基于網絡時代的信息技術教學

黃天蘭

內容摘要：現代社會正逐步走進信息時代。信息技術的廣泛運用，正在改變人們的生活方式和學習方式，信息技術已經不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個基本要素、一種生活的素養。信息素養這個新概念，已經成為評價人才綜合素質的一項重要指標。

關鍵詞：網絡 信息技術 教學

一.提高學生的實踐能力

高中信息技術教學要求學生主動參與實踐。網絡給學生提供了相對自由的學習空間，學生可以根據學習需要，進行網絡搜索，進而得到相關的提示，在思考后問題得以解決。學生由此會產生強烈的學習興趣，實踐能力得到了一定的提升。例如，我在講授“多彩的圖片和美麗的背景”時，由于課件準備得比較充分，圖片內容新穎，吸引了學生的注意力，同時也對如何制作美麗的圖片和背景產生了興趣。在教學后，學生主動地應用相關軟件進行操作。我發現，學生通過網絡，找到了更加完美的素材，在原有教學的基礎上，動手實踐，得到了更好的鍛煉。在網絡的指引下，學生能夠主動地對所學知識進行拓展，激發了學習的興趣和主動性。這樣既學到了知識，還能夠提高學生的實踐能力。

二.實現教師教學方式的多樣化

在網絡教育時代，高中生對于現代化的網絡教育技術有了更高的要求。因此，高中信息技術教師應采取多樣化的教學方式，將基礎的信息技術指導和多媒體網絡教學相結合。例如，在“獲取信息的過程與方法”一課，重點突出了網絡在教學中的重要途徑，讓學生了解信息來源的方法，并且能夠根據自身需求選擇來源，掌握信息獲取的途徑和方法。首先我提出了把環境保護作為今天的主題，接下來讓學生用自己的方式獲取環境保護的信息，再總結通過什么方法得到這些信息。有的學生說，通過查閱相關書籍了解到環境保護的重要性，并且要身體力行，共同環保；有的學生說，通過某一次的綜合實踐活動，調查到周邊環境被破壞，要采取相應的對策來保護環境。還有部分同學說，通過電視新聞了解到，全球環境被破壞，導致很多珍稀生物將要遭受滅絕的痛苦，對人類本身也帶來了難以估量的災難等。通過總結，我將以往授受式的教學方式，改變成一種發散式的學習模式，學生從多角度獲取了信息，而且深刻地感受到了環境保護的重要性。將網絡融入高中信息技術教學，不再是一種表象。通過實踐，教師更能切身體會這種趨勢的必然。在信息技術發展的今天，我們只有打破常規才能實現教學方式的多樣化。

三.加強信息技術與其他學科的聯系

網絡為高中信息技術提供多方面的信息資源，作為新一代的教師，更應該有效地利用網絡，在教學方面不斷地思考和創新。在新課程標準的體系下，學生需要進一步加強專業技能的培養，需要強化知識的整合能力。對于高中計算機教學而言，學習的目的不只是為了讓學生掌握計算機的操作，而是讓他們的視野更加廣泛，需要激發他們的潛能和創新能力。信息技術的迅猛發展帶動了教育的現代化，網絡是信息時代的產物，信息技術的教育也不能僅限于信息技術操作知識的教學。在“PPT設計”的教學過程中，將語文教材中的某一課作為題目，制作出課件，很多學生都按要求做好，但效果顯得有些生硬。因為學生在模板里僅插入了和課本相符的文字、圖片等。在這種情況下，我提出了如何制作出生動的課件的問題。學生說出了自己的想法，希望有動畫效果展示，在相應的地方能夠有解析，最好還有音樂等。接下來我又提出了將網絡應用于這一堂信息技術課。在網絡的大資源里，我們找到了眾多的素材，采用超鏈接等方式，完善了之前相對枯燥的PPT課件，使新課件變得充實、美觀，富有感染力，達到了網絡在信息技術中與語文學科的整合，有效地提高了學生的興趣，讓學習變得輕松有趣。網絡在信息技術教學中的采用，順應了當下教學形勢，符合教師教學規律和學生學習動能，對實現教學的時效性和提高學生的學習成績具有重要的意義。在進行信息技術的過程中，要與時俱進地發揮網絡平臺的作用，勇于探索新知識，加強網絡在生活、學習、實踐中的應用。

四.培養學生自主性學習

新課程改革的重點，就是要讓學生學習方式發生實質性的變化，特別強調和提倡自主學習。自主性學習，就是要解決“我要學”，“我能學”，“我會學”的問題。“我要學”，就是要建立學生自主學習意識，使每一個學生具有自主學習的基本品質，在學習中有濃厚的自主探索興趣。“我能學”，就是建立學生的自主學習信念，會獨立思考研究問題。“我會學”，要求學生能在學習上自我計劃，自我調整，自我強化。通過自主性學習活動，提高自己的學習能力，充分發揮主體作用，在學習活動中，形成自己的學習方法，培養主體能力，塑造主體人格，變被動學習為自主性學習。

網絡在高中信息技術中的作用以及價值是在教學實踐中所體現出來的，對于促進學生實踐能力的提升具有一定的作用。網絡，作為一種資源，突破了時間和空間的限制，運用恰當，則有利于學生健康發展。而作為教師，要正確地認識這種教學工具，把握好“度”，利用這種工具幫助學生樹立起對信息技術學習的信心，幫助學生理解和掌握信息技術知識，提高教學的時效性，切記不要喧賓奪主、本末倒置。

參考文獻

[1]鐘啟泉等.《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》.華東師范大學出版社，2001.

[2]王相東.我國中小學信息技術教育的現狀與前景.《中國教育報》，2001年9月20日第8版.

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣第三中學）