如何提高幼兒教育質量

秦力

摘要：幼兒教育是整個教育體系基礎的基礎，對幼兒的發展具有重要的作用。幼兒園是一種對幼兒集中進行保育和教育的學前教育機構，是幼兒教育的主要陣地。因此，幼兒園必須實施素質教育，采取各種有效的措施提高教育質量，對幼兒做好預備教育，包括使幼兒學會初步的自然與社會常識，培養幼兒良好的行為習慣，促使幼兒形成完整健康的性格，從而為幼兒的發展打好基礎。

關鍵詞：幼兒教育；質量；教育環境

幼兒教育是促進幼兒發展的重要而特殊的階段，是更高階段教育的基礎，是開發幼兒智力的最佳期，是使幼兒形成健全人格的關鍵期。因此，我們應該樹立新的教育理念，應用現代教育技術，使幼兒學會初步的知識，培養幼兒各種基本的能力，拓展幼兒的思維，促進幼兒身心健康發展，為他們未來的發展打好基礎。然而，目前我國幼兒教育現狀并不樂觀，教師和家長的教育方式還存在部分誤區和弊端。因此，如何運用正確有效的教育方式提高幼兒教育質量，促進幼兒身心健康發展，使幼兒快樂成長，是擺在我國教育工作者面前的一個重要課題。

一、當前幼兒教育存在的問題

（一）過分寵愛或者過多管制。

一方面，一些家庭過度寵愛孩子，凡事包辦代替，對孩子百依百順。這樣會造成幼兒的自理能力和社交能力都很差，在與其他人交往的過程中，往往會以自我為中心，將來很難適應社會。另一方面，有的家長或教師認為就要從小開始管教幼兒，一切都是家長或教師做主，幼兒沒有任何可選擇的余地。在這種環境下，幼兒難以形成獨立的人格。

（二）幼兒教育小學化。

在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。為了篩選優質生源，在激烈的行業競爭中取得優勢，許多幼兒園不斷提高入園門檻，兩三歲的幼兒就開始學習數數、背詩、寫字、記單詞等。進入幼兒園后，小學化傾向更是明顯，幼兒要學的東西更多。這樣的幼兒教育的惡果之一就是有些幼兒從一開始就畏懼學校、不愛學習，喪失了學習的興趣。

（三）學校、家庭和社會缺乏有效的合作。

隨著教育的發展，學校、家庭和社會共同促進幼兒健康成長是一種必然的趨勢。然而，在合作工作中，還存在許多問題，如合作內容脫節、合作不夠深入，教師單向影響家長，交流僅限于交流信息等。此外，還有許多想法和具體工作需要實踐。教師還需要多和家長進行多種方式的溝通、交流，并使合作進一步細化、日常化，共同為幼兒營造良好的成長環境，才能收到良好的教育效果。

二、如何提高幼兒教育質量

（一）在活教育思想的指導下進行幼兒教育。

活教育思想在我國幼兒教育界有廣泛而深遠的影響。活教育倡導，一切設施、一切活動以兒童為中心的主體，學校里一切活動差不多都是兒童的活動；教育的目的在于培養幼兒做人的態度，使其養成優良的習慣，發現內在的興趣，獲得求知的方法，訓練其人生的基本技能；課程是根據兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程有伸縮性，教材是有活動性而可隨時更改的；一切教學集中在做，做中學，做中教，做中求進步；分組學習，共同研討；以愛以德來感化兒童；兒童自訂法則來管理自己；兒童天真爛漫，活潑可愛，學習時很認真，游戲時很起勁很高興；師生共同生活，教學相長。在活教育思想指導下進行幼兒教育，有利于走出幼兒教育的誤區，促使幼兒形成健全的人格，培養幼兒基本的能力，促進幼兒健康快樂地成長。

（二）注重激發幼兒的學習興趣。

由于幼兒的年齡心理特點，他們的行為往往以興趣為導向。因此，教師要注重激發幼兒的學習興趣。游戲和玩教具是使幼兒認識世界、促進幼兒身心健康發展的重要方式和手段。首先，在教學中，教師可以多設計一些以游戲為基礎的活動，寓教育于游戲活動之中，從而激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲過程中獲得知識，產生合作意識，提高他們的人際交往能力。其次，教師可以充分利用玩教具進行教學。比如，教師可以利用多媒體激發幼兒的學習興趣。幼兒的好奇心和求知欲較強，喜歡新鮮事物。多媒體可以播放動畫、音樂、圖片等，生動形象、直觀，富有感染力，能迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，還可以使幼兒更容易理解所學內容。

（三）營造多元化的良好的教育環境。

外界環境對幼兒的認知和行為具有重要影響，幼兒動作的內化形成以及新概念的生成都依賴于幼兒成長環境的交互作用。教師營造良好的教學環境，可以激發幼兒的學習興趣，調動幼兒參與的積極性，使他們勤于動手、積極思考，在動手操作過程中親身體驗、獲得知識和提高能力。因此，教師應注重創設多元化的有利于幼兒發展的良好的環境，為幼兒身心健康發展提供廣闊、自由的空間。比如，教師可以經常組織評選好孩子活動，通過文明班級和好孩子的評選，增強幼兒的集體榮譽感，培養他們互幫互助、團結合作的意識。教師可以通過開展豐富多彩的教學活動、采用多種教學方法和手段營造多元化的良好的教學環境，從而使幼兒在良好的成長環境中明白一些做人的道理，形成講文明、懂禮貌、樂于助人的精神品質，形成健全的人格，快樂健康地成長。

（四）培養幼兒良好的行為習慣和品質。

教師要注重培養幼兒良好的行為習慣，及時糾正幼兒不好的行為習慣。具體而言，教師要培養幼兒勤懇、遵守時間、文明禮貌、尊重師長、愛學習、愛勞動、好學深思、關心他人、樂于助人等良好的行為習慣和品質。對于幼兒不好的行為習慣，教師要及時幫助他們改正。教師還可以通過書本中的知識、道理或者小故事引導幼兒，使他們養成良好的生活和學習習慣，做自己力所能及的事情。此外，習慣的養成是一個長期的過程，在培養幼兒良好習慣方面，教師應該堅定立場、持之以恒，從而為幼兒未來的學習和成長打下堅實的基礎。

總之，學校、家庭和社會都要重視幼兒教育。教師要在科學的幼兒教育思想的指導下，根據幼兒的身心發展特點和需求，充分發揮玩教具在教學中的作用，開展豐富多彩的游戲活動，營造多元化的良好的教學環境，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒學習的主動性和積極性，使幼兒掌握初步的知識和技能，促使幼兒形成健全的人格和良好的生活、學習習慣，從而為培養適應當今社會發展需求的人才打下良好的基礎。