營造多層次的人性化高校宿舍交往空間
——以廈門工學院友容苑設計為例

張鈺 嚴龍進

(1.廈門工學院 建筑與土木工程學院 福建廈門 361021； 2.中建鋼構有限公司 廣東廣州 510000)

0 引言

隨著社會的進步和高等教育的迅速發展，高校在各方面都面臨巨大的挑戰。現代高校不僅要為學生提供一個高品質的教學環境，也要提供一個利于學生全面發展的住宿環境。宿舍樓將承載更多的功能如交往、學習、休閑、鍛煉、消費等。但是由于經濟、管理、安全及傳統理念的惰性等諸多因素影響，住宿、學習功能的比重往往更重于社交功能。加之住宿大學生群體特征的可變性與高校宿舍建筑物質空間的長期穩定性，使得舊的居住模式與新居住群體間易產生矛盾[1]。

本文選取廈門工學院友容苑宿舍樓的設計，就營造多層次宿舍交往空間方面進行探討，期望對未來高校宿舍交往空間提出設計建議。其中，依據學生交往對象和交往行為特性，以學生寢室為基本單位，把學生宿舍交往空間的層次劃分為：走廊空間陽臺空間架空層空間公共活動空間。這種劃分方法符合學生公寓的組成結構體系，并將抽象的空間形態具體化，在設計層面上提供具體的設計手法[2]。

1 廈門工學院學生宿舍的現狀

廈門工學院位于美麗的海濱城市廈門市集美區，毗鄰杏林灣、園博苑、潯江灣等，還與華僑大學廈門校區、軟件學院、廈門理工學院等多所高校相鄰。學校分為學生生活區、教職工生活區、教學行政區、中央綠化與景觀等4個功能區。學生生活區位于學校的西面，其中6層的宿舍樓有4棟，分別是友容苑、友惠苑、友善苑、友恭苑。這4棟樓在建筑造型與平面形狀方面基本一致，本文選取了其中的友容苑作為研究對象，如圖1所示。

圖1 友容苑局部透視圖

2 宿舍交往空間分析

(1)走廊空間

要想以空間的營造成功地引導人們的交往行為，必須具備以下幾方面的條件，首先，必須要有足夠的空間滿足交往活動的需求；其次，該空間應有合適的位置、環境(如適當的私密性，良好的光照等)以適合交往的需要；再者，還應有一些設施來激發、誘導人們的交往行為[3]。大部分學校學生宿舍設計時采用內走廊的組合方式，因為其組合效率高。為了改善內走廊的空間品質，設計師往往通過將走道加寬、或局部擴大、掏空、布置簡易休閑設施等方法以成功地激發和誘導學生的交往行為。

友容苑為內廊式學生宿舍，呈“一”字形。走廊是學生每天都會反復經過的交通體，也是學生容易逗留和交往的地方。考慮到走廊承載交通功能和交往功能，設計時將中間走廊進深加寬到4.8m,在走廊的不同位置，結合直跑梯，進行不規則的挖空或者挑出，形成上下樓層之間的觀望和休息平臺，如圖2所示。

圖2 廈門工學院友容苑宿舍平面示意圖

友容苑建筑整體為完整的近立方體，為了打破封閉感，通過6個大小不同或不規則的天井將居室與走廊拉開，解決了內走廊的通風采光問題。光線通過不同形式的天井直射下層，整個內走廊便形成了豐富的光影。光線將單調的內走廊發展為“立體街道”，不僅在各層平面上形成很多停留交往場所，并且加強了各樓層間豎向聯系，如圖3所示。

圖3 天井

(2)陽臺空間

學生在宿舍樓的交往活動，大多數限于本樓層活動。在設計時應該淡化分層概念，以促進整棟樓的學生交往。友容苑采用直跑樓梯錯層設計，這樣學生上下樓進入寢室時自然地同周圍寢室發生交往。

友容苑學生宿舍標準層以4寢室為一個單元體，共用一部直跑樓梯，隔天井與中間寬走廊連接，因為其獨特的連廊設計，致使學生宿舍形成前陽臺。這種宿舍通過錯層在每間房間的入口形成了大小不等的4個前陽臺，稱之為入室花園。該入室花園通過玻璃和木柵欄分隔，形成友好溫暖的入口空間，既起到緩沖過渡的作用，又成為同學接待、交談的最佳場所，同時避免了與宿舍內其它功能的交叉干擾，如圖4～圖5所示。

圖4 宿舍單元示意圖

圖5 入室小花園

入室花園增加走廊北側寢室南面向陽的休閑場所，有利于北側房間的通風采光。在溫暖的陽光下，居于北側學生可以在入室花園觀賞室外景色或種植綠植，可以放松心態獨立思考，也可以談天說地，甚至與緊鄰寢室舉行小型活動，促進宿舍學生之間的交流溝通。

(3)架空層空間

為了適應南方氣候的需求，友容苑采用了底層架空設計。首先，架空底層可以隔離地面潮濕，起到通風降溫作用。其次，不在底層設置居室單元可以保證學生的安全性。最后，底層架空采用架空與景觀小品結合，促進空間的開放與通透，可以為學生提供一個私密性與公共性并重的交流場所。

友容苑的架空層不改動原先建筑結構，重點改造在于增加墻面裝飾，其表現形式以壁畫展示和實體模型為主。在較寬墻壁上增掛尺寸較大的字畫作品，營造濃厚的文學氣息。底層架空層中間或轉角位置布置一定的沙發座椅，休息區結合宣傳欄和報刊雜志閱讀架一起布置，豐富了休息區的功能，可形成半開放的交流場所，提供師生之間學習及研討的空間，如圖6～圖7所示。

圖6 架空層實體模型

圖7 架空層休息區

學生宿舍采用架空層連門廳一體設計，將門廳空間擴展到架空層，這樣底層成了交流最廣泛的平臺，如圖8所示。友容苑的門廳設有門禁系統，值班室位于靠近門廳的一側，而休息區設置在入口門廳的里面，設計師通過地面高差，梁柱及梁柱上的燈將入口空間劃分為兩部分。

圖8 架空層門廳

(4)公共活動空間

公共活動空間分為封閉室內活動空間和開敞休閑空間，開敞休閑空間有別于封閉的室內活動空間，至少有一側墻體是未封閉的與室外自然環境相通。

封閉室內活動室如圖9所示。友容苑在東西兩端各有一部樓梯，西段有一部電梯，學生宿舍在走廊兩側對稱布置，位于走廊最西端相對布置兩間多功能活動用房。將樓梯、公共活動室集中布置，減少對居室的干擾，使居室獲得相對安靜的環境。

圖9 公共活動用房

本棟樓公共活動用房可作為書院辦公室、書吧、自習室、咖啡室、畫室及儲藏室等幾大功能，例如位于三樓室內活動室用作畫室，房間內布置一些繪畫工具和題材，提供給書法和繪畫愛好者一個練習和發揮的場所，位于二樓咖啡室，學生在書吧或自習室學習之余，可以品嘗美味的咖啡。

開敞休閑空間如圖10～圖11所示。宿舍樓4.8m寬、兩層高的走廊作為大的休閑空間，寬敞和高凈空可以滿足空間的靈活組織以及植物的自然生長。開敞休閑空間里必不可少的成組布置休閑桌椅，還添置小型運動器械和小雕塑等裝飾品，形成不同的功能分區。綠化員工還在走廊的兩側種植一些花卉和小灌木，可以構成空間劃分的天然屏障，將大學生喜歡的自然要素移植到公寓整體環境中，不僅能凈化空氣，還能調節室內濕度，從而增加開敞休閑空間的生態性、休閑性和情趣性。

圖10 走廊休閑空間

圖11 走廊日星書屋

為了打破單調感，在宿舍樓的最西端間隔兩層設計不同形式的空中花園。空中花園用電梯與學生宿舍分隔，不影響居室正常使用，形成獨自位于公寓一角相對安靜的較小活動場所。

3 結語

交往空間應該與建筑空間有機結合，巧妙利用建筑灰空間和擴大節點進行設計。在廈門工學院友容苑宿舍樓設計中，自始至終都沒有放棄對學生“需求”的關注，希望通過對走廊空間、陽臺空間、架空層空間、公共活動空間的一系列分析，能對設計師今后在創造不同層次和不同功能的交往空間提供幫助，為今后居住的學生提供快樂的交往場所。