探究如何提高高中英語課堂教學的實效性

趙嬌

摘要：在《高中英語新課程標準解讀》中，改革的重點已經放在了培養學生的英語綜合運用能力方面了。這對于高中英語教師來說是一個不小的挑戰。下面，本文就高中英語的教學展開敘述，探究如何有效的提高高中英語課堂教學的實效性，具體分析相關對策研究。

關鍵詞：英語綜合運用能力；高中英語；實效性；相關對策

英語的學習本來就具備長期性，不僅需要教師的努力，更需要學生的不懈堅持。作為教師，要學會打破以往的教學方式，要充分強調學生在課堂上的主體地位，要讓學生真正成為課堂的主導者，真正的全身心的投入到課堂的四十五分鐘中去。畢竟對于高中階段的學生來說，時間是很寶貴的，所以要讓每一秒都得到充分的利用。

一、幫助學生創設出全英的情境。

教師在開展教學活動的過程中，要盡量給學生們營造出一個全英文的氛圍。由于英語對于我們來說不同于語文，它是我們學習的第二語言，所以我們在自己的日常生活中可能并不會太多的利用英語溝通，或者是聽到一些英語，這就導致學生們在進行英語學習的過程中，缺乏相應的語言環境。另外，在以往傳統的教學模式中，部分教師在開展教學活動的過程中，對于英文的講解完全依附于中文，相關的解釋也都是依賴于中文，這種教學方式會導致學生過分依賴母語，對于英語的學習大部分處于“中文式英語”的狀態，無法擺脫母語的限制，學習的英文知識也不夠準確。所以，教師在開展教學活動的過程中，一定要注意全英文環境的營造，要幫助學生擺脫母語的限制，學習地道的英文。對于高中生來說，他們的詞匯量以及英語能力已經達到了相對不低的水平，教師可以用一些代替性的英語來解釋英語，例如在講到“consumption”這個單詞的時候，我們可以不直接用“消費”來解釋它，而直接用“the act of buying and using things”來對它進行解釋，可以說，英譯英這種方式可以將英文單詞的含義解釋到最準確，同時將這個單詞轉化為幾個簡單的單詞，學生也能夠很清晰的翻譯出具體含義。也就是說，教師在開展教學活動的過程中，要有意識的讓學生處于一種全英的狀態，讓學生暫時拋掉母語，真正的投入到英語學習中。

二、適當的開展合作探究活動。

合作探究的教學模式，不僅可以幫助學生更好的投入到課堂的學習中，積極主動的去進行思考探究，還能夠幫助學生們在進行合作探究的過程中，進行思維的碰撞，從而有效的打開學生的視野，拓展學生的思維，幫助學生更好的進行學習思考。在開展合作探究的過程中，首要任務就是對學生們進行合理的分組，教師在開展教學活動的過程中，要事先結合學生們的學習情況分好小組，然后讓小組內的學生自由選舉，推出小組長，主要負責小組內的統籌安排工作，然后選出記錄員，主要負責記錄下討論的各個觀點……這樣通過詳細的分工可以避免學生中存在“搭便車”現象，讓每個學生真正的投入到課堂討論中去。從而提高課堂實效，強調學生在課堂上的主體地位，更好的進行合作討論環節。分好小組之后，教師就可以結合教學的內容，針對學生們的學習情況，設計出具體的問題，然后讓學生們先進行一段時間的獨立思考，然后讓學生們帶著自己的想法和疑問在小組內進行交流討論，相互之間產生思維的碰撞，從而幫助學生更加全面的解決問題。

三、充分重視起學生在課堂上的主體地位。

教師在開展教學活動的過程中，一定要充分重視起學生在課堂上的主體地位，每一個學生都是一個鮮活的主體，他們具有自己的思想，所以，教師要讓學生發揮自己所長，真正的投入到課堂的思考探究中去，成為一個知識的思考者和探索者，而并非是一味的被動接受者。尤其是教師在講解一些閱讀材料時，就要設計出相應的教學活動，引導學生真正的參與到閱讀材料的學習中。例如，教師在引導學生學習教材中的文章時，教師就可以讓學生們進行自主閱讀，然后讓學生們根據自己的閱讀，畫出文中的關鍵詞，關鍵句等等。通過這類活動的設置，讓學生們真正的參與到課堂的思考探究中，成為課堂學習的主體，從而有效的提高課堂教學的實效性。

四、利用多媒體設備進行課堂教學。

隨著信息技術的不斷發展，多媒體設備在教學中的應用變得越來越廣泛，多媒體設備可以將抽象的問題通過具體的圖片或者是影像資料展現出來，幫助學生從更加直觀的角度進行觀察學習，從而使得學生更好的進行學習，同時，通過聲光電全方面的感知，有效的調動課堂氛圍，提高學生在課堂學習中的積極性和熱情。例如，教師在講解教材內容時，可以事先結合教材內容找出具體的圖片或者是影像資料，制作出相應的課件，然后在課堂上利用PPT進行講解，可以有效的提高課堂講解的效率。

總結來說，高中英語的課業任務繁重，任務量大，不僅僅需要學生在課堂上的努力，更需要學生在課下的不懈堅持，作為高中的英語教師。就要擺正自己的教學觀念，根據學段學生的心理特征，完善教學方式，讓學生在相對緊迫的學習時間中真正的將課堂上的每一分鐘發揮到極致。

參考文獻：

[1]包愛芳.《增強高中英語教學有效性的研究》，學術期刊 《華章》 2013年12期

[2]鄭開玉.《高中英語教學方法淺析》，學術期刊 《吉林畫報（教育百家 B）》 2013年5期

[3]常如正.《高中英語教學思考》，學術期刊 《中學生英語：學研版》 2014年1期

[4]胡萍.《探究如何提高高中英語課堂的教學實效》，學術期刊 《中國教育》 2016年1期