“互聯網+”對我國高職會計教育的挑戰

劉海利 胡淑紅

新時期隨著我國整體經濟水平的提升，人們對于各類教育事業的關注度也隨之提高，越來越多人認識到其重要性。我國相關部委也提出了大量配套政策扶持教育事業發展。對于我國高職教育而言，也需要隨之做出相應變革和調整。新時期互聯網技術迅速推廣開來，各個地區和行業都在使用該項技術，因此對于高職教育改革而言，需要結合這個形勢需求，將遇到的各類挑戰轉變為實際的機遇來促進自身發展以及提高。

1 引言

對于世界上任何國家發展而言，教育都是極其重要的，教育與生產勞動相結合可以培養大量全面發展的社會所需人才，進而為社會經濟整體進步做出貢獻。對于我國而言，高職教育主要為應用型人才梯隊的建設助力，促進地方經濟整體實力提升和效率提高。但需要注意的是各類別教育都需要結合時代需求做出改變，才可以滿足實際需求。對于高職教育而言也是如此。在互聯互通網絡迅速發展的時代背景，就需要結合該時代背景對高職會計人才培養目標和人才培養模式做出改變。

2 “互聯網+”對我國高職會計教育帶來的沖擊

結合筆者實際研究來看，新時期互聯網給高職教育會計專業所帶來的實際改革需求主要有以下幾個具體方面。首先，互聯網+時代，擴大的會計業務需求影響力的實際要求，使得我國高職會計教育需要做出形影改變，在實際的教學中多凸顯會計功能、教育以及與企業對接的能力，會計信息系統在功能上要遠遠高于過去的模式，它可以反應、控制和監督企業的經營活動，互聯網+更加凸顯了這一功能的革命性擴展。所以在實際教學中需要高職會計專業結合實際的需求，促進使用者的范圍擴大，將互聯網+時代相關的信息系統使用者擴展出去，不再局限于政府、投資者和管理者這幾個具體的維度，還要結合市場的需求做出相應的調整，這在人才培養方面以及課程安排上都提出了相關的挑戰。其次，互聯網+時代，將貨幣的重要性在財務系統中做到了降低，貨幣很多時刻都是一類基本假設出現，持有資金的金額不在代表其盈利能力，這對于高職會計教育而言是本質上的改革。再次，以支付寶、微信支付為代表的支付模式改革也使得會計業務出現了巨大的變動，這和我國傳統的高職會計教育模式是相違背的，也需要相關的教師結合時代的新特點做出相應的改變，會計教育絕不是單純的記賬、算賬和報賬，還需要擴展到企業內部的控制投資決策以及支付方式的選擇，項目論證討論，經營數據分析等多領域，多維度，多方面的需求。

其次，互聯網+提升了會計行業對于數據，尤其是大數據的需求度以及應用度，這對于我國會計教育，尤其是以培養應用型人才為主要目標的高職會計教育而言，是需要結合這類的需求做出轉變的，互聯網+促進了企業對于人才需求的整體要求，從原來的核算型會計向管理會計人才需求轉變。因此，高職教育需要引入大量的大數據云平臺等網絡資源以及政務公開，電子政務網上處理信息模式等課程的相關內容，提升其重要性，促進會計信息技術的需求的滿足度，認可度提升，除此之外，互聯網+還促進了財務信息管理的動態無紙處理模式發展，這也是高職會計教育在實際操作中需要注意的主要問題以及改革點所在。

3 問題解決策略概述分析

結合上述內容來看，我國高職會計專業需要做出相關的調整來解決實際存在的問題。根據實際的從業經驗來看，可以從以下幾個方面入手來解決相關的問題，首先在互聯網+背景下提升高職會計人才培養目標定位，將其定位于綜合能力的培養，而不是學生核算做賬能力的提升，在各類傳統教育模式中，大部分的關注點都集中在會計學生核算做賬的成績上，尤其是期末考試等成績，這和市場的實際需求是相違背的，尤其是在互聯網+整體發展的大背景下，對于人才需求的綜合模式要求日益提升，需要學生有非常好的動手能力以及對于市場信息非常敏銳的把握度，這都是非常重要的。所以對于高職會計教育者而言，必須要提升學生的綜合應用能力，在努力協助他們構建起個人的會計理論基礎的前提下，提升他們的專業技能、職業道德能力和網聯網+是帶你新技術學習能力，努力培養學生發現和應用新興技術和會計業務的結合點，將新技術及時應用到會計工作中去，解決現實的會計問題。其次要做好互聯網+時代背景下的高職會計課程體系改革和設計工作，結合筆者的實際研究來看，我國所采取的高職會計課程體系設計大部分都采取的是上世紀的思維和整體的研究模式，其實際內容以及具體關注點都和時代相互脫節，這對于學生個人學習和整體積極性而言都是非常不利的，因此高職院校的教育者必須要結合時代的需求，努力地重新規劃基于互聯網時代的相關課程體系，吸引學生的注意力，提升學生個人的整體素質。

再次相關院校需要為學生提供好的實習環境，比如開展各類的校企合作模式進行師徒制教學模式就是非常好的途徑，可以提升學生的個人綜合實踐能力。并且在具體企業的選擇上應當與互聯網企業相互合作，因為他們代表著時代的發展以及會計行業整體前進的方向，在諸多新業務的選擇上，也應當做到足夠的開放，這對于學生與社會企業接軌，以及提升個人的實踐動手能力而言是非常有益。

互聯網時代對于任何行業和任何人而言，都是機遇也存在著諸多挑戰，對于高職教育者和實際管理者而言也是如此。因此高職教育也需要結合時代新需求、尤其是互聯網時代需求，結合自我實際需求和情況做出變革，提升整體業務效率，為學生個人發展提高做出貢獻。