計算機“工具論”可以休了
——簡述中小學信息技術課程建設的兩條路線

文_郭善渡 北京景山學校

“正是由于計算機不僅是工具，而且具有明顯的文化特征和意義，所以它才有可能和有必要成為中小學生的學習對象，并將逐步發展成為中小學的一門基礎課程。”

在中小學信息技術教育的發展過程中，長期存在兩種不同意見：一種是“會用就行”，即所謂“工具論”；一種是“不僅會用，而且要適度學習原理和基礎知識基本技能，培養適應數字化生存的公民，同時為培養IT人才打基礎”，稱之為“文化論”（我認為“文化論”提法不妥，所以不用它指稱我們的主張）。我始終是第二種觀點的倡導者和實踐者。

有專家認為：“到80年代中期，計算機教育家們認識到計算機文化的概念，不一定要學習程序設計語言，因為信息社會要求大多數人能利用計算機作為一種工具，而不是要求大多數人能編程序，只要求一小部分計算機用戶能編程序，因此，工具模式可能更適合于大多數學生（陳琦、王本中《中學計算機教育的回顧與展望》）。

1995年上半年，聯合國開發署(UNDP)的首席技術顧問Dwight W.Allen博士到我國部分地區進行了有關中小學計算機教育情況的短期考察，不久，他寫出了兩篇題目分別為《重新考察中國中小學的計算機課程——警告》和《中國中小學計算機教育的未來》的考察報告。

Allen認為，“現在計算機已成為教育的工具而不是教育的目標”，中小學計算機課程講授算法和程序設計是錯誤的甚至是“一場災難”。

Allen博士的訪華報告未在我國的媒體上發表，但有專家以基本贊同的語氣，在公開發行的報紙上肯定了這篇報告的一些觀點。由此，“工具論”成為較長一段時期內的“主流”觀點，并導致以“課程整合”取代信息技術課程的趨勢和政策導向。

針對這種傾向，我在講學和多篇文章中呼吁：“電腦是精英的設計，傻瓜的應用”，我們不能允許“精英的設計”屬于外國，“傻瓜的應用”屬于我們自己的現象永遠存在。

1995年，我發表《計算機學科教學中的十種關系》重點闡述了我對信息技術（計算機）課程中“工具——文化”的理解與主張。

“計算機科學的發展促進著人類智力的解放和發展，而人類智力的發展也必將促進計算機科學取得更長足的進步。在這一互動過程中，存在著需要全體公民了解或掌握的基本原理、概念、法則及相關的知識與技能。這些構成了計算機文化的內涵或部分內涵，同時也成為我們制訂基礎教育階段計算機教學目標和教學內容主要考慮的對象。

“基礎教育中的課程設置和課程內容不能片面地和機械地執行‘學以致用’的原則，而是必須具有文化的和素質養成的意義。正是由于計算機不僅是工具，而且具有明顯的文化特征和意義，所以它才有可能和有必要成為中小學生的學習對象，并將逐步發展成為中小學的一門基礎課程。基于這種認識，我們主張應側重于從文化的角度選取計算機科學中的部分基礎知識與技能作為中小學計算機課程的教學內容。”

“我們并不一般地反對學以致用。實際上，越是基礎的越具有普遍適用性。無論學生今后從事何種職業，他們在中小學學到的知識和能力都應該是有意義的。中小學的教學應使所有學生終身受益。我們不敢茍同的是那種試圖把現在的教學內容同若干年后學生走上工作崗位時的實際需要簡單地和直接地一一對應起來的主張”。

“工具論”者無視飛速發展的信息科技已經給當代社會的政治、文化、倫理乃至人們的學習方式、工作方式和生活方式帶來深刻的影響，也沒有真正理解人工智能和網絡不僅是重要的信息工具，而且蘊涵著和代表著某種新的文化。他們沒有從人文的角度，從學生“素質養成”和“培養適應數字化生存的公民”的角度看待信息技術課程。他們主張的信息技術課程只講一個“用”字——僅只是教學生學會使用電腦和網絡，以至相當長的一段時期一些信息技術課程的教材幾乎就是微軟幾個應用軟件的使用說明書，信息技術課成了微軟應用軟件的培訓班。

同時必須指出，“食洋不化”，唯洋人馬首是瞻，也是導致我國信息技術教育搖擺不定，甚至大起大落的一個重要原因。一些專家和決策者對信息技術的發展前景及其對國計民生的重大影響缺乏前瞻性和足夠的重視，以至于Allen等外國專家的如下一些“意見”也被認可，并得到實施或部分實施。

“Allen建議把我國中小學計算機課程的目標劃分為長期和短期兩類。長期目標：通過輔助教學軟件把計算機結合到現有中小學各學科的課程中去，而不是專門講授計算機的工作原理或計算機的程序設計。短期目標：開發一種基于應用軟件的課程。

“真正需要在中小學計算機課程中講授的常用軟件只有文字處理軟件(包括中、英文的文字處理)，這是計算機教育課程中在今后一段時期內應著重介紹的內容，直至有足夠的軟件來支持各學科的輔助教學為止。”

Allen提出三種可供選擇的軟件開發策略，其中第一種是“我們最希望的”——“第一，中國可以獲得翻譯許可證，將其他國家開發的程序翻譯成中文。如果雙方能協商出一種‘國家級許可’，中國就可以翻譯這些軟件并在所有學校中使用而不受限制。一方面，外國公司對軟件開發所付出的代價因這些軟件的使用而得到補償：另一方面，中國則可以不受限制地使用這些軟件，因此，這種做法是我們最希望的。合理的許可使用價格大約是由中國自己獨立開發所需成本的25%左右。”

請看：不用自己開發，買外國的，其成本“是由中國自己獨立開發所需成本的25%”。便宜嗎？

須知：核心技術是國之重器。發展核心技術，人才是關鍵，教育是基礎。我們不能允許“精英的設計”屬于外國、“傻瓜的應用”屬于我們自己的現象永遠存在。E