大學校長們的最后一課

石羚

高校畢業(yè)季來臨，很多高校校長的畢業(yè)致辭開啟了刷屏模式。詼諧的段子，溫情的回憶，懇切的教誨，令人捧腹，惹人淚目，引人深思，這是大學生涯真正意義上的“最后一課”。在很大程度上，這也是大學校長的一次集體亮相。

不做枯燥的報告，不用艱深的術語，校長當起了“段子手”，這或許是畢業(yè)致辭每每帶起流量的重要原因。在今年的“網紅”演講中，華中科技大學校長說“漫漫人生路，并不是都能這般‘大吉大利，今晚吃雞”；蘇州大學校長送出“你們升高的發(fā)際線閃耀著智慧的光芒”的調侃；浙江工商大學校長則用既要“keep calm”也要“carry on”來解釋佛系心態(tài)……金句迭出，熱語頻頻，原來校長也很潮。

最后一課除了開心，也很暖心，甚至戳心。“行端莊之事，做大寫之人”，這是修身的訓誡；“不要輕易給遲到幾分鐘的外賣小哥差評”，這是待人的道理；出現頻率最高的“常回家看看”，是師長的期待；“母校欠你們一個男朋友”，如慈母般愛護……校長們不講書本知識，不再需要學生死記下來應試，但那份考卷要用一生來答。

事實上，畢業(yè)典禮上的致辭、撥穗，無不是舶自西方現代大學制度的程式。檢視近來外國高校的畢業(yè)致辭，亦有類似的精彩。耶魯校長鼓勵畢業(yè)生跳出狹窄朋友圈，畫更多更大的圈；哈佛校長以“自拍桿時代”告誡學生不要陷入自我放大的利己窠臼；普林斯頓校長則認為讀書無用論是最大的謊言……這些略帶學術范的現實思考，無不呼應著160多年前紐曼在《大學的理想》中提出的觀點：知識本身就是目的，大學傳授“自由知識”旨在培育理智。經過學術磨練的畢業(yè)生，理應有不流于俗的風度。

有人質疑：校長們的演講有作秀之嫌。固然，日常教學的春風化雨遠比驚艷的最后一課重要，但這不意味著畢業(yè)演講就可以平淡無奇。相反，風格各異的演說，不正是一所大學文化、精神、傳統(tǒng)的寫照嗎？當大學校長站上了致辭的講臺，留給畢業(yè)生的，不僅是演講，而是大學教育轉化為生命體驗的重要一課——如湖光塔影在心，與水木清華在心，這或將化為人生永遠的底色。

“最聰明的學生能夠最大限度地利用學校資源武裝自己”。這種資源，或是一種技能，一位校長說“本校女生絕不會問男友‘我和你媽同時掉水里你救誰，因為她們都會游泳”；或是一種支持，曾有學校保證，扶摔倒的老人，要是被訛，法律系提供法律援助；但更多的，是磨練出的學習能力。在這個意義上，最后一課象征著學校的傾注，一茬茬畢業(yè)生裝滿了行囊，為社會肌體的新陳代謝輸送能量。

從接到錄取通知書的那刻起，學生的“出廠設置”就烙下了學校的logo，而畢業(yè)后，曾被母校招牌“加持”的學子，將因為自己的努力而成為學校的“招牌”。85年前，湖南大學校長胡庶華在畢業(yè)典禮上說：本校成立之歷史未久，社會上之信用尚淺，欲求在全國大學中占有相當地位，全視畢業(yè)同學在社會服務之能力如何。的確，踏出校門，你帶不走學校，但你走到哪兒，哪兒就是學校。

離開學校的一刻，不能再指望師長為你負重前行。在這個意義上說，最后一課，也是畢業(yè)生的第一課。第一次租房、第一次領工資、第一次獨立生活……生活將紛至沓來。畢竟，幾乎所有校長都會在致辭中告誡：離開母校的那一天，人生才剛剛開始。