中職計算機專業如何為地方經濟發展服務

任盛時

摘要：在農村經濟飛速發展的大背景下，麻江職校擔負起了培養本地技術人才的重任。而計算機專業作為企業需求量最大的專業，將走上改革與發展之路。本文就地方特色和學校專業改革提出一系列的改革措施。

關鍵詞：人才需求 計算機課程 改革 教師水平

麻江中等職業學校多年來為長三角和珠三角的各個企業輸送了大量的技術人才，然，隨著麻江本地經濟的快速發和產業升級的進一步加速，對技術人才的需求也急速增長。作為麻江縣唯一一所公辦職業學校，作為與本地經濟關系最為密切最為直接的職業教育，應義不容辭地參與到地方經濟大業中。而計算機作為現代高科技的產物，在各行各業中已經成為一種不可缺少的工作手段，這已是生產發展的趨勢。作為一名計算機專業的老師，我意識到，如何使本專業的學生參與到當地的發展，是當前我們首要重視的教學任務。

一、麻江當地人才需求分析

在農村經濟飛速發展的大背景下，近年來，麻江縣各種特色產業紛紛崛起，精彩紛呈?！奥榻{莓”、“麻江冷涼蔬菜”、“宣威烏羊麻”、“龍山復興村”等以藍莓、冷涼蔬菜種植加工、鄉村旅游餐飲服務為特色的微型企業均辦得風生水起。經濟的復蘇，對各種各類人才的需求更為迫切。在企業的需求上，對產品的宣傳與包裝、電子商務推廣、倉庫管理、出單等等基本的工作，需要一大批計算機基礎知識、計算機廣告平面設計、計算機網站建設、計算機影視制作、計算機網絡布線等綜合知識扎實過硬的人才。在平時日常工作中，良好的適應能力、工作創造能力、協調能力、溝通能力、文字表達能力等，成為學生必須具體的基本能力，這就要求職業學校需要改變傳統的教學模式，不但要加強專業技能學習，更要抓學生的職業道德、敬業精神、團隊精神、吃苦耐勞精神等。如何培養適合地方經濟的“適用型”人才呢？2005年國務院頒布的《關于大力發展職業教育的決定》強調：“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”，文件中明確提出：“根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法，合理調整專業，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業，大力推進精品專業、精品課程和精品教材建設”等要求?！皼Q定”，為廣大的中職學校指明了教學方向，更對于探索中等職業教育計算機專業的規律和特點，以及教材體系改革和建設，起到了重要的指導作用。

二、我校計算機專業現狀分析

（一）專業課程改革進程緩慢

我校1985年始建校，1997開設了計算機專業。將近20年的發展，經歷了從當年的DOS系統到2000年windows98，2005年的windowsXP到2014年的windows7系統。在專業課程設置上，根據當年的人才需求，設立了相應的課程，如在1997年，我們開設了匯編、C語言、BASIC語言、漢字錄入及金山辦公軟件（wps）等。到2005年，《關于大力發展職業教育的決定》頒布后，開始設立FLSH、PS、WORD2003、平面設計創意與制作、組裝維修、網絡綜合布線等專業。到了2012年后，才開始有了計算機網絡建設、影視后期制作、CAD、CorlDRAW、3DSMAX、攝影攝像技術等新興的專業課程。然而，由于設備落后，電腦更新不及時，許多課程在開設初都形同虛設，一直到2015年學校投資150萬元新建了三個計算機室后，情況才有所改。從這20年的發展變化中，可看出我校的計算機專業課程改革從整體上進展緩慢。

（二）計算機教材的選用存在亂象。

由于國家還沒有計算機中等操作人才培養的行業標準，所以，中職在開發計算機專業課程和教材上，仍然存在一定的盲目性和主觀性，開發的課程對于適應行業要求還存在一定的距離。我們學校計算機專業在使用的參考資料上也存在種種亂象，要么就一本教材用好幾年，不能及時體現新常態下經濟發展的新觀念，跟不上計算機技術的快速發展與社會各行業的實際需求；要么就和當前流行軟硬件步步緊跟，年年更新，使學校硬件環境頻頻告急。如我所擔任的《影視播后期制作（Premiere CS4）》，2012年開設該課目，本來是一門相當實用的多媒體應用技術，但由于當年的硬件設施跟不上，造成了教材與教學脫體，整個學期的教學，都在東拉西扯，完全達不到應有的教學效果。

（三）教師隊伍良莠不齊

“名師出高徒”，教師的專業能力高低決定著教學質量的好壞，決定著人才培養的質量的高低。然，由于眾所周知原因，同許多農村地區的中職學校一樣，我校的各個專業教師大多是從文化課轉型的，在專業知識上還有一定的欠缺。如我們計算機專業，8位教師，科班出身的僅三人。努力提高計算機教師的專業素質，成了當務之急。

三、本專業如何針對麻江當前的經濟特點進行改革

（一）定位培養目標，構建專業技能教學體系

當前，麻江依托本地的優勢發展特色經濟，通過發揮自身優勢，在資源優勢中培育壯大地方特色，在傳統產品中篩選優勢品牌，打造獨具特色的名牌產品和戰略產業，其中，最為知名的就是“麻江藍莓”。

另外，麻江縣委、政府大力扶持小微企業，助推地方特色企業發展。目前，麻江烏卡坪藍莓生態循環產業示范園區現已入駐企業（合作社）20家，花果源生態農業示范園區現有龍頭企業1個，農民專業合作社2個，家庭農莊1個，建成1000畝紅心獼猴桃基地，養殖雞鴨等家禽已達10萬羽，生豬出欄1500頭；高山冷涼蔬菜產業示范園區現園區有公司4家，合作社3家參與示范種植。想要這些產業、產品走出村、鄉、縣，則需要大力宣傳和推廣。

通過對麻江縣經濟結構與人才市場的綜合分析，了解到比較適合中職計算機專業的崗位有以下這些： a.計算機操作員（辦公室文員、統計員、倉庫管理員、收銀員等等）， b.單位內部局域網的操作維護， c.產品在互聯網的營銷宣傳（電子商務） ，d.計算機硬件調試、維護、軟件安裝， e.多媒體加工制作、影視制作，f.廣告設計類工作。

根據以上的崗位分析，可以定位本專業的培養目標，構建專業的技能教學體系，可編寫實用的校本教材以適應當地經濟的發展需要，使學生明確學習內容與學習目的，從而能將所學本領快速轉化為實際應用能力。中等職業學校計算機專業教育應該適應社會發展需求，并且在打好專業基礎的條件下，也應該注重學生的個性發展，教學目標可確定為以下培養方向：

A.辦公自動化與計算機維護方向：培養辦公自動化操作、管理、計算機系統維護技術人員。 B.網頁制作：培養從事網頁設計的專業性人才，培養具有空間設計的基本理論、基本知識和基本技能的網頁設計師。 C.網絡管理方向：培養負責維護公司計算機硬件、搭建與配備計算機網絡、根據需求設計網絡方案、與網絡供應商配合維護和監控公司局域網，保證其正常運行的人才。 D.多媒體技術方向：培養從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統開發和應用、網絡多媒體信息的加工與運營等工作的人才。 E.網絡廣告設計方向：培養能從事計算機圖形圖像處理、網絡廣告設計的人才。

（二）加強教師隊伍建設，提高計算機教師專業水平

1.以“?！睅А胺恰保浴袄稀睅А靶隆?/p>

根據學校專業老師匱乏的狀況，學校領導提出“以專業老師帶動非專業老師”，以“老教師帶動新教師”，“老教師”也不是專指年齡稍大的教師，而是指在該專業任教時間長，專業知識豐富扎實的老師。要求本專業內多聽課，多評課，以促進非專業教師的專業知識水平和教學水平。

2.中職教師應不斷加強自身學習，緊跟社會計算機專業形勢的發展變化

計算機知識變化日新月異，擔任該專業教學的教師要有求“創新”的精神， 努力學習新技術，不斷用新知識充實武裝自己，只有這樣才能使自己的知識結構與時俱進。比如：多媒體和網絡方面的新技術層出不窮， 教師就應把新知識的傳授作為教學的一個重要內容， 應該有選擇的把一些相關的新信息、新知識、新教材版本軟件的特點和功能等及時補充到教育教學中去， 讓教學內容緊跟形勢的發展變化， 保證教學內容的前瞻性與先進性。

3.讓計算機教師“走出去”。閉塞的環境學不到新興的知識，特別是像計算機技術這種更新換代很快的知識。只有讓教師多到發達地區多培訓，多觀察，投身社會實踐，并通過網絡了解、市場調研、實地調查等方式隨時關注市場動態，使教學內容更加適應就業需要。

四、結語

總之，我校計算機專業要想更好的為地方經濟服務，就必須走教學改革之路，想方設法使教學模式更適合地方特色。只有實現與地方經濟的良性互動，才能凸顯“中等職業教育”的意義，才能有效提高中職教育服務地方經濟的水平。

參考文獻：

[1]劉昌萬.探討如何有效發揮中職計算機專業實習指導工作的作用[J].教育，2016，（01）.

[2]陳宏偉.談中職計算機專業教學如何培養學生的創新能力[J].職業教育研究，2010，（S1）.

（作者單位：麻江縣中等職業學校）