馬鳴天生口才好,也喜歡湊熱鬧,一有機會表現自己就不肯輕易放過。可是他靜不下心讀書,成績總是比不上他的同學牛順。
高考結束,馬鳴清楚自己考得不理想,無法就讀向往的新聞專業。他明智地填報了師范院校,因為教師子女可以加十分,他母親在鄉下當小學老師。
結果馬鳴考上了師專就讀中文專業,他的同學牛順考上師大就讀數學專業。
畢業后,兩人在同一所中學任教,馬鳴比牛順早一年當上備課組長。從這個時候起,馬鳴開始印制名片。
馬鳴的名片制作精美,質地考究,樣式別致。外校老師前來聽課、交流的時候,馬鳴就適時雙手遞上散發著清香的名片,看著同行們也用雙手接過名片,低頭端詳起來,馬鳴心里就涌起一股甜甜蜜蜜的感覺。
馬鳴下決心增加名片上的頭銜,而且做到了。“備課組長”“演講比賽冠軍”“拔尖人才”“客座教授”“正高級教師”……他名片上的頭銜越來越多,像歲月的流水般越拉越長。
“正高級教師”,全縣就馬鳴一個。因此,他給學生上課的時間更少了,更多的是到外面開會開講座。講座是馬鳴的強項,也是他的樂趣,他總是樂此不疲。
誰知樂極生悲,馬鳴講座結束返校時,搭乘的順風車翻落懸崖,車上五個人都摔成了重傷。馬鳴蘇醒過來時,發覺自己正躺在120急救車上,渾身劇痛,似乎一點力氣也沒有了。聽著救護車發出的刺耳的鳴叫聲,馬鳴慶幸自己還活著,他不斷提醒自己,千萬別睡著了。
“一個已經死了,其他四個必須立即手術,可是我們只能同時進行三臺手術。”“那就只能讓這一個先等一下了。”聽著對話聲,馬鳴隨即感覺推著自己車子的人停了下來。這可是生死關頭呀,怎么辦?
馬鳴急中生智,竭盡全力掏出一疊名片,撒落到地上。然后,他看到,有人撿起了名片,接著有個聲音說:“這個更嚴重,先手術吧!”馬鳴的手推車立即被推進了手術室。事后才知道,他的傷情真的很嚴重,要不是及時手術,很可能危及生命。而當時那個說話的醫生是個副院長,副院長的父親也是中學教師,已經三十多年教齡快退休了,連高級都聘不上。面對眼前的正高級教師,副院長怎能不肅然起敬,特事特辦。
大難不死,必有后福。馬鳴從此名氣越來越大。學校百年校慶的時候,校長在致辭中特別介紹了馬鳴,顯然把他當成教師乃至學校的名片。
在校際教研會上,校長推出的卻是另一張名片——馬鳴的同學牛順。牛順雖然現在只是一級教師,可他卻常年教高中實驗班,他的學生接連考上清華北大、屢屢獲得全國數學奧賽一等獎等殊榮。