提升小學信息技術學科教學質量有效方法的措施分析

姚永梅

【摘要】《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出：“培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。”所以，小學信息技術學科教學質量如何提高是我一直思考的問題。

【關鍵詞】小學 信息技術 學科 教學質量 方法

1 利用學生的游戲“興趣“提高教學質量

1.1 愛游戲，就讓你游戲

課堂上，有監督員上報老師“老師，他打游戲了。”學生對計算機課感興趣的原因之一就是游戲是。如果立即制止，會使學生對計算機課的興趣降低；不制止，教學就無效果，學生會沉浸在游戲中。所以，老師將一堂游戲課設計好至關重要。比如，三年級上冊的鍵盤指法練習。首先在學生機上必須對“金山打字通”和“金山打字游戲”安裝，老師在對相關指法要領講解后，學生用“金山打字通”練習幾分鐘熱身，最后進入打字游戲。這樣做，學生練習了指法，也使他們的游戲愿望所滿足。再如，教學鼠標單擊、雙擊、右擊、移動等，老師演示完畢后，可以用鼠標小游戲讓學生進行練習。游戲中有單擊、雙擊、拖動等，學生在游戲中練習了操作。所以，有些時候可以讓學生游戲，在忘情游戲的過程中學生不知不覺地練熟了鍵盤指法以及鼠標的各種操作。如果讓學生對鍵盤上字母的排列、鍵盤各鍵功能等死記，學生會感到枯燥、乏味，學習效果不見得會好。

1.2 多任務，讓學生沒時間玩游戲

并不是所有教學內容都可以用游戲來進行的，大部分課程需要學生動手操作。沒了游戲，學生又想著游戲，不愛聽講，那該怎么辦呢？設計多任務，任務由淺入深，層層推進。設計競賽式的任務不但能激發學生的操作興趣，還能讓學生在活動中沒時間游戲，甚至忘記游戲。比如，在教學畫圖一課《奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦”》時，教材上內容少，動手能力強的學生幾分鐘就完成了任務。完成后，有學生偷著玩游戲，其他沒完成的看見了也跟著玩起來。所以老師備課就要備好學生的差異，內容越來越有趣，任務越來越難。還可以讓完成的學生充當“小老師”，幫助沒有完成的同學。這樣一節課下來，困難學生也完成了簡單的任務。

1.3 想游戲，先完成任務

當然，并不是每節課都要讓學生在緊張的任務操作中度過，這樣愛好游戲的學生會不安分。可以適當給予學生5分鐘玩游戲的時間，但前提是必須完成任務。有的學生可能一節課下來都沒有時間玩游戲，原因是沒有完成老師布置的任務，那么下一節課他們就會很認真地聽，很認真地操作。既然完成了任務，為什么不可以讓他們放松放松呢？

2 多種教學方法提高教學質量

2.1 講解演示法

教師借助投影和電子教室，對學生進行知識的講解和演示，學生在觀看了演示過程后動手操作。比如，在畫標準的五角星的時候，如果讓學生自己探索，他們會用直線畫出來。但這并不是最簡單的方法，而且無法達到學習目標。此時老師可以講解并演示工具箱中的“多邊形”工具。講演完畢后，學生才豁然開朗，感受到“多邊形”工具的神奇。在講解計算機的軟件時，學生不能投入到計算機知識的學習中。在講授操作系統時，我事先準備一臺操作系統壞掉的計算機，并接投影開機。這時出現英文提示，告訴學生計算機的操作系統壞掉了，如果要打字、聽音樂、玩游戲等，只有重新安裝了計算機的操作系統才行。我用了4分鐘演示了安裝操作系統的方法，并讓此計算機繼續安裝。接著我使用另一臺計算機用電子教室的屏幕廣播繼續講解相關知識。大約十幾分鐘后，大屏幕上計算機的系統已經安裝完畢。我再次安裝了QQ、Office2003等應用軟件，讓學生明白了硬件離不開操作系統，應用軟件離不開系統軟件。

2.2 自主探索法

信息技術學科內容中需要探索的較多。如果學生能通過軟件的相關提示自主完成任務，老師可以放手讓他們根據要求去學知識。學生可以閱讀教材的操作說明進行操作，也可以自己去探索。比如，教學《給圖形添上影子》，學生可以閱讀教材，自主操作。學生會反復去利用“圖像”一“翻轉圖像”“扭曲”等。在做的過程中發現問題，老師可以集中對這些問題進行講解。網絡是信息技術的關鍵，申請電子郵箱非常簡單，可以給定學生郵箱服務商，讓學生自己去操作，最后可以讓操作熟練的學生給全班講解。

2.3 競賽法

在教學枯燥的內容時，可以設計競賽試卷，讓學生在競賽中鞏固知識。比如教學《計算機病毒》一課時，教師用PPT展示了相關計算機病毒知識，隨后借助電子教室的“隨堂小考”功能出題，讓學生答題。這樣可以分析學生當堂課到底學到了多少。當然，在教學“用拼音輸入漢字”時，三年級的學生學習興趣較濃，可以安排他們用記事本輸入漢字后提交給老師，也可以用“金山打字游戲2010”來進行競賽。在畫圖教學完成后，可以讓學生把參加科技創新大賽中科幻畫作品畫出來，交給老師修改，優秀作品還可以參加四月}省中小學生電腦制作大賽。通過這樣的活動，可以讓學生修改并完善作品，探索平時沒有用到的畫圖功能。

3 與其他學科整合提高教學質量

三至六年級都安排了畫圖教學，可以與美術學科整合。傳統的紙張和畫筆畫出來的畫，可以在計算機課上用鼠標在畫圖軟件里完成。小學美術課本上有很多作品都可以用畫圖軟件畫出來。教師可以將這些作品掃描保存，上課時在大屏幕展示給學生，再讓他們在畫圖軟件中找出工具來嘗試完成作品。通過這樣的教學，促使學生把在美術課上學到的知識應用到電腦繪畫中，也為學生參加電腦繪畫大賽打下基礎。PowerPoint教學還可以與語文學科整合。在教學PowerPoint動畫效果時，我讓學生輸入今天學習的10個生字，并且設置動畫效果為：單擊鼠標時，一個一個地以“淡出”方式出現。這樣既讓學生復習了今天語文課學習的生字，又讓他們把信息技術與語文學科整合了。

4 結束語

信息技術這門新興學科，在學生興趣非常高的情況之下，老師進行課堂教學，需要隨時變換教學方法，讓學生感受到信息技術課的樂趣，讓學生在玩中學，從而提高教學質量。

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