三年級才開數學課能行嗎

近日，湖北赤壁正揚小學三年級才上數學課一事引起熱議。

11月30日，該校校長吳震球就這項實驗對外回應稱，孩子在不認識字的情況下學習數學，很難掌握，此次實驗目的是減輕學生課業負擔、開發學生潛能、打好素質教育基礎，提升綜合素養和核心素養。

據荊楚網微信公眾號報道，該課程改革實驗進行三年多效果顯著，實驗班學生數學、語文平均成績均高出普通班，學生在其它方面也表現得更優秀。

對此，相關教育業內人士有贊有彈。杭州市時代小學校長、浙教版新思維小學數學教材副主編唐彩斌表示，該校的做法值得商榷。對義務教育階段課程的改革需要嚴謹，對學生來說，不僅需要掌握知識點，更重要的是拓展思維能力發展的空間。

“從學生學習實際困難出發，來設計學校的教育教學改革方案，這種實事求是的思考方式，是這一教學實驗最令人心動的地方。”同樣正在探索創新教學的獨立教師項恩煒表示贊同，但他認為，目前這一做法還不適宜大面積推廣，可能還需要進一步優化。他建議，小學一二年級數學課不能停，可以開發降低學生閱讀要求但同樣發展數學學科思維的數學課。“如果因為漢字不認識，而停課兩年，對于孩子數學思維的發展，其實不利。”

（據“澎湃新聞”徐笛薇/文）