當前高職汽車教育人才培養模式的問題分析與對策

崔士其

【摘 要】高職汽車專業承擔著培養掌握現代汽車檢測與維修理論與技能的人才，必須創新高職汽車檢測與維修專業人才培養模式，使學生掌握先進的維修、檢測技術，具備現代汽車檢測與維修實際操作能力，真正實現高等職業教育培養目標的要求。

【關鍵詞】高職汽車專業；人才培養；問題；對策

一、前言

汽車工業及其新技術的發展，要求建立與之相適應的汽車檢測與維修專業人才培養模式，學生畢業后能迅速適應相關崗位的需要，成為生產一線的適用人才。

二、高職汽車教育人才培養模式存在的問題

（一）專業背景缺乏

在職業教育的現階段，專業性和針對性不強，沒有明確的針對性學科。但是，許多其他學科都是夾帶的。這種廣泛的教學方法使學習范圍廣泛，但并不好。其結果是，學生退學后參加工作，專業技能不強，業務素質較難，就業難度加大。專業人員的培養也造成了障礙。

（二）資金缺乏，硬件設施不全

高職教育作為培養專業技術人才的教學基地，需要以培養高素質綜合性人才為目標。汽車教育作為有針對性和高度專業化的職業對基礎設施的專業化要求很高。然而，由于大學的普及和學歷的社會要求，高等職業教育目前處于非常尷尬的境地。企業不愿投資，政府忽視了高等職業教育的發展，導致高職院校資金不足，基礎設施建設和基礎設施建設不能健全。

（三）教學內容更不上時代的發展

作為一名高科技專業人才，汽車工業有著非常快速的發展歷史。由于科學技術的進步，汽車產品的生命周期很短，更換速度快。但是，學校教學內容仍然沿襲傳統，沒有及時更新。結果，學生在學校學到的知識出現在學校門口時顯得過時了。

（四）培養實際操作能力

職業高中是培養專業人才的基地。在高職教育的短期研究中，職業素質要求高，實際操作能力要強。但是，目前的教學更單方面。一方面受教師專業能力的影響；另一方面，由于基礎設施建設影響力不足，目前高等職業教育教學更側重于理論，但實際操作相對缺乏，理論尚未得到支持。在實踐中。未經測試的理論無法建立。祖法的實際操作是高職人才培養中的一個很大的缺陷。

三、制定具有鮮明職業特色的人才培養方案

目前的高職汽車專業的課程仍然很大程度上停留在教條主義上，甚至有本科教育的痕跡。高職教育要在高等學校教育框架下，融入產業、行業、企業、職業和實踐等五個要素，并使這些要素在辦學模式、運行機制和教學過程中占有較大的比重。但現在的情況是文化課程與專業實踐課程分離較為嚴重，理論和實踐教學課程間隔較大，不能在理論知識與實踐動手方面有著很好的結合鍛煉，無法體現文化理論知識對專業技能知識學習的輔助作用。

四、開發適應崗位需求的教學手段，加強實驗設施建設

高職教育使用的教材不應該是大學本科教材的壓縮或者是簡化，高等職業教育培養的是擁有比大學生更強動手能力的應用型技能人才，其教材應具有以下特點：基礎理論知識正確并且夠用；能夠對實踐與技能操作有針對性的指導，通俗易懂，與學生本專業的需求密切結合。但是開發這樣針對性強的教材對教師提出了更高的要求，編寫人員應具有豐富的本專業教學經驗，這是真正針對化教學的難點，也對教師提出了很高的要求，教師不僅要掌握自己所講授課程的理論與實踐的前沿技術技能，還要對相關學科的知識融會貫通。

五、不斷強化師資隊伍建設

強化符合專業課程建設特點和汽車技術發展的教師隊伍是高職培養技能型人才的關鍵，也是高職教育區別于其他教育的關鍵之處。所以在對教師的聘任選擇和培養方面要科學細致，比如對任課教師制訂實施具有職業特點的教師專業技術職稱職務評價標準；將教師參與企業技術應用服務等作為職務評聘重要內容；逐步要求專業教師須具有企業的工作經歷；高等職業學校教師的職務（職稱）評聘、表彰與獎勵納入高等教育系列。同時聘請行業和企業的名家、高級技術人員到校任教做學術講座，進行技術合作或擔任兼職教師，也要本著“不求所有，但求所用”的原則，積極面向社會特別是生產企業聘請具有中級以上技術職稱的兼職教師，形成一支相對穩定、素質較高的兼職教師隊伍。

六、加強校企聯姻，形成優勢互補，正確處理好各影響因素之間的關系

為保證所培養的人才更能貼近企業需求，縮短與生產實踐實際的距離，加強與企業的溝通與合作是非常必要的，學校不可能建立如此針對社會需求的實踐場，無論從理念上還是從時間方面都不可能，所以要爭取讓有一定資歷的企業與學校共同參與學生培養計劃的審定和有關教學的改革，以利于學校及時將最先進的技術納入培養領域，不斷改進學校的培養內容、方式和管理等工作。學校更應該善于與條件較好的企業建立長期、穩定、緊密的聯系，把企業作為學生的實習實訓基地，以彌補學校實習條件的不足，還可以使學生提前認識企業實際生產情況，以便畢業后盡快上崗。

七、結束語

高職院校應加快專業建設步伐，通過改革與發展，更好地肩負起培養合格人才的重任，使高職院校真正成為現代汽車維修實用技能型人才成長的搖籃，為實現我國現代汽車維修業的可持續發展做出應有的貢獻。

【參考文獻】

[1]龔麗.我國高職教育人才培養模式存在的問題與對策研究[D].西南大學，2016

[2]唐曉鳴，陳松洲.高職教育實施“訂單式”人才培養模式的問題與對策[J].職教論壇，2017（12）：25-28.