論青少年德育中少年諸葛亮文化的開發與利用

王巖

摘要：少年諸葛亮文化有對青少年德育教育的重要作用與價值，我們需緊跟時代步伐，抓住時代脈搏，不斷深入挖掘其德育內涵。文章首先分析了少年諸葛亮文化的內涵與外延，結合少年諸葛亮文化的德育價值探討，提出了青少年德育中少年諸葛亮文化的開發與利用途徑。

關鍵詞：少年諸葛亮文化 青少年 德育 開發

少年諸葛亮文化內涵豐富，包含勤奮好學、勤儉節約、艱苦奮斗、誠實守信等高尚品德，突出表現在“智”、“忠”、“孝”等多個方面。研究諸葛亮文化，有利于豐富青少年德育內容，有著重要的德育意義與價值。通過少年諸葛亮文化的德育融入，可有效引導青少年逐漸養成謙遜、誠實守信、講道德、重感情的美德。因此探究如何在青少年德育中開發與利用少年諸葛亮文化，無疑有著重要的現實意義。

一、少年諸葛亮文化的內涵與外延

數千年來，諸葛亮被譽為智慧的化身，忠誠的楷模，勤勉的榜樣，成為了一種文化現象被后人敬仰尊崇，諸葛亮文化也以其智慧、忠誠、廉潔等核心內容在諸多領域得到深入發掘與應用，諸葛亮文化在精神財富上，是一座取之不盡、用之不竭的文化寶庫，而少年諸葛亮文化也是其中的重要組成部分。諸葛亮誕生與成長于今山東省沂南縣孫家黃瞳村，地處沂河與汶河交匯帶，背靠群山、景色宜人，人杰地靈，瑯琊陽都這片儒家文化濃厚的熱土，諸葛氏良好嚴謹的家學淵源為諸葛年的人生觀與世界觀奠定了基礎，少年諸葛亮也在此留下諸多品德文化、智慧文化、軍事文化等。例如少年諸葛亮智斗督郵、讓瓜果、智破酒坊命案等事跡，都成為一段段膾炙人口的佳話流傳至今。整體來看，少年諸葛亮文化包含了勤奮好學、勤儉節約、智慧果斷、艱苦奮斗、誠實守信等高尚品德與情操，少年諸葛亮文化崇尚自強不息，強調智慧與理智的重要性，倡導尊老愛幼的孝道，有著獨特的人文價值與精神。

近年來，我國諸多地區舉辦諸葛亮文化節，大力宣傳與推廣諸葛亮文化。究其原因，目的在于弘揚諸葛亮文化，為社會精神文明建設服務，推動地方文化事業發展，諸葛亮文化的內涵也在此得到充分展現。尤其是在社會經濟飛速發展的今天，文化傳統受多元價值觀念沖擊，社會道德失范問題日漸嚴重，社會發展亟待傳統文化體系凈化，諸葛亮文化的傳承與發揚也為傳統文化觀念的時代價值應用提供了有益借鑒。而少年諸葛亮文化作為其中分支，同樣也能夠在文化道德教育上發揮著自身意義。從少年諸葛亮文化的外延來看，其文化根植于歷史，同時應隨著時代的發展需求賦予文化新內涵與價值。因此我們需倡導少年諸葛亮文化，積極營造文化氛圍，使其在青少年德育、文化培育等多方面展現出獨特作用與價值。

二、少年諸葛亮文化的德育價值

青少年道德教育如今受到越來越多的重視，但不容忽視的是，青少年德育中仍然存在諸多問題亟待解決。當前青少年心理素質較差、學習目的不明確、不懂基本禮儀、缺乏健康榮辱觀等現象大有存在，這些問題都給青少年健康成長帶來了較大的負面影響。同時，當前的青少年德育教學培養普遍存在模式化、政治化、說教意味濃厚、內容空洞等問題，這種灌輸式教育不僅無法打動青少年，并且會讓德育失去吸引力與感召力，影響青少年德育效果。并且青少年正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的關鍵階段，面臨多元文化思潮與社會價值觀念的沖擊。而少年諸葛亮文化講求勤勉好學、修身克己，有著較強的文化道德制約作用，對培養青少年優良品德、中華傳統美德有著深遠意義與價值。

首先，少年諸葛亮文化中有著諸多婦孺皆知的生動故事，且諸葛亮“智圣”的人物形象備受青少年喜愛，無疑是可深挖的青少年德育資源。而融入少年諸葛亮文化典故，則能夠使德育更富情趣，更為生動，能夠起到意想不到的教育效果。少年諸葛亮文化所體現出的人文精神、道德、智慧等精粹，都是當前青少年德育中可融合的重要元素。如少年諸葛亮為多讀書、延遲下課時間的“喂雞求學”事跡，水鏡先生授課以公雞鳴叫作為計時標準，少年諸葛亮為學到更多東西，延長先生講課時間，便在雞快鳴叫的時候喂糧食，使公雞不按時鳴叫。后來水鏡先生發現之后懲罰了少年諸葛亮，諸葛亮也反省了自己喂雞“蒙騙”先生的錯誤，這表現出了勤奮好學與知錯能改的品質。再如少年諸葛亮“智破偷魚”的故事，用智謀找出偷吃水鏡先生鯉魚的弟子，使水鏡先生對諸葛亮更加厚愛，表現出了其聰明才智。同時，從德育內涵來看，少年諸葛亮文化中所蘊含的謙和仁愛的道德理念、重情重義的價值取向、志存高遠的人生追求等在德育中的融入，都能夠引導青少年樹立起正確的道德觀念。如少年諸葛亮在犯錯之后，虛心接受先生的批評，這與當前德育中提倡青少年批評與自我批評有著一定吻合性。此外，就傳統文化傳承視角來看，青少年德育中開發利用少年諸葛亮文化，也是對傳統文化道德的發揚與繼承，是傳統文化觀念時代性發展融合與創新的直觀體現。總而言之，少年諸葛亮文化有著非常明顯的道德色彩，富含諸多與道德修養、道德教育相關的內容與方法，其在青少年德育中無疑有著重要的應用價值。

三、青少年德育中少年諸葛亮文化的開發與利用

對少年諸葛亮文化，我們需緊跟時代步伐，抓住時代脈搏，不斷深入挖掘其文化德育內涵，充分利用資源，采取各類方法設計與組織展開內容生動、模式新穎的道德教化活動。具體來講，可從以下幾點入手：

（一）遵循規律，激發動力

針對少年諸葛亮文化的開發與應用，需有效遵循青少年身心成長規律，選擇與青少年生活成長最密切的學校、家庭與社會開展德育教育，明確道德教育主題，將少年諸葛亮文化滲透其中。如在學校德育中確立“誠德”主題，開發與利用少年諸葛亮誠實守信、知錯能改的典故，培養青少年誠信守則的品質；在家庭中確立“孝德”主題德育，引入少年諸葛亮孝道典故；在社會道德教育中確立“愛德”主題，利用少年諸葛亮文化中的尊老內容，引導青少年形成正確的價值觀，如結合少年諸葛亮“救樵夫”的故事，相傳一天水鏡先生帶著眾弟子在山頭上學習，對面山崖有個樵夫不慎跌下山崖，先生故作深沉，繼續不動聲色地授課，其他弟子也都無動于衷，只有諸葛亮飛快跑下山坡，尋覓草藥為樵夫包扎。自此之后少年諸葛亮也更得先生賞識。以此激發青少年“愛德”。同時，基于德育引導，應進一步激發學生的內生動力，堅持問題導向，引導學生從當前社會各類道德現象入手，深入分析與判斷道德問題，明確價值觀念標準，進而達到主動踐行、養成良好道德品質的德育目的。

（二）豐富內容，創新模式

青少年德育中少年諸葛亮文化的開發與利用，需采取有效對策豐富德育內容，創新德育模式，以青少年更易于接受的方式滲透德育，進而產生事半功倍的育人效果。首先可以社會主義核心價值體系為主要指引，融合少年諸葛亮文化，編寫微型德育教學課程體系，融入少年諸葛亮美德故事等內容，以生動的形式傳播少年諸葛亮文化故事，激發學生學習熱情，在潛移默化中對學生進行道德教育。同時可結合諸葛亮文化中豐富內涵開發多重德育途徑，例如舉行少年諸葛亮文化演講比賽、讀書活動比賽等，有意識地將德育滲透其中，培養青少年道德情感；舉辦諸葛亮文化節等實踐活動，弘揚少年諸葛亮文化，將德育內化于活動實踐當中；創作開發諸葛亮文化相關影音劇目，以貼近生活且富有童趣的舞臺劇等為載體，展現出傳統文化價值的現代風貌，讓青少年在欣賞的過程中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實，道德觀念得到升華。

（三）植入生活，融于實踐

如何讓德育扎根生活，貫穿于學校、家庭以及社會，是一個值得關注的問題。立足理論，融入實踐無疑是推動青少年德育深入發展的有效路徑，唯有將道德教育植入生活，融入實踐，才能夠促進德育科學化與實踐化。因此，青少年德育中針對少年諸葛亮文化的應用，也不應停留在口頭與書本上，那樣只是變成了另一種形式的思想品德課程，我們也需要注重實踐引導，讓青少年在體驗中提升認知，獲取道德情感升華。例如借用少年諸葛亮遵守孝道的事跡，引導青少年實踐體驗，如給父母寫感恩信，幫父母做家務活動等，以實踐方式增加與父母之間的溝通，促進彼此的了解，引導青少年深入體驗孝道，使傳統文化道德教育現代化。

四、結語

少年諸葛亮文化是傳統文化寶貴財富，也是當代青少年德育中可應用的重要文化資源。我們應深入挖掘少年諸葛亮文化思想精華，結合時代發展特征與青少年德育現狀，通過多種方式進行創新型轉化，使青少年德育煥發新的活力，讓文化傳統展現出新的時代意義與價值。

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（作者單位：山東大學（威海）藝術學院）