如何通過人物的神態、動作描寫揭示內心

蔣麗萍

描寫人物的心理活動除了直接描寫，還有間接地進行心理描寫，即通過人物的神態、動作來揭示內心。怎樣能夠快速地發散思維，寫好人物的動作、神態，以此揭示豐富的內心活動呢？學會利用思維導圖這個“錦囊妙計”，你就能把這類型的作文寫出精彩，寫出新意。

一、從詞語到句子

人的心情可以用什么詞語來形容？ “不知所措”“忐忑不安”“欣喜若狂”等都是很好的用來形容人的心情的詞語。但只用一個詞來描寫心情太簡單，為了讓人物的心情更生動，我們還要描寫人的神態、動作。那么當一個人有了“不知所措”“忐忑不安”“欣喜若狂”的心情時，他會有哪些表現？此時的表現就是神態、動作了。

我們用思維導圖把這一步的思路畫出來。

根據上面的思維導圖，你是不是也能寫出下面的句子：

他高舉著雙手一蹦三尺高，仿佛即將觸到云霄。（欣喜若狂）

他面色蒼白如紙，眼淚像斷了線的珠子往下掉，全身不由自主地顫抖著。（悲痛欲絕）

他的雙腿止不住地顫抖著，眼睛直勾勾地盯著獨木橋，始終不敢踏出一步。（害怕）

她的額頭滲出豆大的汗珠，眼睛四處亂看，雙手扯著衣角，像要把答案從衣角里扯出來似的。（緊張）

利用思維導圖，抓住人物的神態、動作的關鍵詞，再由關鍵詞組成合適的句子。一個描寫人物內心活動的漂亮句子就產生了。

二、從句子到片段

請同學們試想，在什么樣的情況下人才會產生思維導圖中所舉例的心情？

比如，小雨眉頭緊鎖，在教室里來回踱步，看起來憂心忡忡的。是什么事情導致他有這樣的舉動？或者是期末考試結束了，要公布成績了；或者是他忘了帶作業來學校，可老師正在一個個檢查同學完成作業的情況……

把你能想象到的這些事情或場景加進去，此時的人物所表現出來的神態、動作也就會更自然、更真實，深藏在人物內心的情感也就能夠自然而然地傳達給讀者。

通過神態、動作間接描寫表現人物的內心活動，可以讓讀者感同身受，產生共鳴。做生活中的有心人，細心觀察感悟，捕捉生活中的每一個細節，在寫作時靈感才會源源不斷。在此基礎上，我們再利用思維導圖的方式發散思維，不但寫作的素材變得豐富，寫作思路也更清晰，最后再把思維導圖上的有效信息運用到自己所寫的語段中。

優秀作品欣賞

她一只手按在胸口，手心感受到了來自心臟的急促跳動。很快，她把按在胸口的手放下，緊緊地握住另一只手，因為太用力，手指間已沒有了血色。由于無法控制顫抖的雙腿，她只好無力地靠著墻，只有她和她靠著的那堵墻知道，衣服早已被汗水浸濕。此時的她臉色蒼白如紙，雙眼緊閉，輕咬下唇，臉上細細密密的汗珠不斷滲出。（楊 穎）

老郭的眼睛瞪得老大，鼻子里不斷噴出熱氣，臉漲得通紅，像一頭憤怒的公牛，嘴里還不停地說著：“老王你死定了！”我從來沒見過他這么生氣。（陸治源）

小賢躬下腰，雙手捂著肚子，笑得臉都快貼到地上了，眼睛也瞇成了一條線，嘴巴大到能把一只貓吃進肚子里，好不容易把嘴閉上了，口水又流出來了。他用手擦了擦口水，緊接著眼淚也溢出來了，他用食指稍稍把眼鏡框向上推一下，順勢把眼淚擦掉。（韋才定）

他面色蒼白如紙，額頭滲出一顆顆豆大的汗珠，雙腿不停地交換著力點，一只手在桌面上支撐著，好像只要一松手，他便會無力地倒在桌面上，而另一只手用力地扯著衣角，仿佛要把答案從衣角里拽出來一樣，焦急的淚水已經在眼眶里打轉了，老師嘆了一口氣說：“哎，奈何你答不出來，請坐吧。”聽到這話他終于長舒了一口氣。（巫梓涵）

一想到明天就要放假了，他便哼著最喜歡的小曲，時不時用右手的大拇指和中指打著節拍，腳掌時不時“噠噠噠”地拍打地面，他就這樣一邊打著節拍，一邊走出門去了，每每看到人的時候還情不自禁和他們擊掌。（韋富元）

當他聽到自己分數的時候，他的雙手無力地垂著，眼神呆呆地望著前方，眼皮向下耷拉著，連撞到了人都沒發覺，嘴里喃喃自語道：“完了，全完了。”他就這樣迷迷糊糊地走回了家。回到家門口，他伸手向后摸去，想從背包里拿出門卡開門，可顫抖的雙手沒拿穩門卡，門卡掉在了地上，他彎腰撿起，門卡又掉下，他再撿起，門卡再掉下，如此反復了幾次，他終于撿起了門卡打開了家門……（呂 陽）

他拉著朋友向隊伍沖去，在排隊的間隙，他仔細打量著菜單，嘴里嘟囔著什么。終于到他們點餐了，他踮起雙腳，雙手不停地擺動，嘴里報著菜名，不一會兒就點完了餐點。在等待的間隙，他更不安分了，雙腳時而搖擺，時而抖動，當目光飄向鄰桌的食物時，他竟不自覺地把嘴微微張開，手還不由自主地拍打著桌子。當服務員把他們的菜放下，他立刻左手拿起一個大雞腿，右手拿起一串肉，心滿意足地大口啃咬起來。（黃秀勤）