素的影響是非常重要的，任何生命活動都是在一定環境中進行的。環境創設之所以可以促進幼兒成長和發展方面，不僅來自于對幼兒思維方式的作用，還包括幼兒在環境當中的進行的探索和思考，從而獲得相應的能力發展，并促進幼兒一定程度上改變著自己的生活環境。幼兒在剛進入幼兒園學習的時候，教師應該去認真了解幼兒個人的基本情況，主要包括年齡和性格方面，從而幫助教師更好開展后續的教學工作。部分幼兒園會以幼兒個性特征和相關興趣愛好作為依據，去進行周邊環境的創設，在墻面上對主題欄進行設計。教師可以把我國的各種節日作為載體，或者各種動物主體等，比如：《水》、《我和動作做朋友》等的禮儀主題作為墻飾，其中的內容也較為豐富，從而有效調動幼兒的好奇心以及興趣性，在無形之中引導幼兒接受教育，同時讓幼兒個人的語言能力以及認知能力方面得到提升，幼兒在這種外部環境的作用之下，不斷進行自我摸索和學習，從而調動幼兒學習興趣，讓幼兒思維空間得以拓寬。

2.渲染幼兒情感

在良好的幼兒教育環境中，可以讓幼兒發現美以及欣賞美的相關能力得到有效發展，在學習中獲得更為豐富的情感體驗，提升幼兒審美能力。在這方面教師要尊重幼兒，盡量不進行干預，讓幼兒帶著最真實的美感去感受生活，在此基礎上開展教育活動。教師不僅要重視創建更為豐富的主題環境，還應努力給幼兒提供具有藝術感以和童趣特征的環境，讓幼兒可以受到環境熏陶，收獲一定情感體驗，發展幼兒藝術審美。在班級內，教師可以先和幼兒進行交流，了解了幼兒需求后，再對班級墻面認真設計，讓所有墻都具有一定特色性，每一面墻上的主題設計都必須對幼兒對美感的表現為前提。

班級環境創設可以讓幼兒更加了解自己的生活環境，在無形中發展幼兒對大自然的熱愛之情，從而教會學生保護環境。比如說，在班級的一個角落，教師可以根據幼兒對自然的熱愛，創設一個小動物飼養區域，發展幼兒情感交流。另外，教師還可以在班級角落中放置部分植物，由幼兒親自照料，在這個過程等中，幼兒可以了解關于植物一些知識，促進幼兒良好心性的形成。教師還可以在班級中開展值日生的制度，發展其勞動能力，讓幼兒動手能力得到提升。

教師還可以給學生提供活動材料，如橘子皮等等，引導幼兒一起動手，把動物形象進行粘貼。班級中如果有幼兒生日，教師可以讓大家為他一起生日，送出小賀卡等等。在這種班級環境創設當中，不但有利于幼兒園內部的環境創設，還可以讓幼兒之間進行充分溝通，發展幼兒之間的情感，營造良好的班級氛圍。

3.培養幼兒良好行為習慣

班級環境對幼兒學習心態產生最為直接的印象，對于幼兒行為有著非常久遠的作用。在幼兒教育活動當中，教師可以用讓幼兒通過游戲、繪畫、唱歌等方式組織課堂，幼兒的繪畫中充滿了童趣的特征，從畫中可以發現幼兒心中所想，同時作為師生情感交流的一種方式。教師還要注重幼兒想象力的發展，比如把生活中的材料利用起來，制作出精美主題，又比如把廢舊物品做成粘貼畫、剪紙等，讓幼兒學習的積極性得以充分調動，同時讓幼兒思維得以拓展。幼兒在這個過程當中，通過收集生活中的材料，可以從中收獲更好的教育感受，從而對幼兒自身生活經驗和閱歷不斷進行完善，更好完成自己作品。幼兒在完成作品之后，教師可以將其給大家進行展示，并對幼兒最終的成果進行鼓勵，培養幼兒自信，尊重幼兒成果。

因為幼兒生長環境以及認知能力方面各有不同，通過環境創設可以讓每一個幼兒在努力后，都能得到不同程度的發展，從而培養幼兒自信心。另外，在教師可以在幼兒園走廊上展示幼兒作品，為幼兒感受創造帶來的成就感。

4.活動的創造

伴隨教育改革工作的深人，人們對于學生教育環境更為創設，為幼兒提供舒適成長環境，可以培養幼兒良好性格。為了提升幼兒教育有效性，教師可以設計諸多活動，將其歸結到日常教學中去，并結合幼兒園實際，創設區域活動。區域活動環境作為中教育途徑，可以有效開發幼兒智慧，發展幼兒個性。伴隨教育事業不斷發展，一些幼兒園重視起了園內硬件設施的建設，比如建造種植園或者小小動物園等，從而為幼兒成長提供適合的外部環境。

5.結語

幼兒時期作為一個人成長和發展的重要階段。在幼兒園中，環境教育作為一種教育資源存在，也作為幼兒教育的重要途徑，幼兒個行為及思維方面，都會在無形之中受到來自環境因素的作用。總而言之，環境創設必須以幼兒自身的興趣為前提來開展，同時要和時代發展相契合，真正滿足幼兒的實際需求，從而制定出合理的教育目標，尊重幼兒主體地位，全方位讓幼兒園教育水準得以提升，促進我國幼兒教育事業良好持續發展。

參考文獻：

[1]呂建華.環境創設在幼兒教育中的作用探微[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（06）：219.

[2]梁林.博物館幼兒教育功能優化探索[J].廣西博物館文集，2018（00）：74-78.

[3]魏瑋.環境創設在幼兒教育中的作用探微[J].科教導刊（上旬刊），2016（01）：55-56.

[4]張瑞生.淺談環境創設在幼兒教育中的作用[J].科技視界，2012（29）：243.