探究提高高中政治教學效率的策略

張鴿

摘要：新課標實施以來，高中政治的教學效率一直沒有得到提高，為了滿足新課標的教學要求，本文將結合自身教學經驗，對影響高中政治教學效率的因素做淺析，并根據影響因素提出改進措施，從而提高高中政治的教學效率。

關鍵詞：高中政治；教學效率；新課標；改進策略

高中是學生學習政治最重要的時期；也是學生培養正確的人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，所以教師需要認真對待高中政治的教學，改善學生對政治的認識度，調整學生對政治的思想，幫助學生成為政治立場和觀點明確的新一代。教師需要勇于創新教學模式，提高學生的學習能力，培養學生正確的政治素養。

一、高中政治教學現狀

在高中生看來，政治是一門枯燥乏味的科目，對于政治毫無興趣，所以導致高中政治的教學效率得不到提高，學生的政治素養也達不到新課標的要求，那么，有哪些因素導致了高中政治的教學效率得不到提高呢？

（一）學生的積極性不夠，對政治不感興趣

高中階段，學生的學習壓力原本就比較大，所以對于學習一直處于應付考試的狀態，而沒有真正地投入到學習氛圍里。再加上政治比較枯燥，沒有樂趣的存在，所以學生對于政治不感興趣，也就無法積極地參與課堂教學，教學效率也就得不到提高。

（二）教師的教學模式過于傳統，對于學生的吸引力不夠

新課標實施以前，教學模式一直是應試教育，教師僅僅關注課本內容，教師要求學生掌握課本內容，學生也就一直死記硬背，完全對政治沒有自己的思考和理解。久而久之，學生對于政治的學習也就處于疲憊的狀態，政治的教學效率也就一直下降。

（三）教師對自己的定位不夠準確，與學生之間缺乏交流與溝通

教師一直都是上完課就回到自己的辦公室，與學生溝通得很少，教師與學生之間的距離拉得比較遠，教師不主動與學生溝通交流，學生是永遠不會與教師交流的。這樣一來，教師把握不準學生的掌握程度，學生一直都是囫圇吞棗，教學效率也一直得不到提高。

二、提高高中政治教學效率的策略

高中政治教學效率一直得不到提高，原因有不少，但是最突出的也就那么幾個，由于一直沒有改善，所以教學效率與教學質量都達不到新課標的要求。接下來，我將結合自身教學經驗，對以上弊端提出一些建議，希望可以對政治的教學效率的提高有所幫助。

（一）激發學生對政治的興趣，提高政治教學效率

由于政治這一門學科具有很強的理論和邏輯性，又存在比較多的哲學思想，學生難免會感覺到政治比較枯燥，沒意思。在這種情形下，教師就更應該著手激發學生，使學生對政治感興趣。對于學生來講，有趣的課堂才會更容易激起學生學習的欲望，也就可以接受新知識。

教師在教學過程中，課堂教學風趣幽默，這就可以激發學生的學習興趣。教師只有通過不斷地學習、不斷地豐富自己的知識庫，并且還要學會用風趣幽默的講課方式，從而提升自己教學的能力，最終能夠使用風趣幽默的講課方式將知識傳授給學生，這樣學生也就更加容易放下對政治的抵觸。久而久之，學生就會愛上政治，體會到政治的奧秘所在。與此同時，教師更應該懂得適時的與學生進行互動。教師與學生之間存在有效的溝通與交流，教師能夠及時收到學生真實情況的反饋，掌握學生對知識的接受情況以及自己在教學過程中的欠缺之處；另外，學生也可以通過交流獲得更多的知識，對自己原本不懂的知識也可以變得更加容易理解，這樣一來，學生的學習興趣得到了極大的提高，高中政治的教學效率也就得到了提高。

教師在教學過程中，不僅要傳授課本知識，還要向學生傳授課外知識。教師需要將課本知識與現實相結合，使得課本知識不再像以往那樣枯燥單一。課本知識的更新比較緩慢，為了保證學生所學的知識具有時代性，這就需要教師把握準熱點，及時將現實中的實例引入到政治教學中來，幫助學生把握準課本知識，也保證了學生所學的知識沒有脫離實際。通過引入大量的實例，能夠督促學生對時事政治的密切關注，讓學生可以將課本知識與實際聯系起來，這就可以更加地激發學生對政治的興趣。

（二）改變傳統的教學模式

傳統的教學模式適用于新課標實施以前，但是現在處于一個新的教育時代，所以教學模式需要及時的改變，以免學生跟不上時代的變遷，那么學生在社會上就會變得比較被動。那么，教師如何改變傳統的教學模式呢？

首先，教師需要尋求教學方法的多樣化，激發學生的積極性。在現代科技發展迅速的年代，教學資源也越來越豐富，在教學過程中，必然會涉及到PPT、視頻、圖片等教學資源，這些也都是學生普遍接受的教學形式。教師可以給學生播放一些新聞節目，讓學生用辯證的眼光去觀看節目，幫助學生培養對事物的客觀性。教師還可以在課堂上組織一些小活動，例如組織學生對當下的時事政治進行交流辯論，使學生在辯論過程中體會到哲學思想，體會到更加高明的理解。

其次，在教學評價方面也需要進行及時的改變。高中生對于政治的理解還不算透徹，所以對政治觀點的表達難免會有錯誤，教師在課堂教學的過程中，不必抓住一點問題就開始深究，教師可以多注意學生在那些地方容易犯錯誤，并把這些進行及時的總結，找到犯錯誤的原因，間接地幫助學生解決這些錯誤，逐漸改掉錯誤。

（三）教師與學生需要多溝通與交流

教師與學生之間有效地溝通對于教學是有必要的，溝通的多了，可以幫助學生建立正確的三觀。教師與學生交流有利于教學工作的順利進行，在交流過程中，教師可以掌握學生難以理解的知識點，在以后的教學過程中，教師可以對這些知識點進行深層次的講解。教師與學生多溝通可以促進雙方共同進步。教師與學生交流促進了思維的碰撞，教師既可以了解學生的真實情況，又可以看清自己的缺陷。學生可以從交流過程中學習到教師的解決思路，也可以更加地理解問題，從而使教師和學生實現雙贏。

這樣一來，教師與學生都可以通過交流獲得新鮮知識，獲得進步，高中政治的教學效率得到了提高，學生的政治興趣也會有所提高，其政治素養也會達到新時代對人才的要求。

三、結束語

高中對于學生是一個比較重要的階段，不但承擔起幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還需要幫助學生提高學生能力以及綜合素質。高中政治對于高中生的重要性也就體現于此，所以教師需要及時的改進教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生參與教學過程的積極性，提高學生的政治素養，進而提高政治教學效率。