《液體》教學設計

尹延生

一、《物理課程標準》與教材分析

（一）課標分析

《液體》是《普通高中物理課程標準》選修模塊選修3-3中二級主題“固體、液體與氣體”的內容，其基本內容要求是：“通過實驗，觀察液體的表面張力現象，解釋表面張力產生的原因，交流討論日常生活中表面張力現象的實例。”

（二）教材分析

1.教材

教材選自《物理》人民教育出版社2012版選修3-3模塊第九章第二節的內容。教材主要是由“微觀結構、表面張力、浸潤與不浸潤、毛細現象、液晶”五個問題組成。

2.地位、作用和價值

液體知識點是在固體、氣體之后安排的教學內容，是利用微觀結構解釋宏觀現象的鞏固和延伸。

學生將通過具體內容的探究學習，進而更好的利用微觀解構解釋物體的宏觀現象。

本節課通過有趣的實驗和生活現象進行探究，從物理來源生活的角度，培養了學生探究知識的能力和邏輯思維能力，同時提高他們的綜合素質。

二、學情分析

（一）學生知識基礎

學生是高二平行班學生，已經初步掌握了分子動理論、氣體、固體的相關知識。

（二）學生學習特點

平行班學生，自主學習性較差，接受知識較慢，對已有知識掌握不牢邏輯思維不強；但有一定的動手和分析能力。

（三）學生已有經驗

學生對液體的宏觀現象有一定的了解、但不能利用微觀結構進行解釋。

三、教案

（一）液體的微觀結構

1.問題引導：液體對比于氣體和固體分子結構有什么不同？宏觀表現有什么差別？

2.學生閱讀，利用白板進行知識概括：

（1）液體的分子間距比氣體的小，很難被壓縮，具有一定的體積。

（2）液體的分子力比固體的小，具有流動性，擴散速度更快。

（二）液體的表面張力

1.趣味實驗，引入表面張力

通過演示實驗，使學生對實驗現象產生質疑，并引導觀察生活中（葉面上的露珠、水黽停在水面）的表面張力現象。

學生實驗：利用注射器向一元硬幣滴水，記錄所滴水滴數量和水滴形態。利用智能演示，實時傳輸學生實驗畫面。學生觀察實驗現象。

問題引導：通過生活現象和實驗現象，你能夠猜想液體表面有什么樣的特性嗎？

（展示內容：1.水珠；2.水黽；）

期望回答：液體表面具有收縮的趨勢。

實驗驗證：演示實驗三：棉線與肥皂膜實驗。

猜想：學生小組討論，猜想棉線在一側肥皂膜破裂后的運動情況；并利用白板的畫圖功能，將猜想的結果畫在白板上。

實驗結論：液體表面具有收縮到最小的趨勢。

提出問題：液體為什么會有這種收縮的趨勢？

引導學生觀察Flash《液體表面的微觀結構》，分析液體的微觀結構，并利用白板的涂寫功能劃分液體表面的結構。

液體跟氣體接觸的表面存在一個薄層，叫做表面層。液體表面各部分間相互吸引的力，叫做表面張力。

2.表面張力的方向

液體表面張力具有使液體表面層收縮的趨勢，在液體表面層假設一條直線，那么表面張力將垂直于該直線。

（三）浸潤與不浸潤

1.引導學生觀察生活現象

水和水銀在玻璃管內的形態。

2.提出浸潤與不浸潤的概念

（1）浸潤：固體和液體接觸時，它們的接觸面趨于擴大且相互附著的現象叫做浸潤。

（2）不浸潤：固體和液體接觸時，它們的接觸面趨于縮小且相互不能附著的現象叫做不浸潤。

3.播放flash《固體與液體接觸的附著層》解釋浸潤不浸潤現象的微觀結構

（1）附著層：跟固體接觸的液體薄層，其特點是：附著層中的分子同時受到固體分子和液體內部分子的吸引；

（2）利用flash播放，講解浸潤與不浸潤的原因。

（3）觀察液滴在普通紙上和納米紙上的狀態。得出相應結論

4.分享圖片

（四）毛細現象

1.提出問題，觀察實驗，認識毛細現象

浸潤的液體會在管內形成凹月面，如果管的直徑比較小，在這種細管內的液體會有什么現象？

觀察實驗現象：

演示實驗：紅色液體在細管內上升的現象

視頻分享：水銀在細管內下降的現象

1.利用白板的圖畫功能，學生畫出所觀察到的實驗現象，小組討論，得出毛細現象的概念和毛細現象的特點。

概念：浸潤液體在細管里上升和不浸潤液體在細管里下降的現象，叫做毛細現象。

特點：毛細管內外液面的高度差與毛細管內徑有關，毛細管內徑越小，高度差越大。

2.毛細現象的解釋

3.分享圖片（生活中的毛細現象）

本環節的整合點：1.設計了學生利用白板對實驗現象歸納的互動環節，更好的還原實驗，讓學生自主完成對實驗現象的歸納，分析出毛細現象的概念和特點2.師生互動環節，分享自然現象中的毛細現象。向同學們展示一組相關的圖片，豐富了教材的內容。

（五）課堂小結

1.液體知識結構網絡圖

2.液體的宏觀現象由微觀結構所決定

3.會利用表面張力和浸潤與不浸潤解釋毛細現象

本環節的整合點：師生互動，總結本節課的內容，最后以流程圖展示給學生，使知識小結一目了然。

（六）課外作業

收集有關液晶的相關內容，分小組討論學習，并以小組為單位，以《我認識的液晶》為題目，撰寫一篇科技小論文。并發表在qq空間、微博、朋友圈等網絡資源上，同學們互相評價，并發起網絡投票，投選出優秀論文。