籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探究

張力強(qiáng)

摘要：籃球教學(xué)體系的有效構(gòu)建能夠依據(jù)社會綜合素質(zhì)人才的需求提供完善的供應(yīng)條件，依據(jù)相應(yīng)籃球教學(xué)知識和身體素質(zhì)構(gòu)建，為整體素質(zhì)教育提供了穩(wěn)定的延伸基礎(chǔ)同時(shí)，更能夠基于整體教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)，為多元化的教學(xué)體制提供完善的滲透條件，從而賦予整體教學(xué)功能具備規(guī)律性，并有效促進(jìn)學(xué)生獲取知識的積極性。本文基于籃球教學(xué)中的實(shí)施素質(zhì)教育問題展開分析，確保整體路徑能夠被有效落實(shí)同時(shí)，期望為后續(xù)籃球教學(xué)環(huán)境提供良好的延伸參照。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；素質(zhì)教育；路徑探究

一、籃球教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不清。在現(xiàn)有城市教學(xué)環(huán)境中，所有科目的核心應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生自身的素質(zhì)教育構(gòu)建提供條件優(yōu)勢，這樣才能夠確保整體人才建設(shè)環(huán)境能夠被穩(wěn)定，同時(shí)更能夠基于后續(xù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供完善的素質(zhì)適應(yīng)能力，確保整體人才體系具備精神延伸條件同時(shí)，更能夠鞏固相應(yīng)城市功能運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境的穩(wěn)定性。其中，針對現(xiàn)有籃球教學(xué)目標(biāo)方面，仍舊單純的將教學(xué)形式與運(yùn)動鍛煉聯(lián)系在一起，如此勢必會影響整體教育功能的開展，不但導(dǎo)致整體教學(xué)順序和授課內(nèi)容出現(xiàn)混亂，更容易促使學(xué)生自身對籃球知識理解出現(xiàn)偏差，從而為運(yùn)動事故的發(fā)生埋下隱患。

2.教學(xué)方法太死板。素質(zhì)教育貫徹的核心是為學(xué)生體系提供完善的精神構(gòu)建平臺，在實(shí)際籃球教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)確保在體能有效訓(xùn)練同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)功的熱情和樂趣，這樣才能夠確保整體教學(xué)體制落實(shí)完善，并在后續(xù)相關(guān)功能開展過程中，具備積極的應(yīng)對狀態(tài)，從而促進(jìn)德智體美勞多方面發(fā)展完善。但在現(xiàn)有實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，許多籃球教學(xué)方法仍舊處于單方面灌輸性教育，如此不但促使學(xué)生對籃球知識理解不到位，更在后續(xù)籃球運(yùn)動中產(chǎn)生抵觸，促使整體教學(xué)課程的興趣缺乏。其次，在現(xiàn)有教學(xué)形勢多樣化的環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足后續(xù)可持續(xù)化的教學(xué)體制構(gòu)建需求，仍舊沿用傳統(tǒng)形式展開課堂條件，從而將相應(yīng)設(shè)施功能建設(shè)推在功能體系之外，如此勢必會影響整體教學(xué)效果，并必然導(dǎo)致整體教學(xué)效果難以深入。

3.教學(xué)內(nèi)容趣味性不足?；@球教學(xué)是以運(yùn)動和素質(zhì)構(gòu)建為核心的課程形式，在實(shí)際教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)確保整體教學(xué)環(huán)境穩(wěn)定并具備有效的教學(xué)激勵(lì)措施，這樣才能夠確保整體教育環(huán)境穩(wěn)定。但現(xiàn)有大多學(xué)校中仍舊沿用著傳統(tǒng)教學(xué)形式和內(nèi)容條件，如此不但導(dǎo)致了學(xué)生對教學(xué)課程出現(xiàn)排斥條件，更在此環(huán)境中對理論知識喪失獲取興趣，導(dǎo)致實(shí)際籃球教學(xué)審核過程中頻繁出現(xiàn)問題。其次，教師教學(xué)方法的死板，也難以滿足現(xiàn)有城市功能發(fā)展的趨勢，不但為后續(xù)興趣體系建設(shè)造成影響，更導(dǎo)致了整體籃球教學(xué)效率直線下降。

4.難以將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。現(xiàn)有教育環(huán)境對籃球教學(xué)課程開展仍舊缺乏審核認(rèn)識，單方面認(rèn)為素質(zhì)教育與教育內(nèi)容和教育形式的開展關(guān)聯(lián)性薄弱，如此便導(dǎo)致了實(shí)際籃球教學(xué)工作落實(shí)難以滿足實(shí)際需求，不但頻繁出現(xiàn)課程頂替的情況，更在此基礎(chǔ)上影響了整體學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動精神的有效構(gòu)建。其次，在落實(shí)籃球教學(xué)過程中，教師仍舊受到傳統(tǒng)教育的影響，難以針對現(xiàn)有籃球教育內(nèi)容與素質(zhì)內(nèi)容環(huán)境展開融合，如此便影響了學(xué)生興趣培養(yǎng)工作的有效落實(shí)，同時(shí)更對潛能激發(fā)埋下隱患，促使學(xué)生針對籃球教學(xué)生成無意義的消極想法。

二、籃球教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的路徑探究

1.確立籃球教學(xué)主體。教學(xué)主體的確定能夠幫助教師自身具備職能審查的優(yōu)勢，從而確保將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)型，真正將課堂交付到學(xué)生手中進(jìn)行拓展，確保整體籃球教學(xué)環(huán)境具備先進(jìn)的培育優(yōu)勢同時(shí)，更能夠有效統(tǒng)籌學(xué)生自身素質(zhì)感受，從而確保理論和實(shí)踐能夠融合，為后續(xù)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)提供完善的平臺。其次，在落實(shí)教學(xué)主體過程中，教師還應(yīng)當(dāng)為課堂教學(xué)體系提供引導(dǎo)線索，這樣才能夠確保整體教育環(huán)境具備穩(wěn)定性延伸的優(yōu)勢，同時(shí)更能夠確保將學(xué)生感受有效統(tǒng)籌，從而為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供完善的素質(zhì)框架，確保在整體發(fā)展環(huán)境中具備能力提升的條件，如此素質(zhì)教育功能才能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用。最后，在教學(xué)體制落實(shí)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自身具備自主學(xué)習(xí)的條件，并能夠依據(jù)籃球教學(xué)的理論產(chǎn)生相應(yīng)知識延伸和技巧分析條件，這樣才能夠真正將籃球技術(shù)落實(shí)。

2.加強(qiáng)教學(xué)資產(chǎn)建設(shè)?；@球教育體系落實(shí)需要完善的器材和場地才能夠確保整體教育環(huán)境具備穩(wěn)定性的延伸條件。所以在正式展開素質(zhì)教育過程中，應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)方法進(jìn)行有效分析，明確教師素質(zhì)在現(xiàn)有體系內(nèi)部具備的優(yōu)勢條件同時(shí)，將器材和場地環(huán)境有效提供，如此教學(xué)體系便有了良性延伸的基礎(chǔ)，并在后續(xù)素質(zhì)構(gòu)建環(huán)境中，提供有效的保護(hù)措施，確保整體教學(xué)功能落實(shí)完善。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建。學(xué)校的管理者應(yīng)該對體育教學(xué)加以重視，學(xué)生的能力體現(xiàn)不僅僅要用學(xué)生的成績來衡量，而良好的身體素質(zhì)是進(jìn)行高質(zhì)量基礎(chǔ)教學(xué)的前提，因此學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對體育教學(xué)的意義加以重視。另外學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展和需求對教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師明確和掌握最新的教學(xué)要求和標(biāo)，并且根據(jù)這些教學(xué)要求對教師進(jìn)行嚴(yán)格要求和控制，確保教師可以根據(jù)這些教學(xué)要求來改善教學(xué)內(nèi)容，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識，這樣才能確保學(xué)生接受的是最新也是最科學(xué)的知識，確保學(xué)生可以根據(jù)這些內(nèi)容來有效提升自身的能力和素質(zhì)，才確保體育籃球教學(xué)的有效性。

4.教學(xué)素質(zhì)構(gòu)建確定。在素質(zhì)教學(xué)中注重學(xué)生的思想道德以及心理的建設(shè)，在籃球教學(xué)中也需要道德思想建設(shè)，要將基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和思想建設(shè)有效地融合在一起，這二者才會對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用和意義?；@球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動，需要團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合這樣才能把每個(gè)人的優(yōu)勢發(fā)揮出來。在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，重視團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人表現(xiàn)。要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，促進(jìn)他們形成一種團(tuán)隊(duì)的意識，這樣可以在籃球教學(xué)的過程中讓他們意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在教學(xué)中滲透思想道德教育，達(dá)到在教學(xué)中成長的目標(biāo)。

三、結(jié)語

籃球教學(xué)在素質(zhì)教育環(huán)境中的有效落實(shí)，既能夠確保學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)體系內(nèi)部具備有效的興趣延伸基礎(chǔ)，從而鞏固身體素質(zhì)同時(shí)，更能夠基于整體知識和運(yùn)動精神的構(gòu)建，提供完善的能力延伸平臺，確保整體素質(zhì)構(gòu)建環(huán)境具備優(yōu)勢。故而，在落實(shí)籃球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)首要明確教學(xué)與素質(zhì)教育之間的關(guān)聯(lián)，而后確保整體課程環(huán)境具備興趣激發(fā)的條件，這樣才能夠確定整體學(xué)生素質(zhì)構(gòu)建具備完善的基礎(chǔ)前提。

參考文獻(xiàn)

[1]劉全.籃球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探究[J].青少年體育，2016（4）：50-51.

[2]袁林.高?；@球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探討[J].經(jīng)營管理者，2017（31）.

[3]李超.高職院?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀及路徑選擇研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2017（23）：159-160.

[4]李彥斌.關(guān)于高?；@球教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J].體育時(shí)空，2016（16）.