實踐體育教學體系構建與保障實證研究

摘要：當前，國民對身體素質建設越來越重視，而針對體育課程所創設的實踐教學體制，也逐漸發生了顯著變化。可以說，實踐教育是現如今體育專業教育領域的重點要素，因此，為了確保體育專業學生素質滿足現代社會發展需求，教育機構需要根據當前實踐教學體系具體發展方向，從目標、內容、保障體系、監控體制等多個方面加以完善和創新，確保在完善性的實踐教學體系支撐下，我國體育專業人才自身素質獲得顯著提高。

關鍵詞：體育教育 實踐教學 體系

體育課程具有較強的實踐性和綜合性，所謂綜合性，主要是指該專業將示范與師范有效融合，而形成的專業性較強的課程體系。為了順應當前新時期教育改革，針對體育專業所構建的體育課程實踐教學體系也要有所調整。通過實踐教學，讓體育專業學生能夠就未來體育執教工作環境與工作體系有所了解。在新時期背景下，高校應從理論和實踐兩部分優化體育專業課程設計。尤其是在實踐教學體系設計上，應嚴格根據學生未來發展以及職業規劃具體方向，完善教學體系，并且健全教學保障體制。

一、體育教育專業實踐教學目標體系

在體育教育專業領域，針對體育專業學生所創建的教學目標，具體指結合本專業學生未來在執教崗位需要具備的基礎執教能力，以及應當具備的教學素養設定好教學目標。然后在具體教學目標指導下，有順序、有品質地完成相關實踐教學活動設計及組織。學校在制定目標體系時，需要注重以下問題。首先，要根據內部學生的素質基礎建設情況，以及國家對體育教育人才的素質標準要求，合理制定綜合性較強、且具有較強執行力的實踐教學目標、其次，教師在制定教學目標時要本著理實結合的思想，即讓學生在實踐中領悟理論知識內涵，從而實現體育教育專業知識的鞏固與扎實記憶。總之，學校依據體育教育專業所設定的目標，主要體現在要讓學生能夠在實踐課堂探究完成之后，在教學理念、體育技能教學應用能力建設獲得顯著性突破。而針對本專業學生開展的實踐教學最終目標便是，讓專業學生能夠正確地認識到體育教學的社會功能、教育功能，并且以自身專業品格為基礎積極投身于體育教育事業建設與發展當中。

二、體育教育專業實踐教學內容體系

（一）研究擴展實踐課程模塊

研究與擴展是該專業實踐教學內容中的重要組成部分。主要任務是訓練學生創新能力，讓學生能夠在實踐當中領悟如何分析與解決問題的意識和能力。踐行擴展實踐教學的方法有很多種，教師不妨通過組織比賽、社團活動等形式，對該專業學生所具有的創新實踐能力進行重點考查。同時，學校方面應加強研究類課程在實踐教學體系中的構建。學生積極參與由省市機構組織的研究項目，并在實踐過程中自主搜集相關資料，深切體會研究進程、研究成果，從而自主完成體育教育專業知識、技能。學校應該為本專業學生提供不同類型、不同規模的比賽或者社團活動，讓學生能夠在興趣的推動下自主參與這些活動。而教師在此期間主要發揮思想引領者，和行為引導者的角色，最重要的還是要靠學生自主探究完成相關活動任務，這樣能夠有效訓練學生創新思維、提升體育教育專業人才自身素質。而在畢業論文研究與創作階段，教師要鼓勵學生針對自己所選定的研究課題進行自主專研，嚴格督促學生按照論文寫作規范步驟進行，從選題、開題、到寫作以及答辯師生都要認真對待，杜絕抄襲。

（二）綜合應用實踐教學模塊

綜合應用該專業實踐教學的重點模塊，主要是指圍繞技能、能力、素質等方面就學生綜合素質展開全方位、系統性的訓練。學校可以根據學生素質建設詳盡要求，組織多種綜合應用課程，比方說讓學生積極參與由校園內部組織的實訓課程，或是定期參加校外相關機構組織的實習、實訓、見習課程。這樣學生便能夠在實踐中充分領悟做為一名體育教師應當具有的素質和品格。以實習為例，主要是部分學校為體育教育專業學生提供實習平臺，鼓勵學生擔任實習體育教師，在此期間，學生通過具體實踐體育教學，強化學生體育教學的工作認知和情感體驗。同時，見習主要是指讓學生深入某一階段的體育教育環境，讓學生觀察有經驗教師在踐行體育課程時所展現的教學理念、方法，并以自身所掌握的實踐技能相對比，適當借鑒和改進。在學生畢業前夕，必須經過由學校組織的綜合能力測評考試，這也是該專業實踐教學體系的一部分。這樣做的目的只是為了確保學校所培養出來的體育教育人才，無論是在知識、技能還是職業素養上都能夠滿足各個階段學體育執教人員的素質要求。

（三）職業生涯實踐課程模塊

職業生涯主要是指該專業學生未來在體育執教領域所獲得的成就，以及未來在教育領域的發展方向。因此，在該專業的實踐教學領域，應加強此模塊課程的設計，確保該專業學生能夠對自身的未來發展有一個清楚規劃和設想。此模塊課程教學主要包含心理教育、學習方法指導、以及職業素養教育等方面。所謂心理輔導便是從心理層面上加強體育教育專業學生素質建設，讓該專業學生在執教工作中能夠形成健康教學心態，并懂得各個年齡段學生體育學習需求。同時，為了該專業學生獲得良好就業機會，學校應當組織就業指導培訓。幫助學生定位就業方向，規劃職業生涯，從而提高體育教育人才的整體素質。此外，強化該專業學生的職業素養建設也是十分有必要的，要想成為一名合格的體育教育人才，該專業學生必須健全自身職業素養。

三、體育教育專業實踐教學保障體系

（一）師資隊伍建設

學校若想加強該專業學生自身素質建設，學校應當加強內部師資力量建設，以豐富的教學經驗為基礎，構建內容更新、形式更新的教學體系，為更好地開展實踐教學夯實基礎。首先，在師資數量上要保證充足，這樣才能夠確保有充分數量的教師參與教學體系指定。同時，教師要構建理、實結合的體育教學體系，加強雙師型師資隊伍建設。學校一般從理論、技能、實驗、師范等教學領域，合理安排符合教學標準的師資隊伍。以實驗教學為例，要求學生圍繞具體體育教學要求制定完善性的實驗體系，讓學生從思想上和技能上充分理解體育教學。學校在專業教師選聘上，要從理論、實踐、綜合素養等多種角度展開教師入職資格考查。同時，學校應當邀請義務教育階段教學經驗比較優秀的教師，參與學校實踐教學體系建設。并定期根據學校教師素質情況展開培訓，確保內部教師擁有足夠教學品質，參與該專業實踐教學當中。

（二）實習實訓基地建設

新時期教學，特別注重學生的實踐能力養成。因此，學校在針對該專業學生構建實踐教學體系時，應當加強校內外實訓基地建設。在校內實訓基地建設上，學校應當根據學生未來在體育教育領域的具體崗位要求以及教學流程，創建真實、客觀的教學情境。通過模擬、現場演示、情境、案例等多種教學方法，幫助學生清楚地認識到現代化體育是如何開展教學的。同時，學生不妨深入當地的中小學校體育教學領域，切實體會新時期體育教學技能。而校外實訓基地建設，主要是指學校與當地社區建立合作聯系，建設成集實訓與科研于一身的實訓基地。

（三）課外第二課堂建設

學校應當加強第二課堂建設，為體育教育專業學生提供豐富的教育機會。學校利用校內資源組織課外體育協會或者社團，構建特色化的體育俱樂部。讓學生在豐富的俱樂部活動中，體會體育教育內涵。同時，學校需要利用第二課堂積極向學生展示有關就業指導內容。比方說學生可以利用寒暑假參與各種實習活動，比如讓學生擔任游泳教練、籃球教練。既能夠讓自己賺一些外快，又能夠訓練自身在體育教育領域中表現的實踐技能。此外，學校可以利用第二課堂，讓學生積極參與本專業科研活動研究。定期組織體育教育專業知識講座，讓學生及時掌握新時期有關體育教育新動態、新政策。定期向學生布置體育教育專業研究課題，這樣學生便能夠自主搜集有關體育教育相關學術資料，從而豐富自身知識儲備。這樣經過定期訓練，學生以后的畢業論文創作也會更加輕松。

四、保障實踐教學體系有效運行的全程式教學質量監控機制

為了提高該專業學生實踐教學體系踐行監控機制，根據該專業具體教學情況制定完善性的評價體制。學校為此可以與社會相關機構建立雙向監控體系，從內外角度對實踐教學體系實施雙向監督與控制。教育部門應根據本專業學生具體情況建立完善性的政策體制，確保實踐教學體系在設計和實施過程中能夠有效落實。同時，作為教師應加強學生電子檔案管理，即根據本專業學生素質建設情況合理設定文件，構建學生成長電子檔案。

五、結語

體育教育主要培養人才對象是針對那些未來在各個階段展開體育課程執教的人才展開專業技能教育。因此，高校在構建教育體系時，要著重加強實踐教育體系的構建，從教學目標到教學內容加以完善和創新。并根據學生具體要求，構建完善性的實踐教學保障體系，比方說從師資隊伍、實訓基地、以及課外教學等方面加以建設。確保在完善性的實踐教學體系支撐下，體育教育專業學生在體育方面造詣獲得顯著性提升，并懂得如何在未來的體育執教崗位中，充分發揮自身的執教技能。

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（作者簡介：馬保安，高級講師，山東理工職業學院，畢業于山東體育學院體育教育專業，研究方向：體育教學、體育運動訓練。）