淺談編導技法在少兒舞蹈編創中的應用

楊碧桃

摘要：當前少兒舞蹈正蓬勃發展，而舞蹈的編排創作也不斷呈現出日新月異、百花齊的發展趨勢，但其中仍有許多的問題需要重視和解決。少兒舞蹈的創作要求學生根植于少兒生活中，充分地了解和熟悉孩子們的心態、想法，以孩子們的視角加以應用編導課程的技法內容，從而構成完整的舞蹈作品。少兒舞蹈作為一種重要的舞蹈類別，編導課中的技法在少兒舞蹈編創中科學實踐，是推動少兒舞蹈編創穩定、持續發展的重要途徑。本文擬通過對舞蹈編導課程的相關概念與特征予以論述，在此基礎上，針對當前在少兒舞蹈編創中存在的問題，積極探討編導課程在少兒舞蹈編創中的應用對策及措施。

關健詞：舞蹈編創；少兒舞蹈；編導課程

一、舞蹈編導技法概括

編導課作為舞蹈本科教學中的一門重要課程，它強調實踐性應用與綜合性教學之間的有機統一。事實上，舞蹈編導課是一門具有一定難度的專業教學課程，它要求既要有自身的理論水平，同時還要通過實踐訓練的方式來著力強化學生的舞蹈編導能力。當前在高等院校的舞蹈編導課程中，正逐漸呈現出較為明顯的教學內容多樣化、教學方式豐富化的基本發展特征。通過積極探索行之有效的舞蹈編導課程，不僅能夠及時建立自身的舞蹈基礎理論知識體系，而且還能夠通過提高編導能力的方式，實現自身舞蹈作品質量的顯著提升。現行編導課的主要內容包括基礎理論和專業技法訓練兩個部分。

編導課的基礎理論主要包括舞蹈編導的相關概念、基本原理方法、主要編導技法等。其中，編導技法是學生在編導課上學習相關理論方法后，所需要進一步掌握的實用性技能方法。具體來說，從主要方式上來看，編導技法強調在編導的過程中要著重注意舞蹈的三個特質，即動作、時間、空間。而這三個特質各自具有相應的內涵要求，在主要內容上，動作包含了形式、力量和性質等三方面的重要組成；時間包含了速度、小節-節奏、持續的時間等重要內容；空間則包括地面空間、垂直空間、姿勢空間、構筑空間等重要組成。這也就要求學生在嘗試進行自我舞蹈編創的過程中，應當不斷在實際訓練過程中磨練自己的編導技法水平，從而為真正編創出滿意的舞蹈作品而打下扎實的基礎。

二、當前少兒舞蹈在編創中的問題

當前少兒舞蹈正蓬勃發展，而舞蹈的編排創作也不斷呈現出日新月異、百花齊的發展趨勢，但其中仍有許多的問題需要重視和解決。少兒舞蹈，顧名思義，是少年兒童所適宜表演的舞蹈形式。一言蔽之，少兒舞蹈編創即是專為少兒所進行的舞蹈創作。而今少兒舞蹈的作品卻存在著許多問題，具體來說主要有以下三點：

編舞成人化。編導在編創少兒舞蹈時，在選材上會盡量向著少兒化的方向發展，然而在選擇具體的舞蹈動作和編導技法上，依然會不知覺地從個人的經驗出發，誤以為個人的編舞動作等同于少兒的舞蹈動作，從而使得所編出的舞蹈缺乏了少兒舞蹈中本真、純樸的特征。另外一方面，在編舞過程中，很多編導只是機械式地照搬相關的編舞技巧，沒有真正設身處地站在孩子的角度考慮，沒有從精神世界的層面上與孩子進行溝通交流，沒有深入了解孩子的日常生活習慣、行為方式，這就直接導致他們所編創出來的舞蹈，缺乏了生動性和靈動性，不能夠將少年兒童天真、可愛、活潑的性格完成呈現出來。

第二，舞蹈競技化技能炫耀嚴重。當前少兒舞蹈作品顯受到競技比賽的影響。將舞蹈的競技性作為評判舞蹈作品優劣的重要標準，更為看重的是具體的舞蹈技巧而不是舞蹈所要表達的情感和思想。然而，隨著舞蹈競技的觸角已經伸及到少兒舞蹈領域，在兒童舞蹈競技中，為了達到優勝的目的，許多編舞者往往會增加一些舞蹈技巧的內容，甚至傾向技巧化，舞蹈的創編是純粹的為技巧而技巧，大大增加了少兒自身的表演擔負，不利于整部作品的順利完成，這也就嚴重脫離了兒童舞蹈創編的原則。只注重舞蹈的技巧，最終導致的結果是舞蹈創編無法有效地表現兒童的內心世界。

三、編導技法在少兒舞蹈編創中的應用

在少兒舞蹈的編創過程中，如何充分運用好不同的編創方法與技巧，將其與少兒舞蹈的實際表演需求有機地結合起來，是當前每一個編導所應當重視的重點課題。而針對當前少兒舞蹈在編創中產生的諸多問題，這就要求編導對癥下藥，充分運用已學習的相關編導技法的理論知識，將其應用于實踐操作當中，從而不斷提高自身的舞蹈編創能力。

筆者身為一名編導學習者，在自身的學習實踐和少兒舞蹈編創經歷中，對當前少兒舞蹈編創所存在的相關問題有著較為深刻的認識和理解。在日常的舞蹈編創過程中，逐漸探索出了一些與之相對應的對策措施，具體來說包括以下三方面：

從孩子的生活和內心世界中有效取材。針對當前存在的少兒舞蹈編創取材成人化的問題，這就要求編導在實際的編創過程中，不應該將自身與少年兒童孤立起來，不能以一種局外人的姿態進行觀望，而是真正地參與到這一編創活動的進程之中，使自己成為少兒舞蹈的“記錄者”而非“創造者”。

第二，強化少兒舞蹈的創造性，弱化技巧性。針對當前在少兒舞蹈編創中存在的炫技嚴重的問題，這就要求編導在舞蹈編創的過程中應當及時轉變自身的固有思維，將少兒舞蹈與專業競技性舞蹈區分開來，不應當在少兒舞蹈動作的設計過程中，設計過多的高技能性動作，而是幫助少兒通過跳舞的方式，充分地感受舞蹈這一藝術形式的獨特魅力和審美價值。

第三，科學選擇少兒舞蹈音樂。在少兒舞蹈中，舞蹈語言與音樂表現是兩個基礎性元素，二者相輔相成，缺一不可。優秀的少兒舞蹈作品，總是離不開恰到好處的舞蹈音樂。

舞蹈編導課作為一種兼具實踐性和綜合性的專業課程，它對編導在實際編創活動中的編創思維、編創能力提出了較高的要求。而針對當前在少兒舞蹈編創過程中所存在的諸多不足，編導只有積極將舞蹈編導課程當中的相關原理與方法予以有效地實踐應用，從取材、編創重心、音樂選用等方面著手，才能真正實現舞蹈編導課程在少兒舞蹈實踐編創中的發展和應用。

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