芻議如何進(jìn)行高中英語(yǔ)綜合能力的鍛煉

冉雷雷

摘要：語(yǔ)言源自于文化，而它又是文化傳播或傳承的重要載體，故人們可以由語(yǔ)言來(lái)對(duì)文化進(jìn)行深入了解。在全球一體化的今天，文化的相互碰撞已成為了一種常態(tài)，而英語(yǔ)也因此成為了現(xiàn)代生活中的一門(mén)重要語(yǔ)言。本文就如何對(duì)高中英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行鍛煉略作分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；綜合能力；鍛煉

近年來(lái)，我國(guó)下了大力氣對(duì)教育進(jìn)行改革，積極倡導(dǎo)要進(jìn)行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正成為符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。正因如此，高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的綜合引導(dǎo)，令學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力獲得了較大幅度的提升，全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)和綜合能力提高的最終教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，我們就重點(diǎn)對(duì)如何進(jìn)行高中英語(yǔ)綜合能力鍛煉的問(wèn)題進(jìn)行考慮和分析。

一、學(xué)生對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升

高中英語(yǔ)綜合能力的鍛煉是一個(gè)極為復(fù)雜而繁瑣的過(guò)程，需要學(xué)生抓住學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，且對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程施以足夠的注意。具體而言，高中學(xué)生要格外注意自身綜合素質(zhì)的提高，以便能夠更好的去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為英語(yǔ)綜合能力的鍛煉提供良好的前提基礎(chǔ)。

首先，高中學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下去進(jìn)行課外書(shū)籍的大量閱讀，多去留意自己身邊的人或發(fā)生的事，多去了解一些國(guó)家和國(guó)際上的大事，以便讓自己的知識(shí)面得到更為有效的拓展。其次，高中學(xué)生要在教師的指引下去學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)之外的知識(shí)——“心理學(xué)知識(shí)”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成自我診斷，更好的抓住自己進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理，根據(jù)自己的英語(yǔ)知識(shí)水平來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，以便在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中盡可能多的獲取英語(yǔ)知識(shí)和了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化。再次，高中學(xué)生一定要在英語(yǔ)課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講，將教師教學(xué)設(shè)計(jì)中所涉及的知識(shí)盡可能多得掌握，順著教師的思路來(lái)進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得足夠積極主動(dòng)，以便在教師突出主動(dòng)地位的同時(shí)，將自己的主體性突出的體現(xiàn)出來(lái)。

然后，高中學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下多說(shuō)、多聽(tīng)和多練英語(yǔ)，盡可能的把握住英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的根本，在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)、與教師保持一致思路、緊跟教師步伐，以便能夠和教師形成良好的互動(dòng)交流。最后，高中學(xué)生還要接受教師對(duì)錄音機(jī)、投影儀、電子計(jì)算機(jī)等設(shè)備的應(yīng)用，將自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行全面而充分的調(diào)動(dòng)，盡可能的融入進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以便課堂教學(xué)的效率能夠得以有效提高。只有通過(guò)這一系列的方法，高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)獲得有效的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才會(huì)完成由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，最終學(xué)生在學(xué)習(xí)中付出的大量耐心與精力才是值得的。

二、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)用特征的關(guān)注

隨著高中英語(yǔ)綜合能力鍛煉的持續(xù)，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)突出英語(yǔ)所具有的的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言來(lái)源于生活的事實(shí)，明確語(yǔ)言應(yīng)用于生活的教學(xué)目的，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)慢慢融入到日常生活中去，以便能夠在生活中自然而然的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲中輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

具體而言，高中學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下去對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，從生活中搜集整理一些和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)始嘗試著從自己感興趣的角度去解讀所學(xué)的內(nèi)容，讓日常生活中的豐富體驗(yàn)和感受來(lái)促使自己更為深入的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，令自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠順利的融入到生活之中，使自己能夠在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間保持較高的熱情，促使自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高成為可能。

例如，高中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一個(gè)詞匯、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子的時(shí)候，所要做的并不是急著將這些詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行直接運(yùn)用，而是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)對(duì)這些詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行更為深入的理解，在找準(zhǔn)了這些詞匯、短語(yǔ)或句子的實(shí)際運(yùn)用方法之后，再來(lái)嘗試著將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)或句子進(jìn)行合理運(yùn)用。只有這樣，高中學(xué)生才能真正地把握住英語(yǔ)的實(shí)用性特征，從而更為高效的去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生對(duì)自己基礎(chǔ)能力的了解

為使高中英語(yǔ)綜合能力鍛煉得以持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下對(duì)自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和綜合分析能力真實(shí)水平進(jìn)行初步了解。一方面，有助于學(xué)生自己更為清楚的知道自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡可能的將優(yōu)點(diǎn)予以發(fā)揚(yáng)和傳承，并迅速將缺點(diǎn)予以改正；另一方面，有助于學(xué)生自己更好的去將其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行借鑒，在學(xué)習(xí)獲得更好的表現(xiàn)，充滿自信的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有如此，高中學(xué)生才會(huì)漸漸開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，調(diào)適好心情去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在愉悅的狀態(tài)中進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，從而學(xué)成績(jī)的提高才能成為必然。

四、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的主要為“順了的通過(guò)高考”和“能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)言這門(mén)交際交流工具”，即：高中學(xué)生需要將學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)確定為“在高考中獲得不錯(cuò)的成績(jī)”，而學(xué)習(xí)的次要目標(biāo)則為“能夠初步掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，并將其運(yùn)用于日常交際交流之中”。

具體而言，一方面，高中學(xué)生可以選擇一些自己感興趣的英文書(shū)籍，在閑暇時(shí)間來(lái)細(xì)細(xì)品讀這些書(shū)籍，從中體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力之所在，順利完成自己情操的陶冶，使自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得以有效增強(qiáng)，從而充滿動(dòng)力的去進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，高中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去進(jìn)行優(yōu)秀課外英語(yǔ)書(shū)籍的選擇，并在學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀方法和閱讀技巧進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，參考自己的實(shí)際課外閱讀情況對(duì)閱讀做出細(xì)微調(diào)整，以便彌補(bǔ)在閱讀中所存在的缺點(diǎn)和不足，從而興趣盎然的去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

只有這樣，高中學(xué)生才會(huì)在大量的閱讀中關(guān)注英語(yǔ)的詞匯，從死記硬背的詞匯學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，讓自身的詞匯量得以迅速提升，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)；才會(huì)在大量的閱讀來(lái)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行感悟，使自己的語(yǔ)感能夠獲得較為有效的培養(yǎng)，為更好的去分析和思考做好鋪墊；才會(huì)在大量的閱讀中注意英語(yǔ)的語(yǔ)法，在閱讀中完成英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，讓自己能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)，為更為全面的掌握英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，最終高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力才算是得到了有效鍛煉。

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最為重要的就是要做到與時(shí)代同步，在努力提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，運(yùn)用多種方法來(lái)講學(xué)習(xí)效率予以有效提高。唯有如此，學(xué)生才能夠更好的去把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)；才能更為深入的去對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思考；才能找到更為適合自己的學(xué)習(xí)方法；才能讓自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)得以同步提高；才能最終實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)綜合能力的有效鍛煉；才能為社會(huì)的繁榮發(fā)展盡自己的一份力量。