高中英語繼續(xù)教育需求研究

鄧梅

摘要：對(duì)于高中英語而言，教師實(shí)施的繼續(xù)教育不僅能夠符合社會(huì)的發(fā)展需求，還能夠不斷提高自身和學(xué)生的能力。所以，教師與學(xué)生之間是互惠互利的，二者無法被分開。基于此，本文就將針對(duì)目前高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來探究繼續(xù)教育在高中英語教學(xué)中的需求，讓高中英語的教學(xué)質(zhì)量能夠取得質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：高中英語；繼續(xù)教育；發(fā)展需求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴求越來越大，終身學(xué)習(xí)其實(shí)已經(jīng)成為了當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展必要。通過對(duì)目前高中英語課堂教學(xué)的分析和研究，不難發(fā)現(xiàn)繼續(xù)教育在高中英語教學(xué)中的普及程度并不高，絕大多數(shù)英語教師還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維之下，沒有開拓視野，去看看新課改之后的高中英語教育。要想高中英語教育得到提升，英語教師就需要對(duì)繼續(xù)教育進(jìn)行基本的概念了解，并對(duì)學(xué)生制定出合理的規(guī)劃，結(jié)合國內(nèi)外的教育形勢(shì)來改進(jìn)自身的教學(xué)方式。

一、繼續(xù)教育之于高中英語的重要性

眾所周知，經(jīng)濟(jì)全球化使得英語這門語言越來越重要，成為了國際交流的首要語言。而在可持續(xù)發(fā)展的今天，高中英語教育也應(yīng)當(dāng)緊跟上可持續(xù)發(fā)展的腳步，實(shí)施繼續(xù)教育。在此過程中，高中英語教師的職責(zé)更是重中之重，其教學(xué)方式更是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的基礎(chǔ)和保證。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為重要的階段，影響了學(xué)生一生的思想價(jià)值觀念，也奠定了祖國未來的希望和發(fā)展。所以繼續(xù)教育之于高中英語教育的重要性就不言而喻了，如何讓高中英語教師能夠?qū)嵤├^續(xù)教育成為了問題的關(guān)鍵。

我認(rèn)為，高中英語教育要以可持續(xù)發(fā)展觀來探究高中英語教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的問題，尋求到最適合學(xué)生與教師的教學(xué)手段，進(jìn)而開創(chuàng)出創(chuàng)新的教育理念。繼續(xù)教育的重要性還體現(xiàn)在它能夠長(zhǎng)久并且持續(xù)的影響高中生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)。所謂“活到老，學(xué)到老”就是這個(gè)道理，而這也是繼續(xù)教育所表現(xiàn)出的最強(qiáng)大的力量。其實(shí)，結(jié)合國內(nèi)外的繼續(xù)教育來看，可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)戰(zhàn)略已經(jīng)在不斷的普及，繼續(xù)教育的改革方向與發(fā)展趨勢(shì)很大程度上影響和制約了高中英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。由此可見，繼續(xù)教育在高中英語教學(xué)中的重要性。總之，在新時(shí)代發(fā)展下，高中英語的教學(xué)要不斷更新其繼續(xù)教育的思想觀念，緊跟上時(shí)代的變化，建設(shè)起高素質(zhì)的師資力量，從根本上提高英語教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而才能潛移默化提高高中生的英語素養(yǎng)。

二、繼續(xù)教育的普及與實(shí)施方式

在新時(shí)代的變化之下，高中英語的教學(xué)方式可謂是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，所以想要不斷普及和實(shí)施繼續(xù)教育其實(shí)非常容易，難的是如何找到最適合學(xué)生的那一種教育方式。新課改下我們要求高中英語教師要不斷改革創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，教育學(xué)生要做到能夠因材施教。針對(duì)此，下文將給出一些新時(shí)代下的高中英語教學(xué)方法。

第一，結(jié)合飛速發(fā)展的信息化設(shè)備來輔助教學(xué)，讓高中英語學(xué)習(xí)變得多姿多彩。其實(shí)，繼續(xù)教育的精髓就在于能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語回味無窮，想要不斷更加深入的去探索去了解英語這門語言，所以高中英語教師要把握住學(xué)生這樣的心理特征，通過形式各異的多媒體設(shè)施來激發(fā)出學(xué)生心中對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望和期盼。高中英語教學(xué)信息化之后能夠讓高中生從視覺上感受到各種英文書寫的藝術(shù)；從聽覺上感受到英語發(fā)音的獨(dú)特魅力；從知覺上回味英語語言獨(dú)特的韻味和特性。這樣全方面的英語教學(xué)能夠拒絕高中生成為“啞巴英語”的代表者，并且能夠促使他們成為全方面發(fā)展的英語學(xué)習(xí)者。通過各方面的表達(dá)，高中生還能從中感受到成就感，充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的魅力和趣味。所以，在新課改下，高中英語教師一定要借助信息化設(shè)備來輔助教學(xué)，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二，從思想意識(shí)上潛移默化高中生，將繼續(xù)教育的思想精髓根植到高中生的學(xué)習(xí)思想中去。眾所周知，“世上無難事，只怕有心人”，只有學(xué)生自身想要去學(xué)習(xí)英語，學(xué)生才能學(xué)得好，才會(huì)學(xué)的輕松。教師若是秉持著傳統(tǒng)教學(xué)模式下的強(qiáng)行教育，就會(huì)讓高中生產(chǎn)生逆反心理，形成惡性循環(huán)，將英語學(xué)科學(xué)得一塌糊涂。

我們不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)在高中英語學(xué)習(xí)中的兩極分化十分明顯，其中最大的因素就在于學(xué)生對(duì)待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，他是否喜歡學(xué)習(xí)英語。二十一世紀(jì)的今天，只要一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)英語，那方法途徑就是千千萬萬，信手拈來。高中生可以通過看英文原聲電影來鍛煉自己的聽力以及對(duì)英語的一種感覺；也可以學(xué)唱、聆聽英文歌曲，來鍛煉自己的口語能力；更甚，還可以看中英對(duì)照的書籍，不僅能夠擴(kuò)充高中生的詞匯量，還能夠提升高中生的精神境界。而以上的每一種英語學(xué)習(xí)方法都能夠在日常生活中輕易做到，并且能夠充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣教師在教學(xué)時(shí)就能夠事半功倍，輕松的進(jìn)行繼續(xù)教育。

當(dāng)學(xué)生真正的從思想上接受了英語學(xué)習(xí)，由衷的熱愛英語，那對(duì)于英語這樣的語言學(xué)科來說就如魚得水，輕松地解決了學(xué)習(xí)難、學(xué)不懂的問題。所以，想要在高中英語教學(xué)中實(shí)施繼續(xù)教育，教師首先就要潛移默化高中生的思想，讓他們打心底里喜歡、熱愛學(xué)習(xí)英語，將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，是一件讓自己愉悅心情、放松身心的娛樂活動(dòng)，而不是一味的去背誦那些枯燥乏味的英文單詞和語法特點(diǎn)。這樣的教育方法，才是真正的普及了繼續(xù)教育，讓繼續(xù)教育的精髓在高中英語的教學(xué)里根深蒂固。

三、結(jié)束語

總而言之，英語在全球范圍內(nèi)的地位是眾所周知的，其實(shí)無需贅言就能夠讓高中生感受到英語學(xué)習(xí)的重要性。而本文則是針對(duì)高中英語教育中的繼續(xù)教育展開了探究，通過向高中生傳遞繼續(xù)教育的重要性來喚醒他們心中對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，進(jìn)而才能夠真正做到自主學(xué)習(xí)。接下來才是探尋最適合學(xué)生的繼續(xù)教育手段，讓高中生全方面的學(xué)習(xí)英語，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，將英語學(xué)習(xí)作為自己的事情，而不是為了別人去學(xué)習(xí)。

二十一世紀(jì)的今天，全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，英語學(xué)習(xí)的勢(shì)頭已經(jīng)勢(shì)不可擋，高中生更應(yīng)該把握住高中階段這個(gè)學(xué)習(xí)英語最佳的時(shí)期去多充實(shí)自己的內(nèi)涵，多開拓自己的英文視野，從聽說讀寫各個(gè)方面不斷提升自己。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)，在于高中生要將繼續(xù)教育的思想內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉悅身心的事情，而不是被傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所壓迫，變成“啞巴英語”的代言人。高中生要打破這樣的固化思維，秉持可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)思想，將繼續(xù)教育在高中英語的學(xué)習(xí)中進(jìn)行到底。