學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變對高校體育教學(xué)改革影響的研究

祝明慧

摘要：體育教學(xué)是高等教育的關(guān)鍵組成部分，隨著我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)也出現(xiàn)了變化，為高等體育教學(xué)提供了改革的機會，同時也為高校體育教學(xué)指明了未來的道路。本文針對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)演變對高校體育教學(xué)改革的影響，做出分析，希望給予我國高等教育參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；演變；高校體育教學(xué)；改革創(chuàng)新；影響；研究

一、研究的目的與意義

體育教學(xué)是高等教育的關(guān)鍵組成部分，對提高學(xué)生的健康水平以及改善學(xué)生體質(zhì)具有積極意義。高校體育在終身體育理念中起到承上起到的作用，是與社會體育進(jìn)行銜接的重要環(huán)節(jié)。在新時期下，社會不僅要求學(xué)生具有堅韌的精神、堅實的文化，同時還要具有健康的身體，進(jìn)而為中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

二、研究方法與對象

（一）研究對象

我國高校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的變化，各個時期學(xué)生健康的狀況對體育教學(xué)改革的影響。

（二）研究方法

為了保證研究結(jié)果的真實性與可靠性，本文采用多種研究方法，第一，文獻(xiàn)資料法，通過大量查閱資料，針對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究和整理，全面了解和掌握該命題的前沿動態(tài)和研究現(xiàn)狀；第二，對比分析法，通過對比我國不同時期各個方面的變化和發(fā)展，根據(jù)各個時期的學(xué)生體質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，找出標(biāo)準(zhǔn)和時期的聯(lián)系；第三，專家訪談法，與體育教育專家進(jìn)行聯(lián)系，征求專家對本課題的意見。

三、當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)健康的基本現(xiàn)狀

（一）形態(tài)發(fā)育顯著提高

調(diào)查顯示，我國當(dāng)代大學(xué)生與以往相比較，在胸圍、體重以及身高方面都得到一定的提高，其中城市學(xué)生在胸圍、體重以及身高方面的平均數(shù)值要遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。

（二）營養(yǎng)情況得到改善

調(diào)查顯示，在2007年，我國學(xué)生營養(yǎng)不良的總體比例為5.9%，近些年，這種情況得到顯著改善，在2016年，我國大學(xué)生營養(yǎng)不良的總體比例為3.3% 。

（三）患病率顯著下降

調(diào)查顯示，近些年，我國大學(xué)生患病率的比例顯著下降。

（四）體能指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢

調(diào)查顯示，我國大學(xué)生在力量、爆發(fā)力以及速度等方面呈現(xiàn)下降趨勢，下肢爆發(fā)力以及腰腹力量下降程度較大。

（五）肺活量呈現(xiàn)下降趨勢

調(diào)查顯示，我國大學(xué)生的肺活量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，而肥胖率則不斷上升。

四、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)改革的意義

（一）健康標(biāo)準(zhǔn)的主要優(yōu)勢

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)主要強調(diào)通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生主動參與到體育活動中，進(jìn)而提高身體綜合素質(zhì)。

（二）促進(jìn)體育教學(xué)更新觀念

在以往應(yīng)試教育下，學(xué)生重視學(xué)習(xí)成績而忽視體育鍛煉，在終生體育和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，健康標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)高校體育更新觀念。首先，隨著我國教育的發(fā)展，應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會。全面的教育理念更加強調(diào)以體健美、以體怡情、以體促能、以體益智、以體輔德以及以體健身。其次，幫助學(xué)生樹立終生體育的觀念，在新時期下，終生體育的理念是對時代的認(rèn)識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育能力，進(jìn)而讓學(xué)生受益終生。最后，健康標(biāo)準(zhǔn)可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉技能與意識。

（三）突出學(xué)生的教學(xué)主體地位

健康標(biāo)準(zhǔn)更加強調(diào)體育教學(xué)的靈活性和目的性，注重教學(xué)評價、教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)生運動的積極性，將課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機會。

（四）是學(xué)生發(fā)展和社會需求的結(jié)合

當(dāng)今人們越加重視健康養(yǎng)生。以往的體質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)過重強調(diào)身體素質(zhì)，評價方式較為單一，無法滿足新時期對體質(zhì)健康的要求。而健康標(biāo)準(zhǔn)則是對學(xué)生身體各方面綜合評價，其體系更加科學(xué)，充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展和社會需求，代表了新時期的體育教學(xué)理念。

（五）讓每個學(xué)生得到獎勵機會

健康標(biāo)準(zhǔn)更加靈活，學(xué)生只要堅持體育鍛煉，都有機會得到獎勵。在評價指標(biāo)和獎勵機制方面，更加強調(diào)享受體育，發(fā)揮學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的習(xí)慣，提高學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的理念。

五、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)改革的影響

（一）與體育教學(xué)具有緊密聯(lián)系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師掌控教學(xué)方向，主導(dǎo)課堂，而學(xué)生則是被動接受體育知識。教師主要以達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，這種程序化的體育教學(xué)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，并且在一定程度灌輸給學(xué)生應(yīng)試的思想，導(dǎo)致體育教學(xué)失去了原本的價值。健康指標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，發(fā)揮自身的主動性和能動性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）有助于推動體育教學(xué)創(chuàng)新與改革

首先，健康標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)體育課程的創(chuàng)新與改革，優(yōu)化教學(xué)策略和課程結(jié)構(gòu)，建立反饋機制、監(jiān)控機制以及激勵機制，進(jìn)而實現(xiàn)課程目標(biāo)。同時，健康標(biāo)準(zhǔn)改變了以往枯燥的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的興趣和體質(zhì)水平開展教學(xué)，采取全新的評價體系，更加強調(diào)個體評價，有利于提高學(xué)生的健康水平。其次，重構(gòu)體育教學(xué)模式，更加符合當(dāng)代大學(xué)生的審美情趣、心理需求以及個性化特征，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，實現(xiàn)終生體育、社會體育與高校體育的接軌。最后，是高校開展體育教學(xué)的思想基礎(chǔ)，健康標(biāo)準(zhǔn)可以提高學(xué)生參與體育活動的熱情，并且指導(dǎo)高校建立完善而科學(xué)的教學(xué)評價體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生可以學(xué)到體育的基本技能、基本技術(shù)以及基本知識，實現(xiàn)增強體質(zhì)、鍛煉身體的目的。

（三）為素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)有利條件

健康標(biāo)準(zhǔn)增加了對學(xué)生身體技能以及身體形態(tài)的測試，測試項目主要包括：坐位體前屈、握力、臺階試驗、肺活量、體重以及身高。在評價指標(biāo)方面，綜合考慮了每個學(xué)生的個體差異，例如握力指數(shù)、體重指數(shù)、肺活量指數(shù)以及身高體重標(biāo)準(zhǔn)等，體現(xiàn)了我國教育部門對大學(xué)生身體健康的關(guān)心。同時，健康標(biāo)準(zhǔn)改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，更加突出體育教學(xué)的靈活性和自主性，為素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)了有利條件。

（四）改變高校體育教學(xué)模式

以往的教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情，導(dǎo)致體育教學(xué)偏離了最初的意愿。健康指標(biāo)可以幫助教師更新教學(xué)理念，進(jìn)而更新教學(xué)模式。教師通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過影像開展教學(xué)，這種教學(xué)方式可以加深學(xué)生的印象，方便學(xué)生對知識進(jìn)行有效理解。

（五）完善體育教學(xué)內(nèi)容

健康標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的主動性和能動性，提高體育課堂質(zhì)量，同時，在體育教學(xué)中，不僅強調(diào)理論知識的傳授，更加重視實踐教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)乒乓球過程中，教師不僅要詳講理論知識，還要組織學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)演練，將間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗充分結(jié)合，幫助學(xué)生全面掌握乒乓球。同時，健康標(biāo)準(zhǔn)還強調(diào)鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生獲得自信，培養(yǎng)學(xué)生崇高的體育精神。

（六）完善教學(xué)評價體系

以往的評價體系更加傾向應(yīng)試教育，身體素質(zhì)良好的學(xué)生輕松取得高分，身體素質(zhì)不好的學(xué)生即使鍛煉也無法取得好成績。健康標(biāo)準(zhǔn)有助于育人目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，完善體育教學(xué)評價體系，體現(xiàn)體育教學(xué)的價值，并且兼顧每個學(xué)生的差異，將結(jié)果評價和過程評價充分結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育態(tài)度。

結(jié)語

總而言之，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求不斷提高，大學(xué)生作為我國社會主義建設(shè)的中流砥柱，不僅要具有堅實的專業(yè)知識，同時還要具有良好的身體素質(zhì)。學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)的演變，對高校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革起到指導(dǎo)和促進(jìn)作用，高校一定要順應(yīng)時代的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的體育態(tài)度和活動習(xí)慣，進(jìn)而為社會輸送綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代化人才。