基于微信公眾平臺的自考英語教學(xué)探析

張娜娜

【摘 要】微信以其廣泛地應(yīng)用基礎(chǔ)在人們的生活和學(xué)習(xí)中起到重要作用。本文從微信的便捷性、自主性、實時性等特點(diǎn)出發(fā)，提出利用微信平臺建設(shè)移動課堂，幫助自考英語學(xué)生實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，有效拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；自考英語；英語教學(xué)

一、引言

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，從過去的2G網(wǎng)絡(luò)到3G網(wǎng)絡(luò)再到如今的4G網(wǎng)絡(luò)和WiFi，大到城市小到農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)幾乎已經(jīng)實現(xiàn)全覆蓋。人們的生活方式、思維方式、交流方式早已和網(wǎng)絡(luò)密不可分。以學(xué)校為例，在以前，采用的是傳統(tǒng)的老師講述、學(xué)生記錄的教學(xué)方式，而現(xiàn)如今，智能手機(jī)、平板電腦越來越多地走進(jìn)課堂，其勢頭銳不可當(dāng)。有人會提出質(zhì)疑，過度的使用電子產(chǎn)品，會分散學(xué)生的注意力，從而影響學(xué)習(xí)。但值得一提的是，任何事物都是有兩面性的，如能很好地對電子產(chǎn)品加以利用，則可以收貨意想不到的效果。

微信是騰訊公司于2011年推出的一款通訊產(chǎn)品，也是時下最熱門的社交信息平臺，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音信息、視頻、圖片和文字，支持單人、多人共同參與。同時，也支持使用社交插件“搖一搖”、“朋友圈”、”“公眾平臺”等服務(wù)。如今的大學(xué)生以90后和00后為主，他們經(jīng)常會把日常生活比較好玩的或者有意義的事情發(fā)到朋友圈，也會去關(guān)注公眾號推出的信息。教育者應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，利用微信公眾平臺推出相關(guān)的教育信息，供學(xué)生下載查看和學(xué)習(xí)。

對于參加自考的學(xué)生而言，英語一般會成為弱項。他們基礎(chǔ)薄弱，對于課本知識較為抵觸，認(rèn)為學(xué)習(xí)書面語不如直接觀看美劇學(xué)習(xí)口語那么暢快淋漓且實用，更不如刷朋友圈那樣上癮。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響”。[1] 既然網(wǎng)絡(luò)的使用已成為當(dāng)代大學(xué)生每日必修功課，教育者更應(yīng)該利用現(xiàn)代通訊軟件的信息發(fā)送、文件共享、互動學(xué)習(xí)等功能實現(xiàn)交流，促進(jìn)英語課堂及課下學(xué)習(xí)。教師將學(xué)習(xí)課件推送到公眾平臺、群發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)到每一個客戶端，或者回答學(xué)生的提問，可以有效地組織并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到幫助學(xué)生順利完成自考任務(wù)的目的。

二、微信公眾平臺的優(yōu)勢

1.移動課堂的便捷性

移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使學(xué)生不用拘泥于課堂的時間和空間，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以隨時隨地搜索不同的網(wǎng)絡(luò)課程，甚至可以進(jìn)行提問，相互談?wù)摚S富了學(xué)習(xí)的形式，也有利于鞏固課內(nèi)知識點(diǎn)和拓展課外常識。學(xué)生可以把等車、坐地鐵、吃飯等零星時間用來記單詞，實現(xiàn)“碎片化學(xué)習(xí)”，在最大程度上有效利用時間。

2.學(xué)習(xí)者的自主性

自考學(xué)生的英語水平參差不齊，普通課堂上課只能照顧到大多數(shù)人，這就導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不下”。移動微學(xué)習(xí)就可以很好地解決這個問題。學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，也可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容的實時性

微信公眾平臺每天都可以推送一條消息，教師可以及時更新以視頻和圖片為主的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生在第一時間掌握最新的最感興趣的英語知識。也可以利用平臺回復(fù)的功能，及時解答學(xué)生的疑問，既方便師生交流，也容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、微課堂建設(shè)

利用微信建構(gòu)新型學(xué)習(xí)平臺已成為當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要模式，智能手機(jī)和平板電腦等移動終端設(shè)備，以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為此提供了可能。學(xué)生可以隨時隨地參與到學(xué)習(xí)討論中來，疑問也能夠得到及時解答，大大促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性。

1.移動平臺搭建

微信平臺搭建可以分兩種情況：一種是教師建立公眾號，如“我愛英語”，并讓所有學(xué)生添加關(guān)注，隨后教師就可以在公眾號里上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料，也可以上傳趣味英語，讓學(xué)生在娛樂中享受學(xué)英語的樂趣；第二種情況是教師建立群，建議在群中使用英語，學(xué)生入群便可實現(xiàn)生生交流、師生交流，即可增進(jìn)彼此感情，又可以鍛煉書面語或者口語能力（利用微信語音功能）。

2.課程資源

學(xué)習(xí)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)至為關(guān)鍵，選好學(xué)習(xí)資源才能讓學(xué)習(xí)事半功倍。教師首先應(yīng)選取與課本內(nèi)容息息相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)以及鞏固課堂知識，把課堂上沒有記下來的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，加深印象。除了文本形式，還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化。學(xué)生很容易就被做的好的廣告、好聽的歌曲所吸引，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩。有研究證明，學(xué)生更喜歡的排名靠前的內(nèi)容是：“娛樂性英語如英語歌、英語電影、國外文化”、“四六級備考資料”以及“趣味英語如英語幽默故事、諺語等”。[2] 教師也可以向?qū)W生推薦些英語學(xué)習(xí)App，如：百詞斬，英語流利說等。學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動起來，從而更加認(rèn)真地投入到對課本的學(xué)習(xí)中。

3.教學(xué)進(jìn)程

教學(xué)進(jìn)程的安排是教學(xué)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)微信的特點(diǎn)和資源推送功能，將自考英語課程分為課前準(zhǔn)備、課堂實施、課后鞏固三個部分，以便更好地實施自考英語教學(xué)和學(xué)習(xí)。現(xiàn)以“How Difficult Is English？”這堂課的具體教學(xué)內(nèi)容為例，具體闡明這三個部分在自考英語移動課堂中的作用。

（1）課前準(zhǔn)備

在講授新知識前，教師將所要涉及文章的標(biāo)題、教學(xué)重難點(diǎn)、相關(guān)背景資料或者網(wǎng)址上傳至公眾號或者班級群中。如：

本節(jié)課的教學(xué)標(biāo)題：How Difficult Is English？

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心詞匯的使用；翻譯第12頁的重點(diǎn)句子

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：了解中英文間的差異，學(xué)好英語

這些信息可以以圖片加文字的形式推出，讓學(xué)生對所授課程有所認(rèn)知，提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，既能節(jié)省寶貴的課堂時間，又能對所學(xué)內(nèi)容有大致的了解，對自己預(yù)習(xí)不通的地方更能有針對性地去聽講或是提問，提高學(xué)習(xí)的有效性。

（2）課堂實施

本環(huán)節(jié)是重中之重，教師利用微信發(fā)布教學(xué)課件和微課視頻。課件以文字為主、圖片為輔的形式上傳至微信。在實際講授時，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和個人基礎(chǔ)情況，有側(cè)重地對課件進(jìn)行“加工”：針對基礎(chǔ)好、預(yù)習(xí)到位的班級可以適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容，對于基礎(chǔ)差、沒有預(yù)習(xí)的班級，講授應(yīng)更詳細(xì)緩慢。微課視頻是對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的錄制，短小而精悍，幫助學(xué)生重現(xiàn)課堂，再次記憶。本模塊圖片和視頻相輔相成，將課程資源立體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）課后鞏固

本環(huán)節(jié)的主要功能是在單元學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行布置作業(yè)、互動答疑、研究討論等活動。傳統(tǒng)的作業(yè)模式是紙質(zhì)版，以文字為主，現(xiàn)在學(xué)生可以通過微信上傳個性作業(yè)，既可以是文字形式，也可以是圖片或是聲音。實現(xiàn)了作業(yè)形式多樣化，避免傳統(tǒng)地照抄照搬，也讓學(xué)生愛上“寫作業(yè)”。學(xué)生有疑問可以直接在群里提問，教師實現(xiàn)實時解答，有效節(jié)省課堂時間，又能幫助到有同樣疑問的學(xué)生。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的問題及時修改教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生之間互相研究討論，也能幫助其鞏固知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，相互“攀比”——誰在英語學(xué)習(xí)上更用功更扎實。

四、結(jié)語

微信應(yīng)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，尤其是自考英語教學(xué)中，已經(jīng)頗具成效。這是一種全新的學(xué)習(xí)體驗，方便而快捷，讓眾多的學(xué)習(xí)者有了更多的選擇和更豐富的交流方法。英語一直是許多學(xué)生的心頭大患，基于微信平臺的自考英語教學(xué)能有效降低學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該思考如何進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生更輕松地掌握英語知識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中共中央國務(wù)院. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》[Z]， 2010.

[1]梁凌，郭大偉. 構(gòu)建“微時代”背景下大學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體的研究[J]. 廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2014（12）：62～67.