廣播電視編導創新思維培養的途徑探討

王超

摘要：作為現代化廣播電視媒體編導人員必須擁有的素質之一，創新思維能夠在一定程度上對廣播電視行業全面發展提供動力。特別是在人們生活水平不斷提高的背景下，對高品質生活的追求越來越熱切，對廣告電視媒體行業所傳達出的精神價值提出了更高、更嚴格的要求。加強對編導人員創新思維的積極培養，已成為目前廣播電視媒體發展自身事業的重要途徑之一。廣播電視媒體可以通過對培養編導人員創新思維的意義作為切入點，制定切實可行的培養方案，為提高編導人員創新思維能力提供積極幫助

關鍵詞：廣播電視;編導;創新思維;培養途徑

在我國社會經濟水平不斷提高的帶動下，人們物質需求得到了充分滿足，轉而對精神領域相關需求是否能夠得到充分滿足越來越重視。傳統廣播電視媒在新媒體強勢誕生和全面發展的環境下，受到了嚴重沖擊，自身在媒體行業中的地位岌岌可危。傳統電視媒體想要強化各項功能的發展水平，必須在現有節目形式和內容的基礎上進行全面創新。作為廣播電視媒體的核心，編導人員自身是否具有較高的創新能力，直接決定了廣播電視節目是否具有較高創新水平。因此，加強對編導人員創新思維的積極培養勢在必行。

一、培養編導人員創新思維的意義

對于廣播電視節目而言，能夠將觀眾注意力集中起來的主要元素之一就是創意，好的創意能夠在很大程度上確保節目成功，而編導人員是否具有較高的創新思維，直接決定了節目內容是否具有較高創新性。創新并不代表反其道而行和天馬行空，而是應該以社會大眾的實際認知需求作為基礎，將立體思維、求異思維、發散思維等多元化模式進行有效結合，確保節目作品不突兀，使觀眾審美需求得到有效滿足的同時，體會到前所未有的新鮮感受。因此，廣播電視媒體編導人員在對節目進行創作的過程中，不僅要對自身具有的創新性思維進行不斷提升，還要能夠對創新思維進行靈活運用。

二、培養廣播電視編導創新思維的有效途徑

（一）明確節目定位，創新編導意識

廣播電視媒體想要對編導人員具有的創新思維進行重點培養，使其能夠利用創新思維創作出具有新穎性的節目作品，可以從以下幾個層面入手：

第一，編導人員必須對廣播電視節目的定位明確了解，結合市場發展需求和行業特點，確保設定的節目定位具有較高準確性。這是因為只有廣播電視節目的定位具有較高準確性，才能將各種創新措施運用到節目設計中。通過對廣播電視節目進行明確定義，還能使節目作品具有的生命力得到有效掌控。在對廣播電視節目進行定位時，具體過程中的復雜性越高，越能夠為后續節目創新工作的有效開展提供便利[1]。

第二，廣播電視媒體的編導人員要對社會大眾實際生活中的細節問題給予高度重視，社會大眾生活細節涉及的內容比較多，能夠為節目作品內容的創新提供豐富素材。與此同時包羅萬象的生活細節能夠為廣播電視節目的創新提供強大基礎，確保以社會大眾實際生活內容為依據創作出廣播電視節目，能夠充分滿足社會大眾具有的審美需求[2]。

第三，廣播電視媒體在培養編導人員創新思維的過程中需要注意，要加強對編導人員實踐能力的強化訓練，將傳統思維模式具有的束縛性徹底消除，使編導人員具有較高的求異思維、立體思維、發散思維[3]。

第四，在對廣播電視媒體編導人員創新意識進行培養的過程中還需要注意，使編導人員建立從多個角度入手的意識與能力，使拍攝出的鏡頭內容更加充實，從而將一個具有較高完善性和新穎性的敘事故事結構呈現在觀眾面前。充分滿足觀眾的認知需求和認知特點，吸引觀眾的注意力，提高收視率和收聽率[4]。

（二）重視節目細節，構建編輯思維

對于任何藝術創作而言，都是對現實生活的有效總結，也就是說，藝術創作的最好來源就是現實生活。現實生活的細節中蘊含了所有具有生命力的事物，而廣播電視媒體通過對具體節目的創作，能夠將當今時代風貌和社會發展需求有關的內容真實反映出來。因此，為了使呈現時代風貌和社會發展需求的理念內容、方式方法具有較高創新性，廣播電視媒體的編導人員在進行節目創作的過程中，要充分了解社會大眾的實際生活特點，遵循以人為本的理念，緊跟時代發展步伐，在明確時代發展需求的同時，采取多元化有效措施滿足相關需求。在此基礎上，將各種創新理念和創新措施不斷結合其中，充分發揮出創新精神，確保創作出的節目內容具有較高的合理性和新穎性。

根據實際調查研究能夠發現，廣播電視媒體編導人員在對節目進行創新的過程中，通常會利用逆向思維和順向思維。通過對二者進行充分結合和靈活運用，不僅能夠使制作出的作品符合大眾認知的特點，還能為觀眾帶來耳目一新的新穎體驗，有效提高廣播電視作品的創新水平。與此同時，廣播電視媒體編導人員通過對這兩種思維的靈活變化，能夠使制作出的節目內容跌宕起伏、懸念叢生，使觀眾的思維能夠在編導人員引導下，隨著作品節目故事情節的發展，產生不同體驗，久而久之，必然能夠使編導人員具有的創新思維能力得到進一步提升[5]。

結束語：

廣播電視媒體人員想要使自身具有的創新思維得到不斷提高，應該從社會大眾的實際生活入手，確保搜集到的素材能夠充分滿足大眾生活特點和認知需求，在此基礎上，將各種具有較高創新性的思維方式與之結合，使其發揮出應有的作用與價值。與此同時，還要加強對廣播電視媒體編導工作人員創新性思維心理素質的積極培養，幫助編導人員構建具有較高完善性和科學性的創新思維知識體系，從而確保創作出的廣播電視作品具有較高創新性，全面提高廣播電視節目的質量。

參考文獻：

[1]劉高揚.廣播電視編導思維創新的培養探索[J].參花：上半月，2019，000（004）：P.152-152.

[2]吳楊爽.對創新型廣播電視編導人才多元化的培養策略探究[J].傳播力研究，2019，v.3;No.082（34）：252-252.

[3]王周.廣播電視編導的創新思維能力分析[J].明日風尚，2019，000（006）：P.151-151.

[4]鄭杏月.基于創新性思維培養的廣播電視編導應用型人才路徑探究[J].智庫時代，2019，192（24）：237-238.

[5]燦金.“互聯網+”思維與廣播電視編導專業實踐技能提升策略[J].教學方法創新與實踐，2020，3（7）：113.