如果你來(lái)編寫(xiě)初中語(yǔ)文教材，你會(huì)增刪哪些內(nèi)容？

我會(huì)在教材巾增加長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》中的內(nèi)容。

我對(duì)于南美洲的印象，始于加西亞·馬爾克斯這位偉大的哥倫比亞作家的描述。

他筆下的魔幻世界源于現(xiàn)實(shí)卻高于現(xiàn)實(shí)，他的作品是我閑時(shí)的消遣。

馬孔多這個(gè)神秘的小鎮(zhèn)上演著各種稀奇古怪的事，從沙漠行車(chē)到“遠(yuǎn)處是一灣海水”的描述，都體現(xiàn)了馬爾克斯的黑色幽默。滿足了我對(duì)與世隔絕的小鎮(zhèn)的想象。

《百年孤獨(dú)》是母親買(mǎi)給我的第一本書(shū)，我還清晰地記得她溫柔地說(shuō)：“孩子，你年紀(jì)還小，讀不懂沒(méi)關(guān)系。但請(qǐng)你務(wù)必保存好，將來(lái)的某一天你再翻閱它，定會(huì)深受觸動(dòng)并折服于馬爾克斯思維曲線的美妙。”

這位老先生去世快四年了，從字里行間仍可感知他生命巾源源不斷的活力。這段時(shí)間，我對(duì)這本書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)。

《百年孤獨(dú)》巾的任意一章都是觸發(fā)我閱讀興趣的最佳選擇。

——蘇州市立達(dá)中學(xué)校初三張相宜

如果我編寫(xiě)語(yǔ)文教材，我會(huì)加入一些話劇方面的寫(xiě)作練習(xí)，或者增加對(duì)劇本的賞析或結(jié)構(gòu)剖析等方面的內(nèi)容。這一方面可以增強(qiáng)我們的邏輯思維能力，另一方面又能增加作文的豐富性和趣味性，讓作文不局限于記敘義、說(shuō)明文、議論文等幾類(lèi)文體。

——蘇州市立達(dá)中學(xué)校初三汪騫

我特別想為教材里的每首古詩(shī)和每篇文章配上一幅背景畫(huà)，這樣我們就能從圖巾看到作品想要表達(dá)的意境，學(xué)習(xí)起來(lái)更加直觀。

我還希望增加作者介紹，至少占滿一整頁(yè)紙才好，還要附上作者照片，便于我們了解作者的生平和作品。

——蘇州市立達(dá)中學(xué)校初三王毅杰

我會(huì)加入《名人傳》中的內(nèi)容。因?yàn)椤睹藗鳌肥侵骷伊_曼·羅蘭的作品，包括《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》。這三位偉人都是大家耳熟能詳?shù)模麄兊某删蛠?lái)源于不懈的努力，雖然職業(yè)不同，但他們都經(jīng)歷了很多磨難，帶給巾學(xué)生很多啟示。增加這些內(nèi)容讓學(xué)生懂得必須努力，不斷奮斗，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)兒挫折而退縮。

——蘇州市立達(dá)中學(xué)校初三范凱文

我認(rèn)為，教材里推薦課外閱讀書(shū)目時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)增加一些情節(jié)幽默風(fēng)趣、篇幅短、具有鮮明時(shí)代特征的作品。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，生活節(jié)奏加快，學(xué)生們需要也樂(lè)于看到與之相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。

寫(xiě)作板塊不能只有作文題目和簡(jiǎn)單要求。大部分學(xué)生的寫(xiě)作能力不是很好，甚至不知如何下筆。應(yīng)增加相對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作理論知識(shí)和范文，讓寫(xiě)作具有可操作性，寫(xiě)作文不再是一件“頭痛”的事。

關(guān)于古詩(shī)文，我想增加一些與學(xué)生情趣和認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)奈恼拢壳熬庍x的古詩(shī)和文言文教育意義都太濃厚，會(huì)降低我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。之所以硬著頭皮學(xué)，完全是被考試逼迫。

語(yǔ)文教材不能“自作多情”，應(yīng)該貼近學(xué)生生活，它是為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文字服務(wù)的，如果能提高它的趣味性，效果會(huì)更好。

——河南鹿邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí) 李 欣

指導(dǎo)教師 劉艷杰 劉慧玲

如果我編初中語(yǔ)文教材，首先，要增加一些科幻類(lèi)文章，這樣不僅使教材內(nèi)容更加多樣化，還能豐富和開(kāi)拓我們的想象力，提高我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其次，我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，每每翻閱嚴(yán)肅的名著類(lèi)文章時(shí)，總提不起精神。因此，我會(huì)增加一些趣味性的解讀，或者配上輕松活潑的圖片，讓學(xué)生提起興趣。最后，還要適度增加一些經(jīng)典古文，讓學(xué)生感受中國(guó)古典文化的精髓和魅力，畢竟中國(guó)是擁有五千多年文化的大國(guó)呀！

——河南鹿邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí) 徐俊豪

指導(dǎo)教師 劉艷杰 李新建

“語(yǔ)文”可以拆成兩個(gè)字——“語(yǔ)”和“義”，“語(yǔ)”代表語(yǔ)言，而“文”則代表文字。在普通人眼里，語(yǔ)言比文字使用起來(lái)更簡(jiǎn)便、更靈活。用文字表情達(dá)意，許多人嫌麻煩，不重視文字書(shū)寫(xiě)的人很多，現(xiàn)在的語(yǔ)文教材也不夠重視這方面，甚至沒(méi)有針對(duì)書(shū)法的專(zhuān)題，我感到很遺憾。

漢字是巾華民族文化傳承的見(jiàn)證，蘊(yùn)藏著華夏兒女幾千年來(lái)的汗水與智慧。漢字不僅體現(xiàn)著巾國(guó)歷史文化的傳承，還表達(dá)著書(shū)寫(xiě)者的喜怒哀樂(lè)。可以說(shuō)，什么性情的人寫(xiě)什么風(fēng)格的字，什么風(fēng)格的字造就什么成就的人。東晉書(shū)圣王羲之豪放又有魄力，寫(xiě)得天下第一行書(shū)《蘭亭序》；唐代著名書(shū)法家顏真卿年幼刻苦練字，為人謙遜，練得一手端莊的正楷，為后人傳頌。練字對(duì)我們性格和心境的成長(zhǎng)都大有益處，作為傳授知識(shí)的語(yǔ)義教科書(shū)，難道不應(yīng)該添加書(shū)法專(zhuān)題嗎？

練字可以使我們內(nèi)心安靜。考試時(shí)如果書(shū)寫(xiě)美觀，不僅有利于老師閱卷，還能讓我們多得一點(diǎn)兒卷面分。我們步入社會(huì)后，如果能寫(xiě)一手美觀的字，也更容易得到事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

我由衷希望語(yǔ)文教材增加與書(shū)法相關(guān)的專(zhuān)題。

——江蘇寶應(yīng)開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校初二 陳壹豪

指導(dǎo)教師 郭如桃