高中生物二輪復習的幾點建議

雷小平

摘要：高考復習是一個持久戰，也許經歷過了一輪復習之后，部分考生的成績并沒有顯著的提高。當然也還有一些考生，并沒有充分利用一輪復習的時間，在二輪復習的時候開始出現煩躁焦慮的情緒。如此，二輪復習就顯得格外重要，下面筆者針對二輪復習過程談幾點建議。

關鍵詞：精通教材；構建網絡；精選精練；答題技能

生物可以說是理科中的文科。它不同于數學、物理，學好高中生物既需要有嚴密的邏輯思維，又要求有精準的記憶。高考生物中有70% 以上是基礎題，即使是到了二輪復習，對于大多數同學來講，復習的主攻方向仍然要放在基礎上，即使對于成績優秀的同學，也要在確保基礎題沒有問題的前提下，再去攻克一定的難題。現結合自己的教學實踐談談這方面的幾點建議。

一、精通教材是基礎

在學習生物的時候要注重教材，因為要記的東西比較多，認真看教材是很重要的。同時把一些零散分布在幾本書中的相關內容集中寫在教材的同一個地方，這樣，看的時候就可以聯系起來記憶了。復習過程中要始終貫穿“重基礎”的指導思想，高考題目千變萬化，但不會離開大綱，不會離開基礎，“題在書外，理在書中”。建議同學們高考前，在第一輪復習的基礎上，對整個教材再重新仔細復習1～2遍，對教材上的重要語句（包括：生物學概念、規律、原理等）要熟練掌握，并對知識進行進一步的歸納總結，對已掌握的知識進行逐步篩選。當復習進入第二輪時，往往偏向于注重專題訓練，從而忽視對教材的閱讀，這樣對于沒有打牢基礎的學生來說，往往能力得不到相應的發揮。因此我們在進入二輪復習時，一定要對一輪復習的成果及時鞏固，并落實基礎知識與專題訓練的關系。我們復習的主要任務就是要善于利于教材，充分的掌握基礎知識。

二、構建網絡抓根本

高中生物學科有其自身的一些特點，在學習時要有嚴密的邏輯思維能力和精準的記憶能力，而且是對所學的知識點進行理解記憶，并能夠合理聯系生活實際，這樣才能將理論知識靈活的運用到我們的日常生活中去解決實際中遇到的問題。

在生物知識學習的過程中，我們要注重對概念的辨析，多注意那些容易被忽略的細節問題。力求做到在理解概念的基礎上，構建自己的知識網絡體系，并能夠把分散的各個知識點和具體例子通過書中的幾條主線貫穿起來，達到系統學習生物知識的效果。除梳理知識要點之外，還要體會其中蘊涵的規律，如結構與功能相適應、生物與環境相協調，掌握這些規律將有助于對生物知識的理解與運用。例如，紅細胞兩面凹陷，增大了表面積，也容易發生變形，能更充分地與氧氣接觸，更自如地在毛細血管里運輸氧氣，體現了結構與功能相適應的特征。

三、精選精練重“變式”

題目必須做，但絕不是做得越多越好，尤其是生物學科，要避免陷入到題海當中去。要圍繞《考試說明》的能力要求，選擇有助于你提高能力的習題進行訓練，促進能力的提高。在訓練過程中，要善于對題目的條件和要求進行變換，這樣不僅可以培養自己的問題意識，而且可以培養自己的思維的靈活性和變通性，做到舉一反三，觸類旁通。

四、克服讀書做題“兩層皮”

做題時要注意回歸教材，切記做題的目的就是為了普查知識點，探索題目所要求回答的問題在教材中的落腳點，做到“點題對應”；注意克服讀書就是單純讀書，做題就是單純做題，讀書做題“兩層皮”的現象。

五、記錄錯題，吃透“經典”

可以說錯題是復習過程中的精華部分，因而建立錯題集，認真分析錯因非常有必要。一道試題答錯，原因是錯綜復雜的。可能是對知識記憶不牢；可能是讀題、審題不仔細，忽略了關鍵字、詞、句，誤解了題意；還可能是由于表達不準確、計算失誤等原因。總之，記錄錯題，回顧錯題，可以幫助自己總結經驗，讓自己領悟出究竟在那個環節上出了問題，進而有針對性地鞏固強化。在考試前重點以錯題集為依據，復習鞏固基礎知識，可以節約復習時間，提高復習效率。

六、突出實驗 關注現實

突出對實驗能力的考查，聯系實際，關注現實，是高考生物試題的一大特點。這就要求我們復習時必須突出對實驗的復習，通過復習實驗提高自己的實驗能力；同時要注意理論聯系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發展的熱點。以現實問題立意，是高考命題的一個特點。目前，許多同學對于生產和生活比較陌生，所以平時要養成關注現實、關注生活的習慣，許多問題可以在生活中找到答案。要關注當代生物科學發展的熱點，關注報刊媒體中有關生物科學發展的熱點問題。但熱點問題僅僅是一種素材，不管是什么熱點問題，如果放到高考題中，落腳點必然是所學知識和能力范圍內的。

七、加強信息轉化能力訓練

近年來高考命題以圖形、表格等形式出現的頻率增多。此類題不僅直觀形象，而且信息量大、覆蓋面廣，對學生能力的考查要求高，能較好地體現生物學科的特點，反映學生的綜合分析能力和靈活的應變能力。對于此類試題，同學們首先要正確識別圖表的含義，從中準確提取所需信息，然后進行圖文轉換，將所學知識與題干中的背景材料相聯系。

八、有意識地強化答題技能

文字表達能力、圖文轉化能力，分析、推理、知識遷移能力，解決實際問題的能力，其中文字表達能力應是一個不容忽視的問題，要嚴格訓練文字表述的準確性、明確性和簡約性。該能力在做非選擇題時才能得到很好提升，因此平時重視非選擇題的練習和糾錯。例如：實驗步驟設計有一定規律可循，一般為分組編號、相同處理、不同處理、觀察現象或記錄處理數據等，而在每一步的描述中，都要注意體現實驗設計的等量原則，如生長狀況相同、相同條件下培養等。平時記住這些內容，考試中也可以避免失分。

由于高考開放性試題增多，如何用生物學的專業術語、簡潔的文字、圖表進行表達十分重要。因此要精選出針對性、綜合性強的試題進行限時訓練，在解題能力、速度和規范性等方面適應高考要求。通過對解題前的思考、解題時的科學推理、解題后的反思，尋找規律。這樣堅持下去，思維能力和解題能力會不斷得到提升。