“手機控”少年

羅燕

玩手游、刷視頻、看動漫……拿著小小的手機，一個10來歲的孩子可以宅在家里一整天，除了睡覺，手機不離手。這已經不是個別現(xiàn)象，而是一種普遍情況，很多學生家長對此焦慮而又無奈。

“現(xiàn)在的學生，不論成績好壞，都愛玩手機。”一位任教多年的教師感嘆。過去，沉迷網吧只是“壞學生”的標簽，但現(xiàn)在，沉迷手機的學生更多、更難管束。

如何引導教育少年“手機控”，成為學校、家庭的難題，很多學校禁止帶手機入校，但到了假期就很難約束。暑假來臨，《民生周刊》就此采訪了一些學生、家長及教師。

進門就要手機

7月7日是女兒曉雯放暑假的日子，王艷提前買了很多菜，做了一大桌好吃的。

曉雯今年讀高一，在湖南一個縣城中學上學，平時寄宿，一個月才能回家一次。

讓王艷意外的是，女兒進家門后，對一大桌飯菜看都沒看一眼，直接問她要手機，然后開始玩，連吃飯都是邊看手機邊吃。

“手機不給不行啊，她會發(fā)脾氣，一直磨。”王艷說。她曾經嘗試過禁止女兒玩手機，但沒有做到。不給手機，女兒就出去找同學一起玩手機，或者借別人的手機玩。

“問她學校的情況也不怎么說，問她考得怎么樣更不搭理我，還很容易生氣，簡直不知道怎么跟她溝通了。”王艷有些著急，她只能不時給班主任打電話，問曉雯的情況。

“她以前不是這樣的。”王艷記得，女兒小時候特別黏人，愛說愛笑，愛跳舞，上初中后開始玩手機，越陷越深。

當時就要不要給女兒買手機，家里很糾結。“她說有題目不會做，要用手機查。”最后扛不過女兒的反復要求，王艷給她買了手機。

但后來她發(fā)現(xiàn)，女兒用手機查資料的時候很少，大多數(shù)時候在打游戲或者聊QQ。

曉雯睡覺的時間越來越晚，經常走神，玩手機的時候叫她也不應了，有時甚至把房間反鎖，在里面玩一整天。

“暑假不知道會玩成什么樣，我們是管不住她了，只能靠她自己。”王艷憂心忡忡。

她有時勸女兒出去玩，卻發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起時，也多是在玩手機。

江西省督學、上海市崇明區(qū)教育學院教研員方華認為，現(xiàn)在青少年交流的渠道、空間、興趣都很缺乏，教育的目標過于明確，學習與競爭相伴，學生們內心有距離，更愿意通過網絡交流。

本想減壓 但上癮了

在北京一所中學附近的餐廳里，這幾天常有學生來聚會。《民生周刊》記者發(fā)現(xiàn)，這些學生幾乎人手一部手機，有的甚至同時拿著手機和平板電腦。

在就餐的過程中，不少學生低頭玩手機，組隊打游戲也是他們的餐后娛樂之一。

“考完了，放松放松唄。”一名學生對《民生周刊》記者說。玩手機游戲成為很多學生的減壓方式。

一名學生告訴《民生周刊》記者，王者榮耀、絕地求生、“吃雞”等是他們常玩的游戲，在游戲里能肆意打斗，釋放壓力。很多學生開始只是想玩一下，減輕學習壓力，但一玩就容易上癮。“像贏金幣，玩著玩著，總想贏更多。”

抖音等視頻網站對學生也有很強的吸引力，還有學生迷戀直播，甚至攢錢打賞主播。

手機正慢慢成為同學間交流、攀比的工具。“其他同學都有手機，要是我不用，怎么跟人聯(lián)系？”

一些學校周邊的商店做起了學生的手機生意，提供充電、無線網等服務。有的地方甚至出現(xiàn)了“手機吧”，向學生出租手機，按時收費。

扔了手機 學生差點跳樓

回想起一次沒收學生手機的經歷，廣東東莞的高中教師楊剛心有余悸。

他所在的學校處于城鄉(xiāng)接合部，已經明令禁止學生帶手機到學校，但還是經常會有學生偷偷帶來。

一次上課，班上的一名學生把手機放在抽屜里玩，楊剛發(fā)現(xiàn)了，走過去把手機沒收了。那名學生正在游戲里酣斗，看到手機被沒收了很不高興，伸手來搶。

楊剛很生氣，把手機從教室窗戶扔到了樓下草地上。沒想到，那名學生一下沖到走廊，要翻圍欄跳下去，幸虧楊剛一把抓住了他。

“他只想要回手機，完全沒有理智了。”楊剛說。手機儼然已成了學生身體的一部分，一刻都離不開。

為了要回被老師沒收的手機，學生計策百出。有的學生哭著要，有的學生一直跟著老師，老師走到哪兒，他跟到哪兒，直到老師煩了還給他。還有學生，找到保管學生手機的德育處主任，啪地跪下，不還不起來。

“顯然，玩手機會造成學生學習注意力下降，還有些學生玩游戲產生暴力傾向。”楊剛說。

“沉迷手機對農村孩子的危害更大。因為他們所受的家庭、社會功能教育更少，自我控制能力更弱。”方華擔憂。

今年4月，教育部印發(fā)《關于做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作的緊急通知》，同時發(fā)布《致全國中小學生家長的一封信》，要求學校、家長、社會共同努力，做好預防中小學生沉迷網絡教育引導工作。

楊剛告訴《民生周刊》記者，學校開家長會時經常強調要限制學生用手機，放暑假的時候，還特意把各科作業(yè)印在一張紙上，讓家長簽字，免得學生回去說沒作業(yè)，天天玩手機。

他知道網上有很多學習資料，有很多在線課程，還有些輔助學習的軟件，學校教師也錄微課，通過公眾號推送一些文章，但他依然不敢鼓勵學生用手機。“他們這個年紀，自控能力還不夠，很難管住自己。自控能力強一點的能在完成學習任務后定時玩，自控能力差的就沉迷了。”

7月6日，楊剛隨堂做了一個調查，讓班上不玩手機游戲的學生舉手，全班40名學生，沒有一個人舉手。

（文中部分受訪者為化名。）