淺析歷史教學(xué)中板書設(shè)計在現(xiàn)代化教學(xué)媒體中的重要作用

吳建鑫

（甘肅省古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)，甘肅 武威）

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)化社會，也是信息化社會。進入新世紀(jì)以來，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，使現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學(xué)領(lǐng)域。信息技術(shù)與傳統(tǒng)的讀、寫、算的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)融合在一起，從而構(gòu)成了新式教學(xué)的平臺。現(xiàn)代媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，極大地拓展了教育和教學(xué)的資源，對學(xué)校教育和教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，同時在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)，可以幫助教師處理好歷史教學(xué)中很多難以解決的問題。譬如，歷史情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)材料的提供、學(xué)生思維的發(fā)展等等。這些優(yōu)點，在一定程度上超越了傳統(tǒng)的教學(xué)手段。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)的影響越來越大，因此也就越來越多地被運用到教學(xué)領(lǐng)域，也越來越受到重視。并且在新一輪的課程改革中，現(xiàn)代信息技術(shù)運用成為一個重點。甚至成為現(xiàn)階段評價一節(jié)公開課、競賽課等成功與否的首要條件之一，看是否運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。而廣大教師在日常的教學(xué)中，也過度地依賴現(xiàn)代化教學(xué)手段。

近幾年來，筆者曾多次作為聽、評、授課的一員，觀摩學(xué)習(xí)過省、市、縣各級各類歷史學(xué)科教學(xué)評比和比賽。在感慨現(xiàn)代化教學(xué)媒體給我們帶來諸多優(yōu)點的同時，也從中感覺到了一絲憂慮。幾乎沒有一節(jié)課不運用現(xiàn)代信息技術(shù)作為承載歷史教學(xué)的載體。但也幾乎沒有一節(jié)課的授課老師重視過板書的設(shè)計和書寫。甚至于絕大部分教師連課題都沒有呈現(xiàn)在學(xué)生面前。更甚至于整堂課，教師的板書幾乎為零。因為是多媒體教學(xué)比賽，教師一味地追求現(xiàn)代化教學(xué)手段，影像、動畫、聲音、文字、圖片等多媒體化教學(xué)應(yīng)有盡有，設(shè)備也是五花八門。而整節(jié)課，教師從一個設(shè)備到另一個設(shè)備忙于切換，學(xué)生從一種方式到另一種方式疲于應(yīng)付。教師為現(xiàn)代化教學(xué)而現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)生則受益甚微。

現(xiàn)代信息化技術(shù)運用到教學(xué)中，由于課堂容量大，內(nèi)容多，呈現(xiàn)形式多樣化。容易使學(xué)生感覺到條理不清，雜亂無章而難以接受、理解和掌握，而彌補這一缺陷的唯一方法，那就是要設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的板書內(nèi)容。把有關(guān)史實的內(nèi)在關(guān)系以直觀的形式呈現(xiàn)出來，就會起到畫龍點睛的效果。

歷史教師把精心設(shè)計的板書，恰如其分地與現(xiàn)代化教學(xué)媒體相互融合，適時地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)教學(xué)過程的順利進行，它對完成課堂教學(xué)任務(wù)具有事半而功倍的效果，因此更具有不可忽視的作用。這是因為：（1）從歷史教學(xué)的角度看，板書必須是每一課教學(xué)內(nèi)容的摘要。每節(jié)歷史課都會涉及一些新的知識，像歷史名詞、歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等，它們都有各自發(fā)生的時間、地點、條件，以及產(chǎn)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響作用。因此，要幫助學(xué)生把復(fù)雜的內(nèi)容搞清楚，將難以理解的內(nèi)容弄明白，教師就要精心構(gòu)思并認(rèn)真設(shè)計出條理分明、要點明確的板書來，以此來更好地體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容。（2）從歷史教師的角度看，板書是每一課教學(xué)過程的講授提綱。由于受課堂教學(xué)時間的限制，教師不可能把教科書上所有涉及的方方面面都展現(xiàn)出來詳細(xì)介紹，只能通過把握教學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和主要線索，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，教學(xué)內(nèi)容才能有效地展開，教學(xué)目標(biāo)也才能在學(xué)生接受、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上實現(xiàn)。這就要求教師必須在運用現(xiàn)代媒體的教學(xué)中，適時地概括出教材的要點，用板書的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以此來突出教學(xué)內(nèi)容的中心和主題，因而歷史教師必須精心地設(shè)計板書的內(nèi)容。（3）從學(xué)生的角度看，板書是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的工具，能夠幫助學(xué)生概括和把握歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成清晰的條理，系統(tǒng)的知識點更有利于學(xué)生的理解和掌握。其實從教育心理學(xué)原理中可以知道青少年學(xué)生的認(rèn)知過程、直觀感覺，印象很重要，并且也很關(guān)鍵。就知識的理解與掌握來看，總是從具體到抽象，由形象思維到抽象思維。只有并列關(guān)系明確、從屬關(guān)系清楚、因果關(guān)系顯著的教學(xué)內(nèi)容才是容易被學(xué)生接受、理解和掌握的。由此來看，板書設(shè)計的作用毋庸置疑。

教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化包括教育技術(shù)和手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，已經(jīng)成為教學(xué)改革與發(fā)展的一個特點，運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進行歷史教學(xué)也是當(dāng)前課堂教學(xué)的一個熱點，更是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。因此，在教學(xué)中，只有把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機地融合在一起，做到優(yōu)勢互補，優(yōu)化組合，使其相得益彰，以達到最佳的教學(xué)效果。這樣做才能更好地服務(wù)于歷史教學(xué)，才能更好地發(fā)揮教學(xué)手段促進歷史教學(xué)任務(wù)的完成。相信在全體歷史人的共同努力下，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段完美地結(jié)合在一起，一定會促使歷史教學(xué)再上一個新臺階！