淺談中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

沈曾艷

【摘要】 中職美術(shù)教育有職業(yè)教育的特殊性，因而在日常教學(xué)總有別于高校的美術(shù)教學(xué)?，F(xiàn)代教育對(duì)于職業(yè)教育中學(xué)生的能力素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求，越來(lái)越多的企業(yè)單位強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)新能力。中職美術(shù)教育需要根據(jù)社會(huì)的不同需求培養(yǎng)針對(duì)性的人才，那么學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。美術(shù)創(chuàng)作注重的是學(xué)生主體思想的表達(dá)和宣泄，因此中職美術(shù)教學(xué)需要重視學(xué)生創(chuàng)作能力和思維能力的培養(yǎng)，從而幫助他們真正地提高美術(shù)的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】 中職 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-130-01

創(chuàng)新是獲得自身發(fā)展的根本性動(dòng)力教育，在深化教育改革的實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)，美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生審美能力和鑒賞能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但當(dāng)前中職學(xué)校的美術(shù)教育仍存在著一些問(wèn)題亟待解決，本文就在分析現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索出更多的創(chuàng)新方法，從而推進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)的深化發(fā)展與改革進(jìn)步。

一、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)施不僅要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，更要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。但是，作為中職學(xué)校的一門課程，在課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排上，往往側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和實(shí)用性，教師在講授的過(guò)程中常常注重的是美術(shù)繪畫(huà)技巧的傳授，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是美術(shù)學(xué)科有著審美性，中職美術(shù)教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是忽視學(xué)生對(duì)美術(shù)品性和美術(shù)內(nèi)涵的熏陶和培養(yǎng)，這并不利于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)主要是指中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師仍采用的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)目標(biāo)常常是給學(xué)生傳授基本的美術(shù)理論知識(shí)和技能，但沒(méi)有細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上不能以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展不甚了解，這也就導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中教學(xué)方法千篇一律，所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣，很難激發(fā)學(xué)生的潛能，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。

（三）教學(xué)內(nèi)容單薄

中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為單薄，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程中模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。教學(xué)內(nèi)容的單薄導(dǎo)致教師在教學(xué)中缺乏教學(xué)拓展空間。中職美術(shù)教學(xué)往往僅限于課內(nèi)美術(shù)知識(shí)與技能的教學(xué)，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。所以，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師一定要結(jié)合具體的條件，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生出外寫(xiě)生，或者引導(dǎo)學(xué)生到自然中、生活中、社會(huì)中感悟美術(shù)，去創(chuàng)造美術(shù)作品。這樣的教學(xué)方式才能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

以上幾個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教師必須加以重視的，并且需要教師積極地尋找出恰當(dāng)?shù)姆绞揭詫?shí)現(xiàn)中職美術(shù)的有效性教學(xué)。

二、中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

（一）提高教師的綜合素養(yǎng)

美術(shù)是一門開(kāi)放性的學(xué)科，由于中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的特殊性，它更需要專業(yè)性的教師指導(dǎo)，作為美術(shù)教師，不僅要掌握基本的美術(shù)技能，更要具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新思維。因此，作為一名中職美術(shù)教師，要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，在教學(xué)中促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（二）增加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的主體仍然是學(xué)生，因此其美術(shù)教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂更多是教師理論的傳授，缺乏學(xué)生間、師生間的互動(dòng)，將美術(shù)教學(xué)局限在課堂內(nèi)，而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維就要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，將課內(nèi)講授與課外實(shí)踐相結(jié)合，增加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并且增加互動(dòng)，盡量讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)講解。例如對(duì)于《蒙娜麗莎》這幅經(jīng)典作品來(lái)看，賞析的時(shí)候可以先讓學(xué)生發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，讓他們更多地從自己的角度評(píng)價(jià)這幅作品，然后讓他們進(jìn)行賞析交流。日常教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，增加一些實(shí)踐感悟，從而逐漸讓他們明白美術(shù)的本質(zhì)就是思想的表達(dá)和情感的渲染。只有學(xué)生有了自己的主見(jiàn)，有了獨(dú)立思想，學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新創(chuàng)作能力才能夠提高。

（三）現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用

多媒體信息技術(shù)是改進(jìn)教學(xué)方式的重要手段，也是推動(dòng)創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性工具。在中職美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，借助多媒體聲音、畫(huà)面的融合，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)施一方面要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。其中鑒賞能力的培養(yǎng)很大程度上影響著學(xué)生的繪畫(huà)能力，因此，鑒賞課的有效開(kāi)展能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)能力。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行鑒賞課的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)配樂(lè)，不僅能為教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，還能強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞感覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力。例如：在“中國(guó)山水畫(huà)”這一類作品的鑒賞過(guò)程中，教師可以依據(jù)鑒賞對(duì)象的典雅氣質(zhì)配上中國(guó)古典音樂(lè)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。此外，在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)依據(jù)具體作品局部風(fēng)格特點(diǎn)、整體氣質(zhì)來(lái)選擇是以竹笛演奏為主的音樂(lè)或以古箏演奏為主的音樂(lè)來(lái)作為教學(xué)背景。通過(guò)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的思維。

中職美術(shù)教學(xué)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)需要教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]趙彬杰.淺談中職工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練[J].美與時(shí)代城市，2013（6）.

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[4]張文昌.多媒體在中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與反思[J].河南農(nóng)業(yè)，2013（16）.