初學書法的幾個問題

文︱余寬平

大凡學習一件事物，一般都要經(jīng)歷入門、上路、提升等階段。學習書法亦是如此。以我多年學習和帶學生的經(jīng)驗看，初學書法有幾個問題值得關注。

一、關于學習年歲

這個問題要分兩個層面說：一是多小可以學，二是多大還可以學。

（一）多小可以學

以前，我基本不帶三年級以下的學生，總感覺年歲太小，坐不住、聽不懂、學不好。而從教學效果看，三年級以上開始學書法的效果不盡如人意。雖然三年級以上的孩子理解、領悟能力較好，但他們往往也養(yǎng)成了一些不好的習慣。比如坐姿不端正、握筆不正確、總是自己寫等，而且非常難以改正。

這幾年開始帶幼兒園大班的，發(fā)現(xiàn)盡管他們年歲較小，其實相比三年級以上的，反而更好帶，效果也好。首先，因為他們沒有上過學，基本上你怎么教，他怎么學，基本不會形成不好習慣。第二，隱藏在點畫中的小動作，他們也能學會，而這一點是三年級以上的學生最難改正過來的。

據(jù)上，年歲多大都可以學，但小于幼兒園大班的不建議學，當然“天才”的兒童除外。

（二）多大還可以學

有一些古語會產(chǎn)生誤導。比如，人過三十不藝，大意是過了30歲就不要學手藝、藝術了。這里面有兩層意思，一是古代人的平均壽命較短，為四五十歲，所以有句古話叫“人生七十古來稀”。如此看，到30歲了再學什么，好像是沒啥意思了。二是都30歲了，手腳僵硬了，思維定勢了，還學什么手藝、藝術，還能學好么？

其實“多大還可以學”，這是個偽命題。以元代黃公望為例，他在50歲時開始學畫，80歲時創(chuàng)作《富春山居圖》，84歲完成傳世名作《富春山居圖》。另外，學習一樣事物不一定非要成名成家（當然成名成家更好），這也是一種樂趣，一種精神寄托，在物質(zhì)比較富裕的當下尤其如此。借用金圣嘆的句式表述：飯后茶余，涂上幾筆，不亦快哉。

二、關于選帖

分為硬筆和軟筆。我以為，不論是硬筆還是軟筆，都可以從毛筆字帖上手。

選什么帖不太好說。對于初學者，因為每個人有個體差異、風格差異、個人喜好，確實不太好說。個人以為，開始選一些較簡單的字帖，比如《多寶塔》等，重點是把“橫平豎直”先寫好。誠如古人所說：“既知平正，務追險絕；既能險絕，復歸平正。”在寫好“橫平豎直”后，選一家適合自已的字貼，按啟功先生的說法就是“選一本你喜歡的字帖”，狠狠地將它學透。在此基礎上，涉及百家，并融會貫通。其間，或許還需要暫時性地選一些與自己風格相反的字帖來學習，以彌補你個人風格上的不足或弱點。

三、關于執(zhí)筆

這個問題，主要針對毛筆。

對于執(zhí)筆，也就是握筆，向來眾說紛紜，有說單鉤法好，有說雙鉤法好，不一而足。個人比較贊同啟功先生的說法，就是怎么舒服怎么握。其實，蘇東坡也有過類似的看法，他說：“執(zhí)筆無定法，務使虛而寬。”

筆握好后，是站著寫，還是坐著寫，這實在是個問題。有人提倡，上手就站著寫。我個人不贊同這個觀點，因為站著寫太難了，對于初寫者而言，會把信心寫沒了，哪里還能把字寫好，哪里還能堅持下去。所以，本人以為“由易到難”，開始時還是坐著寫好，然后懸腕、懸肘，到站著寫。不要操之過急，一步跳過去。

四、關于點畫、結構

是先學點畫，還是先學結構。有人提倡，先學結構，再學點畫；有人提倡，先學點畫，再學結構。本人以為，在先學點畫的同時，順帶著結構。待點畫學完，再專門學結構。

《說文解字》收錄1萬余字，《康熙字典》收錄近6萬字，這么多漢字，不可能把每個字給你寫一遍，就是寫一遍，你也記不住。古人很聰明，發(fā)現(xiàn)了“永字八法”，就是說，盡管有近6萬個漢字，但只有點、橫、撇、豎、捺、鉤、折、提等8個基本點畫，只要學會了這8個基本點畫，也就學會了所有的漢字點畫。另一方面，近6萬個漢字可分為獨體、左右（左中右）、上下（上中下）、包圍（半包圍）等4大類。也就是說，只要學好8個基本點畫、4大字形的漢字組合規(guī)律，如此你就能書寫好近6萬個漢字中的任何一個漢字。

五、關于進步

誰都希望進步多多。與其他藝術一樣，書法也不是一學就成“家”的，也有個循序漸進的過程。

開始時，可能進步較快。但有一天，你可能會發(fā)現(xiàn)你的字“很丑”“很難看”，你很不想再寫了。這時候，你千萬要挺過去，挺過去，你就“長字”了。如果你看你的字，越看越好看，那不是好事，因為你的字沒有進步。如果你在習字中，不斷地發(fā)現(xiàn)你的字“很丑”“很難看”并挺過去，那恭喜你，你在不停地“長字”。之所以會出現(xiàn)字“很丑”“很難看”，那是因為你習字、讀書及“行萬里路”中，你的“眼力”提升了。所以出現(xiàn)字“很丑”“很難看”時，一定要挺過去。

詹 健 646000 四川省瀘縣實驗學校