對新班級起始管理的探索與思考

郭明

摘要：一位老師，如果當(dāng)不好班主任是難以稱得上合格教師的。要當(dāng)好一名班主任，除了“德高為師，身正為范”外，還要注意引導(dǎo)與管理藝術(shù)。本文僅就怎樣對新接手的班級進(jìn)行初始管理談?wù)務(wù)J識。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；新班級；初始管理；方法

班級是學(xué)校的基本組織和學(xué)習(xí)的單位，班主任既是這個單位的引路人，又是管理者。如何把班級帶好，既關(guān)乎學(xué)校總體目標(biāo)的實現(xiàn)，更關(guān)乎學(xué)生們未來的發(fā)展。因此，可以說，崗位平凡，責(zé)任重大。要帶好一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、互相正向影響的班級必須從起始階段下真功夫。筆者僅就如何抓好班級起始引導(dǎo)與管理談幾點體會：

一、要抓住初識的良機，加大“感情投資”的力度

起始年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇。他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時是感情投資的最佳時機，要給學(xué)生留下良好的第一印象。帶高一班級時，要抓住學(xué)生對我有好奇時進(jìn)行感情投資。起始年級一般第一件事就是進(jìn)行軍訓(xùn)，第一天見面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向我學(xué)生進(jìn)行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁。我說：“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識大家，作為同學(xué)有緣相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣份。我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持、互相理解的。”給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位和藹可親的老師，這在以后工作中便于與學(xué)生溝通。由于突然離開父母想家等許多困擾，班主任好好抓住這個時機給予他們點滴的關(guān)懷、愛護(hù)，一下子就可以拉近師生之間的距離。當(dāng)她們暈倒的時候，你主動送去一杯熱水、一聲安慰；當(dāng)她們在想家的時候，你去與他們拉拉家常，說說笑話，這時學(xué)生會覺得你就是他們的親人、他們的精神支柱。

二、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

有的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，如演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競選，最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。每周末，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，對下一周的工作制訂出計劃。最后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

三、群體共同立規(guī)，增強自律意識

“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機。新起始年級的班級，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各個學(xué)校的規(guī)章制度、管理的松嚴(yán)也不同，這時你就必須有你新的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷、閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、引導(dǎo)志存高遠(yuǎn)，激發(fā)向上動力

人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，沒有動力。學(xué)生剛進(jìn)來，優(yōu)秀的班主任一定會抓住這個機會對其進(jìn)行理想教育，不會等到他們畢業(yè)時再說。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它變成學(xué)習(xí)、生活的動力。剛接高一班級時，雖然學(xué)生高考還有三年，但在第二周班會上，就可要同學(xué)談了談自己在三年后的高考中理想中的大學(xué)是哪一所，當(dāng)時有不少想考全國名牌大學(xué)的，我又要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況，找出差距，明確努力的方向，然后我又乘機組織他們學(xué)習(xí)《北大（清華）狀元談高考》，讓他們明白只要自己努力，盡管現(xiàn)在有差距，但是愿望是可以實現(xiàn)的，這樣，他們就有了學(xué)習(xí)的動力。

五、依靠人格魅力，感染陶冶品質(zhì)

“無聲的教育”卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果。古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

六、樹立競爭榜樣，鼓勵創(chuàng)新爭優(yōu)

起始年級的學(xué)生有一個共同的特點，那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時他們的表現(xiàn)欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲。所以，我喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級之最”的評比活動，以后每月進(jìn)行一次。這活動涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的、方法最好的、最佳課代表、班干部、組長，最講文明禮貌的，最愛班集體的，最樂于助人的等等，一共有十幾項，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

總之，萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端，那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。對此，每個班主任都應(yīng)高度重視。