多媒體技術與數學教學整合

孫為齊

一、高中數學教學中為何要應用多媒體技術

1、培養學生數學思維的需要

高中數學內容比較抽象，內容豐富，形式多變，一般學生從初中升到高中之后會很難適應高中的學習，主要的一個原因就是初中內容比較形象，高中內容比較抽象，因此學生的思維在這樣的一個過程當中將很難調整過來，這個時候，需要教師對學生做一定的引導，而這個引導過程也是一個循序漸進的過程，教師不可能讓學生跳躍性的接受知識，因此，就很有必要引入一個更好的教學模式，在這種情況下，多媒體技術與數學教學整合的迫切性和必要性就體現出來了。

2、利用多媒體技術能夠讓教學更生動

隨著生產力的進一步發展，傳統教學模式顯示出一定的局限性，比如在教學過程當中，學生主要是通過對教師的描述而對新的知識產生印象，這樣一來教師的作用就變得舉足輕重，但我們現在知道，在知識的構建過程當中，起主體作用的應該是學生而不是教師，因此教師的滿堂灌必然導致學生思想閉塞，缺乏主觀的能動性和創造性，而假如這個時候教師能借助于先進的教學手段，比如多媒體教學，學生將會對其產生深刻的印象，從而也能他們的思考從一個抽象的思維過程轉化成一個具體形象思維過程，從而就進一步增加了知識的可接受性。

二、數學教學中如何應用多媒體技術

1、教學目的要明確

作為教師，應該明確課堂教學的目標，我們引入多媒體教學，其目的并不是為了讓學生像欣賞電影去欣賞一堂課，而是希望能通過多媒體的手段，進一步提高知識的可觸摸性，比如在講解球的體積的時候，教師就可以啟發學生，除了幻燈片當中展示的方法之外，是不是還會有其他的切割方法，用這種切割方法好在哪里，方便在什么地方，等等等等，假如教師目的明確了，那么這一堂課下來，教學效果是顯而易見的。

2、多媒體技術與數學課程的整合

在利用一些可利用的資源的時候，我們常常會說一句話，那就是古為今用，洋為中用，事實上，在中國延續了上千年的傳統教學模式，也是有其一定的科學性和合理性的，而在現代化教學當中，學生和計算機之間的互動就比較多，如果能把兩者有機的結合起來，那效果將是很不錯的，而這一切，就需要靠教師去運籌，比如在在介紹正弦函數的圖像的時候，教師可以先引導學生思考，如果通過傳統的繪圖方式，比如描點法，是不是可以把圖像畫出來，而這種方法繪圖的時候遇到的麻煩將是什么，然后再引導學生用計算機作圖，看看有點在什么地方，為什么會有這樣的有點，這樣一來，正弦函數的圖像在學生的心目當中就活了起來，而不再是一條死板的曲線。

三、數學教學中要善于利用現有素材

在數學教學中，比較重要的一個環節是要制作課件，當然，如果能夠自己動手做，那么效果肯定是不錯的，但是在實際當中，教師由于受到各種因素的制約，往往沒有充分的時間去制作課件，因此，這個時候，教師就應該帶著一種審慎的觀點，有選擇的利用一些現有的素材。

1、攻克難點

教學當中存在很多難點，有的難點是因為學生理解力跟不上，有的難點是因為教材本身很復雜，這個時候，教師的作用就是要想辦法化繁為簡，化難為易，而這個靠單純的講解顯然是不夠的，教師應該要善于利用多媒體技術，對教材進行適當處理。比如在講解球的體積的時候，課本上畫的是靜態的圖，但是教師如果能夠制作一個動態的變化的圖的話，學生對球的體積求法——切割法就能夠很生動的體會到了，這樣的教學效果顯然就好的多。

結合本人多年來的教學經驗，我認為多媒體技術在立體幾何教學當中的作用尤為明顯，很多時候，學生的空間想象力都比較薄弱，光靠教師在黑板前講的口干舌燥也不會有太大的效果，這個時候，教師如果能夠制作一些生動的教學模型，通過多媒體進行多方位多角度的展示的話，那效果就變得相當的明顯。

2、體現重點

一般情況下，人們的大腦對動態的圖像要比多靜態的圖像要敏感的多，因此，在一堂課上，教師假如能夠通過對重點內容進行單獨處理，并把它轉化為動態的影響，那么學生在學習到這部分內容的時候，自然而然也會提高注意力，這樣一來，學習的效果也會有所提高，當然，在具體操作過程當中，教師還是需要做多方面的引導工作。要多管齊下，效果才更加明顯。

另外課件的設計要符合教學原則和學生的認知規律，要體現寓教于樂的教學思想，比如“正弦曲線”這節是高中解幾中的一個重難點，學生在學習的時候會感覺很枯燥。但是如果我們采用Authorware軟件來制作一個動態的課件，將正弦曲線的形成制成一個動態的過程，添加按鈕，然后讓學生可以自己控制曲線形成過程，就一定會引起學生的學習興趣，從而產生學習的積極性，提高學習效率。

四、總結與思考

（一）、總結

從以上種種，我們可以看到，利用多媒體教學，對現代意義上的教學有著極其重要的意義。

1、將進一步提高學生的空間想象能力，提高數學建模的能力

計算機以其無法比擬的優越性，給我們提供了一個非常好的設計平臺，只要掌握一些基本的繪圖工具，我們就能畫出我們想要畫出的任何圖形。

2、計算機網絡能夠提供大量的資源，支持學生的自學。

豐富的網絡資源是學生學習的一個重要載體，學生可以遨游于計算機網絡之中，有選擇的吸收許多適合自己發張的知識，特別是在計算機網絡上，學生能夠相互之間進行交流，這樣，也便于學生接受一些更新的知識。

3、能夠提高學生學習數學的興趣

數學是美的學科，數學的美在計算機當中得到了完美的體現，數學圖像的形象通過計算機能到完美的表達，讓學生在驚嘆當中領悟到數學的魅力，從而增強了學習的興趣和熱情

（二）、反思

1、多媒體技術畢竟只是一種教學手段，因此不能完全替代傳統的教學，作為教師，更應該在教學當中發揮自己的一種橋梁和紐帶作用，讓學生能夠在教與學的環節當中爭取到更加主動的地位。

2、教師要努力提高自己的水平。

當今社會是個知識大爆炸的時代，知識的更新率是非常的高的，作為教師，尤其是一線的教師，就應該深刻的體會這種形勢的嚴峻性，因此教師要不斷提高自己，充實自己，不斷給自己充電，讓自己能夠在知識的浪潮當中立于不敗之地，從而才能夠更好的吸取更多的知識來與學生交流，以上就是我對多媒體教學與數學學科整合的一點思考。