農林類高等院校學生就業對策研究

王愛芹

[摘要]就業是民生之本。基于解決經濟和就業問題的高校擴招實施，使得高等教育大眾化，大批量學生同時涌入社會求職，且不具備有明顯的優勢，金融危機進一步加重了就業難度，競爭日趨激烈。形勢嚴峻。農林類高等院校學生由于專業的局限性和行業的對口性，形成了產業、地域人才結構失衡的尷尬局面。本文從學生、學校、社會三個層面提出了針對農林類高等院校學生就業的對策，以期能為提升農林類高等院校學生就業率提供參考。

[關鍵詞]農林類高等院校 就業形勢 就業對策

改革開放以來，我國高等教育事業獲得了突飛猛進的發展，為社會主義現代化建設培養了大批高級專門人才。1999年，高校擴招，很大程度上提升了整體的國民素質，促進了經濟的發展，但高校擴招帶來了嚴峻的就業問題。相對于其他高等院校，高等農林院校承擔著服務于中國局部地區農林建設的艱巨任務。由于自身的特殊性、局限性以及社會因素，高等農林院校的畢業生在就業過程中面臨著更大的壓力和挑戰。西北農林科技大學作為教育部直屬、國家“985工程”和“211工程”重點建設高校，堅持走產學研緊密結合的辦學道路，農林特色鮮明，因此，筆者以西北農林科技大學的學生就業現狀與困境為背景，提出了促進高等農林院校畢業生就業的對策，以期能找到提升農林高等院校學生就業率的便捷途徑。

一、農林院校畢業生就業現狀

農林類高等高校承擔著培養人才，發展科技，服務社會的基本任務，學校在抓好教學質量的同時，也擔負著大學生就業的責任。但近年高校學生就業形勢日趨嚴峻，主要表現為：

一、就業人數逐年上升，農林院校的畢業生在就業大軍中沒有明顯的優勢，且嚴重受到專業學科的限制，對口專業用人單位需求量較少。

二、學生初次就業不穩定。學生對用人單位不了解，不敢貿然簽工作；部分學生存在“先就業，再擇業”的心態。

三、學生求職心理不成熟。大多數學生認為找工作是畢業時才需要做的事情，沒有提前準備。等找工作時，簡歷單薄，不滿足用人單位的需求。

四、用人單位招聘條件不合理。性別因素在農林類院校體現的比較明顯，尤其針對理工科類學生，增大了農林院校理工科類女生的就業困難程度。此外，部分用人單位希望畢業生能夠到基層就業，不符合學生的就業期望。加之，部分用人單位的工作地點的特殊性，也會選擇招聘生源地就近的學生。

二、影響農林類高等院校學生就業因素

從學生層面來看，學生自我認知存在模糊，學（職）業生涯規劃迷茫；對專業認可度低，就業不主動；對自己定位不清晰，求職期望值過高等。從學校層面來看，理論課程設置專業性不強；實踐教學不夠深入，不能體現學生的自主性；“滿堂灌”式教學導致學生學習興趣降低等。從社會層面來看，產業、地域人才結構不平衡，供求出現錯位；高校專業設置與市場需求錯位；部分用人單位招聘標準不合理等。

三、促進農林院校畢業生就業的對策

（一）學生層面

1、明確目標，提升能力

就業不是畢業前的事情，學生在入校后一定要認真思考自己的學（職）業生涯規劃，通過理性自我認知，發現自己的優勢與不足，取長補短，找準定位，明確目標。積極參加學校和學院組織的各項比賽或活動，提升自己組織、協調、語言表達等能力；參加跟自己求職意向相關的實習，了解相關專業的就業行情，提升自己的專業能力。

2、主動就業，樹立正確的就業觀

部分學生不愿主動獲取就業信息，就業渠道狹窄，就業方式單一。該部分學生應主動克服自身不足，化被動為主動，多方位，全面了解就業信息，豐富自己的求職經歷。此外，農林類高等院校學生要樹立正確的就業觀，不能只追求高工資，只看中東部沿海發達城市，應積極轉變就業觀念，積極面向基層、農村、西部就業，在國家需要的地方建功立業，實現自己的人生價值。

3、大膽創業，依靠自身實力解決就業難題

教育部2018年工作要點提到，促進高校畢業生就業創業，鼓勵畢業生到城鄉基層就業創業。落實創新創業優惠政策，深入推進大學生創新創業。廣泛應用“互聯網+就業”新模式，優化就業精準服務，加大就業困難群體幫扶力度。學生要充分抓住國家對于大學生創業的優惠政策，利用所學專長，大膽創業。

（二）學校層面

1、更新課程設置，創新授課方式。高等院校承擔著為社會輸入市場所需的高質量人才的重任，高校務必應根據社會市場所需，及時調整課程設置，確保高校的人才培養與社會需求對應。此外，各高校應根據當代學生特點，創新授課方式。翻轉課堂，PPT匯報，專業研討課等形式能在一定程度上激發學生學習興趣，提升學生的表達能力與專業水平。

2、強化實踐課程。農林類院校要推動我國農業現代化建設和農業科教事業發展，應該注重理論知識與農林實踐相結合。實踐課程應體現系統性，多樣性，實用性。學校充分利用社會資源，為學生提供多樣化、針對性和差異性的教學實踐基地和平臺，學生通過必修和選修等方式，提升專業實踐能力。

3、加強學生就業指導。就業形勢日益嚴峻，大多數高校設有就業指導中心，但不能實現學生一對一指導。學校可以以就業指導中心為紐帶，向內延伸至各院系班主任、輔導員、優秀黨員等，向外延伸至對接企事業單位，全方位指導學生科學擇業，順利就業。此外，就業工作應該從低年級學生抓起，按年級制定培養方案，及早對就業做好準備。就業指導中心可以組織學生參加模擬面試，簡歷問診，求職演講比賽等各類提升學生就業能力的活動或比賽，開闊學生的就業視野，協助學生順利就業。

（三）社會層面

1、政府調控，保障學生權益。政府不斷調整就業政策，出臺相應法規，完善就業市場體系，逐步把農林類高等院校學生的就業工作納入法制化，保障學生權益；加強宏觀調控，促進人才合理流動；針對未能及時就業的畢業生，有針對性的組織各種培訓，加強就業指導，提高學生的就業競爭力。

2、完善市場需求反饋機制，加強校企合作。高等院校、企業與學生是一個三方聯動的整體，用人單位應當持續與高校保持聯系，建立長效的反饋機制。高等院校根據用人單位的實時反饋，不斷調整學生的就業狀態，此外，用人單位可以力所能及的為學生提供實習機會，不斷提升實踐經驗。只有企業與高等院校聯手，學生的就業才能更加順利的完成。

新形勢下，農林類高等院校學生由于其專業的限制性和對口專業特殊性，在就業方面，無論是從來自于自身、學校還是社會的，都面臨著巨大的壓力和挑戰，只有在政府的有效調控與引導下，在高校與用人單位的聯合培養下，在大學生的整體素質不斷提升的情況下，大學生就業問題才能順利解決。