新媒體時代培育社會主義核心價值觀的人本向度

◎劉朝閣

黨的十九大報告指出，“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”，“把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”[1]。新媒體時代的到來為社會主義核心價值觀的培育提供了難得的便利條件，新媒體平臺拓寬了新時代傳播主流意識形態教育的現實場域。

一般而言，相對于傳統媒體，新媒體是一個發展性、歷史性的概念，是以信息傳播技術的更新為核心標志的傳播學術語。“當前， 我們所談論的‘新媒體時代’是指計算機技術、互聯網技術、移動終端技術等數字化信息傳播技術誕生以來的這一歷史時期。”[2]新媒體以其具有的即時性、交互性、融合性與開放性等特點對現代生活產生了廣泛而深刻的影響，改變著人們的生活方式和思維方式，同時也受到思想政治工作者的青睞，被視為加強和改進思想政治工作、進行意識形態建設的利器。

警惕存在“人”的“空場”現象

當前，新媒體已經成為人們生活中不可或缺的組成部分，是傳播社會主義核心價值觀極為重要的載體。但是，我們也應該看到新媒體對于社會主義核心價值觀培育的負面作用，要打破對新媒體的崇拜心態，特別要留心在傳播過程中避免陷于只見“物”不見“人”的窘境。新媒體本是人類創造的、用于傳播信息的工具，但是隨著迅速發展它已經超越了從屬的地位，異化為對創造者的壓制和束縛。以手機、電腦以及數字電視等為終端的新媒體擁有海量的信息、直觀的影像、全時段的更新能力。人作為信息的受眾，在過度的信息刺激下容易失去獨立思考的習慣，導致專注力的削弱，甚至產生信息恐慌，沉溺其中不能自拔，其主體性受到沖擊，在一定程度上逐漸變成了新媒體所控制的對象。

利用新媒體載體傳播社會主義核心價值觀，從表面上看，在時空方面加強了宣傳教育的力度；從深層次看，需要考慮傳播過程中是否實現了核心價值觀日常化、具體化、形象化和生活化，是否更易為民眾接受。作為接受者是否積極參與互動、而不是單方面接受灌輸。單純的灌輸主導價值觀、缺乏雙方的積極主動，雖借用新媒體的工具，卻也是“人”的“空場”。當然，新媒體本身是一種工具，利用新媒體的交流仍然是機器對機器的溝通，真實的人處于隱藏的狀態，雖有代表人類情感的各種數字符號通過手機、電腦傳遞，但是畢竟不能代替面對面的真實交流，人面對的仍然是冰冷的機器。現實的人的缺位，給交流互動增添一道虛幻的色彩，其中承載的核心價值觀的培育功能也受到影響。

聚焦時代新人，抓住培育社會主義核心價值觀的著眼點

擔當民族復興大任的時代新人，是以習近平同志為核心的黨中央對全體中國人民提出的殷切希望，為新時代人才培養確定了標準、指明了方向。黨的十九大要求把培養擔當民族復興大任的時代新人作為培育和踐行社會主義核心價值觀的著眼點，進一步明確了培育社會主義核心價值觀的人本意蘊。

1.時代新人是培育社會主義核心價值觀的目的

“核心價值觀建設，說到底是人的思想建設、靈魂建設，聚焦地是造就具有正確世界觀人生觀價值觀的社會主義建設者。”[3]中國特色社會主義進入新時代的歷史方位，中華民族迎來偉大復興的光明前景，需要一代又一代的追夢人、圓夢人去矢志奮斗，而致力于實現中國夢的人就是時代新人。時代新人具有豐富的內涵，既具有鮮明的時代特質又具有強烈的實踐指向。時代新人是中國特色社會主義事業的擔當者，是實現富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的根本力量，是國家、民族的希望所在、人民幸福的寄托所在。社會主義核心價值觀凝聚著全體中國人民共同的價值追求，是當代中國精神的集中體現，既有深厚的中華優秀傳統文化的積淀，又借鑒了世界文明的優秀成果，直面當代中國的現實問題和奮斗目標。在全社會培育社會主義核心價值觀就在于鞏固共同的思想基礎，凝聚社會共識，使廣大人民的思想觀念統一到社會主義建設中來，這正是造就時代新人的過程。培育社會主義核心價值觀其出發點和落腳點都是讓人民心中已有的認識更為牢固、更為堅定，從而抵御各種不同思想的侵蝕，最終成長為可以擔當歷史重任的時代新人。

2.社會主義核心價值觀是時代新人的必備價值觀

時代新人只有具備正確的世界觀、人生觀、價值觀以及相應的能力素質才可以擔負起歷史重任，而社會主義核心價值觀正是經過反復論證、集中體現民族精神和時代精神的正確的價值觀，是時代新人需要牢牢樹立的價值觀。富強、民主、文明、和諧與美麗這些價值觀是國家層面追求的目標，有利于培養人們對于國家的政治認同，有利于激發實現共同理想的奮斗情懷。自由、平等、公正和法治這些社會層面的核心價值觀是社會發展的價值導向，在引領社會發展方向的同時也為個人成長創造著條件，是對個體所希望的社會狀態的描述。愛國、敬業、誠信、友善是對個體提出的基本的價值要求，是時代新人必需具備的價值觀。社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面為時代新人提供了價值遵循，需要利用包括新媒體傳播在內的各種形式廣泛滲透到個體的認知系統中去，使之內化為個體內在的意識，并貫徹到日常的行為。

堅持育人導向，做到三個統一

利用新媒體，推動社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，使社會主義核心價值觀在人們心中生根發芽，并自覺貫徹到日常生活工作中去，需要堅持牢固樹立育人導向，做到三個統一。

1.通俗與崇高的統一

新媒體作為傳播社會主義核心價值觀的一個渠道，其目的是在人民群眾中培育社會主義核心價值觀，實現國家主導的意識形態凝聚人心的作用。這就需要在新媒體傳播中貼近人民群眾的生活，適應其接受能力和文化水平，以通俗易懂、易于接受的方式向大眾傳遞一些抽象的思想觀念，通過接地氣的語言、身邊的故事展現宏大敘事。不過，通俗不是庸俗、低俗、媚俗，在借新媒體培育社會主義核心價值觀的過程中，應謹防其不良傾向，避免反面的導向作用。新媒體在其中要起到提升人們生活情趣和知識水平的作用，促進政治社會化，就需要保持一定的品味，具備追求崇高的指向。寓社會主義核心價值觀于高雅的藝術形式，使人們在欣賞作品的同時得到審美愉悅、文化自信以及政治認同。在培育過程中必須恰當處理通俗和崇高的關系，堅持兩者的統一，既要避免落入庸俗的泥沼，又要擺脫陷入曲高和寡的困境。

2.情感與理性的統一

人是情感和理性相統一的動物，兩者在不同程度影響著人對外界信息的取舍，因此“要影響改變政治社會化對象的思想、態度和行為，一方面需要情感的刺激，另一方面也需要理性的說服。”[4]在利用多媒體傳播核心價值觀時，既要注重激發受眾的情感，調動受眾的熱情，使傳播的具體內容與受眾產生情感共鳴，也要注重整體設計的科學性，以無可辯駁的事實依據讓人信服。涵蓋國家、社會、個人三個層面的社會主義核心價值觀只有被個體的情感真正認同，才可以更好地轉化為行為習慣，在日常生活中自覺遵循。這個過程中既要注重培育積極正面的情感，使人們對美好生活充滿向往，又不能忽視對負面情緒的疏導，引導人們正確看待現實生活中的不如意。要充分考慮不同群體存在的認知差異，采取相應的傳播策略，如對于受教育水平較高的大學生群體就不能僅僅滿足于以情感人，應當更為側重以理服人，以使其認知更為持久和深刻。在經濟結構深刻調整、改革開放深入推進、對外交流日益頻繁、利益分配方式多樣化的當代中國，思想觀念多元多樣多變已是不爭的事實。在這樣的背景下，有效整合社會意識，擴大主流價值觀念的影響力，必然需要增強社會主義核心價值觀的理性力量，使人們在比較中正確認識國家和世界、在分析中正確認識當下和未來，從而引領各種社會思潮。

3.形式與內容的統一

新媒體包含手機短信、QQ、博客、微博、微信、抖音與快手等不同的類型，融合報刊、書籍、廣播和電視等傳統媒體于一體，以文字、圖像、音頻和視頻等多種形式傳播信息，極大地拓寬了培育社會主義核心價值觀的渠道，增強了思想教育的感召力和吸引力，成為進行社會主義核心價值觀教育必須倚重的新載體。在培育過程中具體選取哪種形式，要依據受眾的認知特點、當時的情境而定，但歸根到底不能脫離培育的內容。總的來說，培育的內容就是社會主義核心價值觀，采取何種形式都要圍繞落實這一根本要求進行。具體而言，這一根本內容又可細化為不同的具體內容。不斷優化創新具體內容，是提升培育質量的必要條件。堅持形式和內容相統一，一方面可以避免因過度地強調利用新媒體這種形式而偏離教育的根本內容的現象出現，另一方面，可以有效消除單方面的追求教育內容正當性卻忽視載體多樣性導致的強制灌輸的濫用。

突出人的主體地位，積極利用新媒體培育社會主義核心價值觀

1.提高思想教育工作者的媒介素養，打造專門的隊伍

“媒介素養指的是一種視角，我們積極地運用它來接觸媒介，解釋我們所遇到的消息的意義。”[5]思想教育工作者只有掌握了較高的媒介素養，才可以更好地處理遇到的信息，更好地駕馭運用新媒體為培育核心價值觀貢獻力量，因此培養運用新媒體開展意識形態教育的專門人才尤為重要。可以邀請傳播學、管理學、計算機科學等領域專家、有關企業的管理人員、技術人員，加強對思想教育工作者進行新媒體技能的培訓，提升其宣傳教育和處理輿情的能力。同時通過完善激勵評價機制，充分肯定思想教育工作者利用新媒體開展意識形態教育的成果，激勵其向著更加專業化的方面發展。在新媒體已經廣泛深入民眾生活的背景下，必然需要有專門的人才推動社會主義核心價值觀融入國民教育全過程、人們生活的各個方面，實現無處不在、無時不有。另外也可以通過加強對網絡新媒體從業人員的教育引導，使之與主導意識形態保持一致，形成教育的合力。

2.深入把握人們的需求和認知特點，增強人們的獲得感

培育核心價值觀是面向全體人民的事業，只有把握了不同群體的需求和認知特點，選取了可以滿足其需求的內容和樂意接受的形式，才可以增強育人的針對性、提高育人效果。如少年兒童群體對于動漫有濃厚的興趣，可以在動漫中滲透社會主義核心價值觀的內容；大學生是使用新媒體的主要人群，對就業、交際和婚戀等問題非常關注，可以結合這些問題進行社會主義核心價值觀培育。對于不同的個體來說，關注點可能在政治、經濟、文化、教育、軍事和科技等不同領域，具有成長成才、職業發展、環境美化和居家養老等不同需求，結合不同個體利用新媒體有針對性地開展教育活動，則易于提高教育質量。

■ 一犁好雨 原永紅/攝

3.發揮人們參與的主動性，培育自覺意識

新媒體時代，人人都是傳播源，扮演著記者、編輯和導演的角色。培育核心價值觀應當積極調動社會公眾的積極性、主動性，引導人們通過新媒體自覺學習、主動傳播有關內容。黨的十八大提出要培育和踐行社會主義核心價值觀以來，經過各方不懈努力，核心價值觀已在人民群眾中落地生根，取得了顯著成效，然而其深度和廣度仍顯不足。把握意識形態的領導權話語權，除了需要依賴官方主流媒體發聲以外，非官方媒體、自媒體同樣發揮著重要作用。讓社會民眾、團體及企業都弘揚主旋律、傳播正能量，則會產生點對點的網狀的傳播，擴大傳播范圍，增強傳播力度。

4.主動搭建傳播平臺，引領社會思潮

思想教育工作者要順應時代發展，主動搭建富有吸引力的新媒體傳播平臺，增強網民互動、師生互動，及時發布信息宣傳政策，及時回應網民訴求、化解矛盾、引導輿情，增強培育核心價值觀的人文情懷。社會思潮是在一定時期產生較大影響的思想潮流，與時代和社會問題緊密相關，帶有民間自發性。如果不加以引領，則可能對社會發展產生負面作用，消解社會共識。通過新媒體平臺積極引領社會思潮，幫助人們澄清認識，既認識到當下的現實，也看清未來的發展方向，可以大大增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。