大學生職業規劃與實踐能力研究

彭小容

摘要：為了有效滿足企業對人才的需求，大學生要結合自身的實際情況，做好職業生涯規劃，進一步提高自身的實踐能力。本文主要分析如何提高大學生的職業規劃與實踐能力，希望能夠給相關學者提供一定的參考與幫助。

關鍵詞：大學生；職業規劃；實踐能力

大學是人一生中重要的學習階段，通過提高大學生的實踐能力，能夠為其將來就業打下堅實基礎，樹立正確的人生觀與價值觀。鑒于此，本文主要分析大學生職業規劃與實踐能力培養措施，推動大學生能夠更好的發展。

一、大學生職業規劃與實踐能力培養的重要意義

在國民經濟快速發展的今天，企業對人才的要求越來越高，為了能夠為企業提供高素質的人才，培養大學生的職業生涯規劃能力與實踐能力非常重要。對于大學生來說，做好職業生涯規劃，能夠更好的了解就業形勢，針對自身存在的不足，及時改進，進一步提高自身的專業技能，提高就業率。在大學校園中，部分學生的理論知識較強，但是實踐能力較差，在一定程度上影響其將來就業。通過不斷提高大學生的實踐能力，促進大學生順利就業。

另外，職業規劃能夠幫助大學生更好的了解企業對人才的需求，并結合自身的學習情況，不斷提高實踐能力，為其將來就業打下良好基礎。伴隨電子科學技術的迅猛發展，大學生可以主動上網查詢資料，并結合自身的實際情況，進行合理的職業規劃，了解就業形勢，針對自身學習中遇到的問題，制定合理的解決方案，在提高自身實踐能力的同時，滿足企業對人才的需求，進一步提高其就業率。

二、提高大學生職業規劃與實踐能力的有效對策

（一）通過實踐提高競爭意識

伴隨我國市場經濟的快速發展，企業在招聘的過程當中，對人才的要求越來越高，為了促進大學生能夠更好的發展，滿足企業對人才的要求，各大高校要結合大學生的學習特點，不斷提高其實踐能力，讓大學生充分認識到實踐的重要性。在部分高校中，由于課外活動較少，很多大學生比較懶散，對自己的職業生涯沒有明確規劃，嚴重影響其將來就業。為了有效改善這種狀況，學校要根據學生的學習特點與日常表現情況，定期開展相應的競賽活動，不斷提高大學生的競爭意識，幫助大學生明確自身的職業發展目標[2]。

大學生是祖國的希望，大學時期也是人一生中的關鍵時期，通過提高大學生的實踐能力，能夠幫助大學生更好的認識到自身不足，并做好相應的改進。職業規劃能夠提高大學生的競爭能力，企業為了不斷提高自身的市場競爭力，在選擇人才的過程中，要求人才具備良好的競爭意識[1]。大學生通過進行合理的職業生涯規劃，不僅能夠提高其自身的實踐能力，還能夠提升競爭意識，滿足企業對人才的要求。

除此之外，大學生也可以在假期到企業實習，了解企業的實際需求，并根據自身的學習情況，認真進行職業規劃，為將來就業打下良好基礎。例如，在寒暑假期間，大學生可以在網上主動與各大企業聯系，并結合自身的學習特點，選擇適合自身的企業去實習。通過實踐，能夠培養大學生良好的競爭意識，讓大學生充分認識到職業規劃的重要性，不斷提高其適應能力。為了滿足大學生的發展需求，教師可以結合大學生的實習情況，構建合理、科學、高效的的溝通平臺，在該平臺上，大學生可以自由留言，促進大學生與教師之間的溝通，在提高大學生實踐能力與競爭意識的同時，充分激發其創新思維。

（二）通過實踐合理規劃職業生涯

大學生明確自身的職業規劃目標之后，要進行相應的實踐，針對實踐中存在的問題，進行合理的改進，保證職業生涯規劃的合理性。對于大學生來說，職業生涯規劃屬于一個動態管理過程，要了解自身的興趣愛好，樹立正確的職業觀，進行合理定位。例如，大學生可以定期到企業去參觀，了解企業的發展方向，并結合自身的興趣愛好，到適合自身的企業實習，進一步提高職業規劃的合理性。

大學生是民族的希望，也是企業發展的動力，通過實踐，能夠幫助大學生進行合理的職業生涯規劃，明確自身的發展目標[3]。為了保證大學生能夠更好的投入到實踐中，教師在教學的過程中，可以開展相應的課外活動，定期進行模擬招聘比賽，讓大學生更好的了解就業趨勢，明確自身的發展方向，保證職業生涯規劃的科學性。對于大學生來說，通過進行合理的實踐，能夠更好的認識到自身的不足，并結合自身的興趣愛好，選擇適合自身的職業。

（三）通過實踐嚴格落實職業發展規劃

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》能夠得知，為了全面提升大學生的實踐能力，各大高校要全面實施素質教育，不斷提高大學生獨立解決問題的能力。大學生通過實踐嚴格落實職業發展規劃，能夠有效提高其創新能力。對于各大高校來說，為了促進大學生能夠更好的發展，教師要根據學生的學習情況，制定合理的創新教學體系，為大學生提供良好的學習環境，進一步提升其創新能力[4]。

高校教師在教學的過程中，要不斷加大職業生涯規劃指導力度，根據往屆大學生的就業情況，構建網絡服務平臺，不斷完善大學生職業發展指導體系，讓大學生真正了解社會發展趨勢，提高自身的綜合素養。另外，學校教師也可以為學生創建職業生涯規劃社團，提高學生的學習興趣，并鼓勵學生利用業余時間進行社會實踐，不斷提高大學生的實踐能力，滿足大學生的發展需求，當然，大學生也可以根據自身的興趣愛好，提高自身的創業能力。

三、結束語：

綜上所述，通過實踐提高競爭意識、合理規劃職業生涯，并嚴格落實職業發展規劃，能夠有效提高大學生的實踐能力，促進大學生能夠更好的就業。對于教師來說，在實際教學的過程中，依然會遇到很多問題，如教學方法不合理、學生積極性不高等，這就需要教師與大學生進行合理溝通，幫助大學生明確自身的發展方向，從而有效提高其職業規劃與實踐能力。

參考文獻：

[1]田蕾.大學生職業規劃實踐教學芻議[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016，（03）：117-118

[2]張祚鍵.基于能力訓練的大學生職業規劃指導體系的研究與實踐[J].南京工程學院學報（社會科學版），2016，（04）：60-64

[3]劉慧瀛.當代大學生職業規劃存在的問題及對策初探[J].教育與職業，2015，（09）：98-99

[4]管俊賢.大學生就業能力體系與培養策略[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2015，（01）：180-182