杭州市天長小學音樂公開課《農(nóng)家樂》教案及反思

張鏹

年級：五年級第9冊

內(nèi)容：第三課《農(nóng)家樂》之《豐收鑼鼓》

課時：第1課時（杭州市天長小學）

教材分析：

這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取我國民間吹打音樂素材，充分發(fā)揮民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個部分，樂曲開始由慢漸快的鼓聲屬引子，高亢有力、氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。第一部分引子加兩個主題。第二部分以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進入第三部分。第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。旋律在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的急急風、馬腿和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”點子加以發(fā)展，最后樂曲在第一部分第二主題變化再現(xiàn)中熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。

教學目標：

一、感受速度、力度變化產(chǎn)生的音樂形象（體現(xiàn)審美）。

二、知道螺絲結(jié)頂及民族管弦樂四種分類（體現(xiàn)探究）。

三、能聽辨各部分主題旋律（體現(xiàn)實踐）。

教學重點：在體態(tài)律動中體驗感受速度、力度變化。

教學難點：聽辨各個主題。

教學準備：多媒體課件 打擊樂器 鋼琴

教學流程：

一、暖場

二、正式授課

以第一主題 節(jié)奏X X X |XXXXX X‖師生問好。以鼓、釵等樂器回顧民族樂器分類，衍生小視頻明確站位。

（一）第一部分： （0—2分04秒）引子+第一主題+第二主題+再現(xiàn)第一主題+鑼鼓演奏 （感受與欣賞）

1. 教師演奏突出音的強弱。

2. 重點講解切分節(jié)奏，用性別角色區(qū)分（男性）。G宮調(diào)。

3. （教師鋼伴）明確樂句，渲染音樂情感。加入鼓點節(jié)奏。

第二主題：聆聽（59秒—1分12秒）活用道具感受柔美

4. 與第一主題有什么區(qū)別？學生體驗（女性）。

聆聽第一部分：

1. 欣賞，為學生提供審美體驗陶冶情操，啟迪智慧。

2. 學生動作表演。（分組或個別：感受歡快、熱烈氛圍）。

3. 體驗音樂情緒（歡快、熱烈），理解音樂感性特征與精神內(nèi)涵。

設(shè)計意圖：通過“鼓樂”片段，從打擊樂入手，學生發(fā)散思維回憶已學過的民族樂器；通過學生的回答，教師進行歸納總結(jié)出民族管弦樂的四大分類；學生了解各種樂器在民族樂隊中的位置為課堂生成做準備；通過感受、體驗、演繹、表現(xiàn)等凸顯音樂美育功能，以音樂活動方式滲透四個領(lǐng)域；

（二）第二部分（2分05秒—3分51秒）（1分46秒）（表現(xiàn)、創(chuàng)造）

（播放音樂）教師加入指揮，為最后整體模擬演奏做準備。

1. 這部分音樂情緒和第一部分相比有什么變化？

2. 這段音樂又出現(xiàn)了哪個音樂主題的再現(xiàn)？

3. 音樂是否可以用勞動的動作來展示？怎樣的動作可以表達豐收喜慶？

4. 加二聲部節(jié)奏或二聲部創(chuàng)作演唱。

5. 再次滲透鼓點節(jié)奏。

（三）第三部分（3分52秒—4分40秒）（48秒）（音樂與相關(guān)文化）

（播放音樂）

1. 能聽出這段音樂是由哪些樂器演奏（笛子、云鑼）。

2. 理解曲作者加入兩類樂器意圖。

3. 為什么曲作者在這部分加入這兩種樂器？背景是什么？模仿大自然的那一現(xiàn)象？

（四）第四部分（4分41秒—6分23秒）（1分42秒）

1. 節(jié)奏游戲——螺螄結(jié)頂

（游戲體驗：老師一條節(jié)奏，學生一條。速度加快。尋找上下對答你追我趕的快樂景象。上句對下句、句幅逐漸縮緊、你追我趕的旋律結(jié)構(gòu)就叫螺螄結(jié)頂。）

2. 運用鼓點節(jié)奏（第三次）。

設(shè)計意圖：通過節(jié)奏游戲等實踐活動，引導(dǎo)學生主動參與。并明確根據(jù)學生不同年齡段心理發(fā)展水平及音樂認知特點，設(shè)計梯度漸進的教學手段與目標加強理解。

三、回顧

1. 聆聽全曲，隨音樂發(fā)展學生用手示意第幾部分。（6：25）

2. 聆聽到第一主題加入律動或鼓點節(jié)奏（第四次）。

設(shè)計意圖：正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗及文化認知的關(guān)系；根據(jù)學生不同年齡段設(shè)計梯度漸進目標。

四、拓展

根據(jù)學生掌握程度，將全班同學分成吹管樂、拉弦樂、彈撥樂和打擊樂，根據(jù)視頻模仿你們分配到的器樂模擬演奏；按情況適度加小指揮（6：25）。

設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)視頻徒手模仿表演，進一步加深對樂曲熟悉度，溫故知新、在明確的規(guī)定性與適度的彈性之間尋求平衡，凸顯音樂美育功能。

五、結(jié)語

梳理整首樂曲的結(jié)構(gòu)和民族管弦樂的四種分類。

本課設(shè)計意圖：藝術(shù)源于生活更高于生活。“喜”是音樂的情緒和樂器；“慶”是學生的實踐與體驗。所以每個主題穿插學生體驗。

課后反思：在天長的這堂課無論從音樂課程性質(zhì)價值還是新課改基本理念；課程總目標還是設(shè)計思路、體現(xiàn)音樂人文性、審美性、實踐性；音樂的三個維度即情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能及教育注重問題都有充分體現(xiàn)。但在其他學校卻總是斷章取義甚至大相徑庭，筆者膚淺認為這跟學生的音樂素養(yǎng)有關(guān)，尤其是非專職老師帶出來的學生。能否所有學校1-6年級的音樂課都由音樂專職教師上這是素質(zhì)教育的最完美體現(xiàn)，也是作為一個音樂教育工作者我的最真心愿。

（作者單位：紹興市鑒湖鎮(zhèn)中心小學）