高校思想政治教育融入創業教育的路徑研究

武大偉

【摘要】高校開設思想政治教育必修課是培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要方式，是幫助大學生建立良好道德品質和行為素養的一種手段。當前我國畢業大學生就業形勢日趨嚴峻，在開展“雙創”工作的浪潮中，高校增設創業理論課程對拓寬就業渠道、促進自主就業具有重要意義。大學生在創業過程中堅守正確三觀，避免錯誤思想是做好自主創業的前提。以創業素質教育為切入點，融入高校思想政治教育內容，完善創業理論課程體系，讓大學生具備正確的思想認識和扎實的創業基礎，是國家“雙創”建設的目標導向，是社會主義核心價值觀的必然要求。

【關鍵詞】高校 思想政治教育 創業教育 創業素質教育

【中圖分類號】G641；G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0227-02

在“大眾創業、萬眾創新”觀念的影響下，青年大學生成為創業主力軍的角色定位逐漸被社會公眾所接納。高校作為人才培養的基地，在普及創業理念，實施創業教育方面承擔著重要任務。目前，我國針對高校大學生開展的創業基礎教育，已形成初步的工作經驗，也取得了階段性成效，對比國外高校開展的創業基礎教育和實踐培訓，在創業素質的培養和訓練方面還有較大差距。“空有一腔熱血，難以付諸實踐，尋求外界幫助的意識不強、能力不足”成為多數，究其本質是思想教育的問題，過度強調理論教育，輕視思想意識引導，就容易產生“思想地基”不牢固的根源性問題。梳理創業素質與思想教育的理論共同點，把思想政治教育和創業素質板塊，引入能夠激發內生動力的引導性思想政治教育內容，配合塑造大學生創業型人格，培養創業能力，形成正確的人生觀和價值觀，從而提高創業成功率，提升創業質量。

一、創業素質教育的基本內容

創業素質教育包括創業知識結構教育、個人心理品質教育以及創業能力教育三個部分。專業知識結構教育是教導創業者所必須擁有的專業知識背景。只有掌握了創業的專業知識才能使創業者在競爭中占有優勢地位。當然，除了一些專業的知識以外，大學生還必須掌握市場經濟學、創業學、公共關系學、管理理論等非專業知識，提高自己的綜合專業能力，掌握市場經濟運行的規律，把握人際關系談判的技巧，懂得市場經營的手段，只有具備了淵博的專業知識和技能才能正確地把握全局，分清事物發展的形勢，在創業的市場競爭中獲得一席之地。

其次，心理素質是創業者所需要的重要心理品質，是能夠在創業過程中面對各種心理壓力，承受社會風險的一種素質，其中包括誠實信用、抗挫折能力、毅力、吃苦耐勞的精神、承擔風險的勇氣以及強烈的社會責任感。大學生在創業的過程中必須做好失敗的心理準備，高校的心理教育應當針對大學生社會閱歷淺、缺乏社會經驗的現實情況來進行針對性的培養，讓他們更好的認清自己，把握現實，改變自己的弱點，發揮出自己的優勢，達到堅韌不拔、豁達謙虛的精神品質。

最后，大學生還需有培養一定的創業能力。一是培養組織協調的能力，這包括市場調查能力、人際關系協調能力、領導能力和經營能力等。二是培養創新能力，創新是大學生創業的靈魂，只有推出具有創新性的產品才能在市場中獲得更久的發展。三是培養資源整合能力，大學生創業并不是單獨實現的，他必須和政府部門、投資者、客戶、消費者進行多方位的協調。因此，這對創業者的表達能力和人際交往能力提出了更高的要求。

二、高校思想政治教育融入創業教育的途徑

1.加強“通識教育”，完善創業素質教育課程體系

在大學生的創業素質教育理念下，要完善創業課程系統的建構， 提倡通識教育。高校在制定培養計劃時要樹立終身教育和素質教育的觀念， 努力避免本科教育教學內容偏窄、 偏專、 偏深的傾向， 加強通識教育， 培養學生能夠適應社會發展變化需要， 掌握不斷學習和更新知識的能力。與通識教育相反的是技能教育。 在這種教育觀念之下， 學生只有技能， 缺少內涵， 不會思考。 盡管文憑越來越高， 電腦運用越來越嫻熟， 外語水平可與洋人媲美， 但是由于思想方法單一， 直接影響創造能力的開發。 創業教育并不排斥專業教育， 相反， 創業教育包括了專業教 育的全部內容， 如果創業教育沒有從事某一具體職業或崗位的相關知識和能力， 根本不可能創業。提倡通識教育， 有利于高校走出 技能教育的誤區， 通過對綜合人才素養的熏陶、 基礎專業知識的學習， 培養出真正有思想內涵、有專業能力、有創造性思維與能力的復合人才。

2.加強思想政治教育工作者隊伍建設

在高校思想政治教育工作中，要加強思想政治教育工作者隊伍建設。思想政治教育工作者是創業素質教育的實施者，只有加強工作隊伍的建設，才能全面發揮創業教育的效用。首先，要加強思想政治教育工作者的創業觀念和創業技能訓練，提高他們參加創業活動的主動性和積極性，增強他們的業務能力，全方位的增強思想政治教育工作者的創業意識和創業精神，成為大學生的榜樣。其次，在績效考核中加入創業教育的內容，將其作為評價教師工作能力的指標，全面的激發思想政治教育工作者的工作激情。在思想政治教育工作者的職稱評定、教學質量評估、獎金報酬等方面要和創業素質教育聯系到一起，不斷的激勵他們的工作熱情，讓思想政治教育工作者更多的投入到創業素質教育的浪潮中去。

3.創造校園氛圍，建立創業教育平臺

校園的創業文化氛圍能夠時刻的影響大學生的個人素養。校園作為培養人才的基地，在潛移默化中能夠讓學生受到精神層面的感染。例如，美國的斯坦福大學便在校園文化中融入了創業文化的內容，經常請風投公司、管理高層等人物來校演講，讓學生和優秀的人物接觸，培養學生的創業思維和興趣。所以，我國的高校也要不斷的融入創業素質教育的文化理念，開展多樣化的理論學習活動，通過創業平臺、暑期實踐、志愿服務、藝術節等形式讓學生將自己的理論知識融入到虛擬實踐中去，最終影響到自己的個人素養，養成良好的個人品質和習慣。

高校的思想政治教育融入創業教育不是朝夕之事，更非一日之功，需要加以時日不斷的探索、磨合和完善才能達到預期效果。以創業素質教育作為切入點，在創業認知教育、心理品質教育以及創業能力教育三個部分作為思想政治教育融入板塊，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，讓大學生在創業的過程中不忘初心，始終堅持道德和理想，保持吃苦耐勞的精神，擁有堅毅的品質和信念，在創業的浪潮中不懼失敗和困苦，勇于奮斗，最終創造出屬于自己的一片天地。

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