足球伴成長 幼苗早培養

韋明霞

摘 ?要：《指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎”。教育專家認為人類50%的發展關鍵期在3歲之前，70%的發展關鍵期在7歲之前，關鍵期中體能發展對一個人一生的發展起到決定性作用，而體能培養中足球是最好的運動。

關鍵詞：幼兒園足球 ?教學經驗 ?

開展游戲化的足球課程，是幼兒“足球初體驗”的最佳方式，足球運動能夠培養幼兒的意志力、團隊合作精神和集體榮譽感。我園自2014年開園以來嘗試在中大班開設足球特色課程，聘請專業的教練，把比較枯燥的足球課用幼兒喜歡的方式開展。經過了3年的實踐、研究，總結出了一些經驗。

一、教學內容情景化刺激幼兒積極參與

足球對于幼兒來說是一項比較枯燥的運動項目，針對年齡段制定不同的教學目標和內容，結合體育游戲，采用情景化的方式鍛煉幼兒足球技能。比如中班控球，我們根據每次的教學目標設置不同的障礙物，讓幼兒在層層遞進的繞樁過程中逐漸掌握對球的控制能力。由于每次障礙物的設置形式和難度不同，幼兒可以根據自己的能力選用適合自己的線路進行練習和挑戰，達到因人而異，分層提高。

二、教學形式游戲化吸引幼兒主動參與

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最投入的，游戲中的幼兒主動性強。在課程游戲化的大背景下，我們將足球課程也融入了游戲的理念，在教學內容情景化的基礎上，把專業術語轉換為擬人化的口語，在幼兒的眼中，足球就是玩具，踢足球就是玩游戲。大班腳背帶球和帶球轉身訓練時，老師們發揮智慧，創編了朗朗上口的小兒歌，便于幼兒理解、記憶、掌握：小腳背、大足球，親一親、靠一靠，帶你一起轉個身，我們還是好朋友。幼兒邊說邊練，仿佛在和足球對話，沉浸在玩游戲的樂趣中，流連忘返、孜孜不倦。

三、訓練過程多樣化促進幼兒團隊合作

（1）日常教學：足球游戲是我園的一個特色課程，每周一次聘請專業教練帶領幼兒進行技能訓練，班級老師跟蹤學習并進行日常鞏固，保證了足球課程的普及性，讓每個幼兒都能享受到足球特色課程帶來的運動樂趣，提高幼兒自身肌體對外界的適應性和靈敏度。

（2）親子游戲：家長是不可錯失的教育資源，我們鼓勵家長加入踢足球的行列，陪伴幼兒，不定期開展內容豐富的親子嘉年華、親子運動會等，加強親子間的情感交流;并挖掘有一定基礎的家長，成立家長志愿隊和家長足球交流群，發揮家長優勢，做到資源互補、共享，真如一名家長所云“小手牽大手，足球伴成長，其樂無窮”。

（3）組隊訓練：經過家長自愿報名、專業教練選拔，園部組建專門的足球隊，每周安排固定的時間，對一些運動細胞豐富、對足球有興趣的苗子進行強化訓練，抓住敏感期，培養他們反應速度、柔韌性、平衡、協調和節奏感等能力，特別在抗銼力和注意力的集中度方面大有幫助。

（4）友誼對抗：經常組織幼兒參加對抗賽，以提高他們各種敏捷性的跑、跳躍、躲閃、培養他們的團隊合作意識、求勝欲望和自信心。對象從園內隊伍拓展到園外，在對抗賽的過程中，以鼓勵與表揚為主，讓他們比賽中享受足球比賽帶來的的快樂。在2017年暑假，我園中大班的兩支隊伍參加了首屆幼兒“宏源杯”足球比賽，一隊獲得一等獎;10月又派出了3支隊伍參加了“體彩杯”常州市首屆幼兒園足球交流比賽，其中一隊獲得三等獎，二隊獲得優勝獎，一名教師獲得“最佳教練員”稱號;2018年5月組建2支隊伍參加了常州市第十五屆運動會幼兒足球比賽獲第四名，其中1名小球員獲“最有價值球員獎”，幼兒園獲“體育道德風尚獎”。

四、提升教師專業成長。

2016年11月，我園的市級課題《幼兒園足球運動游戲課程開發的實踐研究》順利通過市教科院的專家組開題論證。每班一位老師陪同日常教學和復習，除了課題主持人和專業教練員外，另有9名老師參與課題研究。通過參與構建特色課程，教師梳理了幼兒足球運動領域的目標、內容，設計并實施相應的課程內容，不斷提高自身足球運動水平。為促使足球游戲課程的構建更具系統性、科學性，團隊間經常進行不斷的深入研究，大家互享互學，促使教師的工作方式從個體走向合作，提升了團隊的凝聚力，也促進了對足球游戲課程的理解和把握，更促進了教師的專業成長。

五、贏得口碑打響幼兒園知名度

2016年10月，常州市首屆健康寶貝運動會在我園舉行，作為承辦方，除了提供專業的運動場地和會務服務，我園派出了由20個人組成的隊伍，分4組參加4個項目。小小運動員們個個積極準備，認真比賽。作為東道主以良好的素質賽出風格，贏得主委會和其他參賽隊伍的高度贊揚。2017年成為江蘇省首批足球特色園。

不定期的開放活動、一場又一場的比賽，不僅幫助孩子樹立了信心，增強了體質，懂得了合作，更讓家長看到了我園游戲化課程實施過程中的執著與付出;一次又一次的榮譽，讓我園在社會上的口碑日趨響亮，也為我園的招生亮出了一張靚麗的名片。

我園依據《綱要》中“健康第一”的育人目標，將足球運動作為教育特色，探索在中大班全體幼兒中開展足球課程，目的是培養幼兒的運動興趣，提高運動能力，發展良好個性品質的同時促進幼兒身心健康發展;并且提供教師專業成長的平臺，幫助教師更新教育觀念，實現幼兒、教師、家長、幼兒園全方位、多元化的發展。相信在快樂足球的陪伴下，孩子們個個會成為健康靈動的兒童。

參考文獻

[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].人民教育出版社，2013.

[2]《幼兒快樂足球活動指南》[M].廣東高等教育出版，2016.