生活中育人活動中育德——芮城五中新時代學生思想政治工作創新案例

文 楊慶峰

當前，我們正處于一個充滿了全新發展理念的時代，信息技術與網絡的普遍應用，給人們提供了一種全新的思維方式和生活方式，知識更新的高速、信息傳播的自由，都給傳統的中學生思想政治教育提出了嚴峻的挑戰，使得這一傳統的教育方式不能再固步自封，必須要站在時代高位，吸納最先進的理念，進行與時俱進的創新。

誠然，傳統的思想政治教育模式能夠在一定程度上提高學生的自我道德約束力，日常常規管理和適度的懲戒能夠在規范學生的不良行為方面發揮作用。但是，現代中學生自私冷漠、行為失調等現象仍然存在，究其深層次原因是愛的需要沒有得到滿足，他們沒有學會如何理性地愛自己、愛別人、愛這個社會。因此，新時代中學生思想政治工作必須構建開放性、多樣化、立體式的新格局，從而促進學生的健康成長。

近年來，芮城五中牢牢守住“立德樹人”這一根本任務，堅持“生活中育人，活動中育德”的理念，以社會主義核心價值觀教育為主線，強化思想引領，優化德育資源，通過豐富多彩的社會實踐活動，促進學生道德品質、公民素養、法制觀念的發展，促使學生養成健全和諧的人格。

一、生命教育，為生命護航

1.安全教育守護生命安全。安全無小事，警鐘須長鳴。青少年特殊的身心發展特點，使他們在生活中極容易受到各種傷害，甚至是生命健康的威脅。為此，我校采取預防為主、防患于未然的教育方針，從每周一次國旗下的安全教育大會到每天一次早操后班級安全教育晨會，從每周班會班主任主持的安全教育活動到每天學生安全紀律監督委員會的安全監督排查行動，從校園板報中的安全宣傳到教室內安全影視的教育，從校長擔任全校安全學科教師到全體教師課前課后五分鐘的職責，安全的職責、生命的守護，在預與防中做到了滴水不漏，充分保障了我校一千余名師生的生命健康安全，為他們筑起了一道堅實的安全堤壩。

2.心理健康教育滋養生命。心中有陽光，處處是光明。青少年面臨著身體和心理的急速變化，大多會產生不同程度的不適感，且面對著學業和人際的壓力，很容易產生認知偏差、焦慮和無所適從感，再加上留守學生從小父母不在身邊，得不到家庭持續的關懷，因此情緒和行為問題表現得尤為突出。因此，我們學校高度重視，專門開設了心理咨詢室，培養2名專業心理輔導教師，積極為學生進行個體心理咨詢和心理疏導。截至目前，已先后有60余名學生走進心理咨詢室，接受老師的心理援助。同時，針對初三學生中考壓力較大的問題，每年中考前，我們邀請縣心理咨詢團成員對全體初三學生開展團體心理輔導。通過心理咨詢和心理輔導，不少學生改變了不良認知，融洽了人際關系，端正了學習態度，有效糾正了學生的思想行為。

3.關愛特殊群體助力成長。針對單親家庭、留守兒童較多等問題，建立校領導包聯學生制度，將各班思想行為問題突出的學生包聯到每一位校委會成員，堅持做到“四個一”：每日一問。每天要過問包聯學生的思想學習生活等方面情況，及時幫助他們解決切身困難和實際問題，讓他們感到愛就在身邊。每周一談。每周與留守包聯學生談話一次，傾聽他們的心聲，及時進行心理疏導，幫助解決實際問題。每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時向留守兒童父母反映孩子的生活、學習情況。每期一會。以班級為單位，每學期召開一次家校聯誼會，匯報學校工作、通報學習成績、交流教育經驗、指導家庭教育方法等。充分發揮教科局學生資助中心的作用，形成全校共同關愛幫扶的局面。

二、信心教育，為理想領航

1.推進學生自主管理。以“自主管理、自覺行動、自我超越”為目標，在學生中實施班級值周和學習紀律監督員制度，主要負責對學生日常行為規范的檢查與監督，并記好班級日志等。這不僅有利于提升學生自主管理的意識和能力，而且還可以填補教師管理的“盲區”，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。

2.助力學生自主成長。按照“學校辦學有特色，學科教學有特點，學生發展有特長”的思路，積極創辦各種學生社團，為學生自主成長搭建平臺。目前，全校已成立管樂、國畫、動漫、合唱、籃球、田徑、武術及“校園之聲”播音等10個學生社團，全校共有12位教師、近1000名學生參與了社團活動，基本學生參與率達到90%以上，基本實現了人人進社團、班班有社團的良好局面。

3.實施學生自主評價。實施育人目標多元評價辦法，增強成功體驗。學校通過高品質的教育提升學生對未來的信心，加大對東西方傳統文化和現代文明精神的教育，注重培養學生的反思、批判意識和自由民主精神，提升學生的文化素養，使每一位五中學生都具有較為深厚的文化底蘊和胸懷理想的抱負。

三、文化教育，為思想啟航

1.建設良好校園育人環境。我校高度重視良好校園育人環境建設。一是充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以陶冶學生的情操，起到怡情勵志的作用；二是利用校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等，努力建設健康文明的校園文化、教室文化和寢室文化，為學生提供相互學習和交流的平臺；三是通過校徽、校歌、校報、校訓、校風、教風、學風等展現校園精神，讓師生在學習和生活中自然而然受到熏陶和激勵；四是精心布置教室和學生學習功能室，建立完善并充分利用好符合新課改理念的“德育活動室”，使其成為學校進行德育工作的重要基地，評選“優秀德育活動室”，以促進學校德育工作的開展。

2.建立新型德育評價體系。堅持以生為本，因材施策，積極建立學生綜合素質評價體系，注重過程性評價，堅持發展性評價，通過評選“誠信之星”“習慣之星”“責任之星”等，激發、鼓勵、提升學生的道德情感，培養、鞏固學生文明行為的養成，促使學生全面健康發展。

3.構建家校社會共育新格局。學校主動與家庭、社會密切聯系，通力合作，達成共識，協調一致，使三方教育互為補充，形成合力，為學生健康成長提供良好的學校、家庭、社會環境。實行全員德育工作制，把“教書育人，管理育人，服務育人”落到實處。通過家長學校、家長委員會、社區教育機構與家長建立制度性的聯系，及時發現和研究學生的問題，及時制定有效的措施共同教育學生，針對留守子女的教育，努力通過電話、網絡等積極創造條件，讓家長參與孩子的教育。

四、公民教育，為人生導航

中小學是學生的世界觀、人生觀從萌芽到初步形成的時期，也是學生的道德觀念和思想信念逐步確立的關鍵時期。教師應在日常工作中一步一個腳印地認真下功夫，日積月累，潛移默化地開展教育。

1.堅持學科德育滲透。教學中，重視學生思想道德品質的教育和良好行為習慣的培養，及時、正確處理學生的違規違紀行為，幫助學生從最基本的區分該做與不該做、分辨好與壞做起，使學生逐步明確行為規范和道德標準，逐步形成正確、高尚的道德信念和人生理想。

2.堅持循序漸進原則。真正從學生實際出發，恰如其分地確定不同階段、不同年齡、不同群體學生的德育目標，根據學生身心和智力發展水平，分清層次要求，腳踏實地，循序漸進，逐步提高。堅持每周召開主題班會，將主題內容落實在每月的主題班會中。

3.堅持開展德育實踐。按照“一月一主題、周周有活動”的思路（1月：迎元旦文藝展演活動；2月：“爭做書香少年、創建書香家庭”讀書活動；3月：“學雷鋒”校外社會實踐；4月：“清明”詩詞吟誦活動；5 月：“五四”系列活動；6 月：社團展示活動；9月：“陽光體育”系列大賽；10月：“國慶”演講活動；11月：師生書畫展示活動；12月：校園文化藝術節活動），我校堅持開展“走進敬老院”學雷鋒志愿者活動、“緬懷先烈繼承遺志”清明節祭掃活動和“小記者在身邊”“與憲法同行為青春護航”法制教育社會實踐等一系列集體活動，讓孩子們在參與中走進社會、融入集體、學會溝通、樹立自信、健康成長。

通過我們長期的堅持和不懈努力，我校學生綜合素養明顯提升，自我才能和諧發展，水到渠成的是校風、學風的好轉。特別是，近年來我校教育教學質量大幅提升，2017年中考、升級統考總評名列全縣第二名，我校被評為“運城市關愛留守兒童先進單位”“運城市中華魂主題教育先進單位”“運城市家庭教育示范基地”。我校“重視德育思考，創新德育實踐”經驗在山西省第三屆現代教育盛典上進行交流，并被《校長領導力與學校品牌建設》一書收錄。政教主任胡端老師被評為全國“中華魂”讀書活動先進個人。

中學生思想政治工作是一項綜合、復雜的工程，它貫穿于學校教學和管理的每一個環節，同時又具有自身的特點。我校將一如既往堅持“立德樹人”這一根本任務，以社會主義核心價值觀教育為主線，遵循中小學生身心特點和成長規律，突出社會主義核心價值觀教育主題，加強理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、公民意識和行為規范教育，創新教育形式，豐富教育內容，增強教育合力，進一步提升思想政治工作的針對性和實效性，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，努力把廣大學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人。