生涯教育視角下的初中德育研究

宋敏 淳俊

摘要：在教育上，初中的德育在整個教育體系中發(fā)揮著重要的作用。初中生處在人生中重要的成長階段，把初中生培養(yǎng)為心理和身體都健康且具有高尚道德情操的現(xiàn)代化社會所需要的人才是初中教學的主要目標，但目前在初中開展德育還面臨著一些困境，針對初中在德育中面臨的困境進行探討，并提出相應的解決對策，提高初中德育水平。

關(guān)鍵詞：初中德育；工作；對策；教學

隨著我國不斷的實行素質(zhì)教育，在教學過程中越來越重視學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高道德素質(zhì)則是提高我國公民綜合素質(zhì)的重要方式。初中時期是學生人生觀與價值觀的形成的重要時期，初中的德育教育必然成為教育工作中的重要關(guān)注點，落實德育工作的精細化管理，提高德育工作的有效性，提升師生的道德修養(yǎng)。

一、新德育觀念

課程改革要求新課程的培養(yǎng)目標既符合素質(zhì)教育的思想又體現(xiàn)時代的要求，使我們明確意識到在培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的同時，培養(yǎng)學生具有良好的思想道德品質(zhì)同樣是一大基本任務，而且它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。完善學生的政治思想和品德素質(zhì)，促進學生良好的思想品德和行為習慣的形成，促使學生德智體全面發(fā)展，為學生的健康成長奠定基礎是中小學德育的根本目標，可見德育是一個直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。作為基礎教育的工作者，首先就要與時俱進，更新德育觀念，明確在新課程中德育的內(nèi)涵。在新課程中，對德育、德育課程必須有一個新的認識。要改變一講到德育，總是偏重于政治教育，甚至在政治與德育之間劃上等號。而應該認識到，德育不能離開政治，這是毋庸諱言的，但是，政治不能涵蓋德育，更不能替代德育。德育是以育人為背景的比政治有著更豐富更廣闊的內(nèi)涵，從根本上講，德育和德育課程就是要教會受教育者怎樣做人、做怎樣的人，凡與做人相關(guān)的思想、觀念、規(guī)范，都可稱之為德育。

二、從細微處開展德育工作

傳統(tǒng)的德育工作方式總是拘泥于對學生講述空洞、深奧的大道理，學生對此難以理解，最終導致德育工作效果很不明顯。對此，筆者認為初中階段的德育工作應從細微處入手，正所謂細節(jié)決定成敗。德育工作者應充分認識到細節(jié)教育在德育工作中的重要性，并可在日常教育中告訴學生：日常生活中的大小事情都是由細節(jié)構(gòu)成的，可是生活中的細節(jié)又最容易被人們忽視。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到很多有才能的年輕人，頭腦聰慧，應變能力強，可是做事卻丟三落四，不夠細心，給人很不穩(wěn)重的感覺。甚至于一些年輕人因為細節(jié)問題而耽誤了自己的前程。譬如在應聘工作時，一些年輕人僅是因為坐姿不夠規(guī)范被老板淘汰。因為很多企業(yè)家都認為細節(jié)最能體現(xiàn)一個人的品質(zhì)與修養(yǎng)。具體來說，可從如下幾方面入手：第一、實施“用餐教育”。作為初中德育工作者應經(jīng)常教育學生在食堂用餐時不能肆意浪費，不能根據(jù)自己的喜愛挑選食物，用餐時懂得禮讓他人。第二、實施“床頭教育”。德育工作者應教育學生早睡早起，晚上不要熬夜在床上看電視，看課外書籍，養(yǎng)成整理內(nèi)務、疊被子的良好習慣。第三、實施“禮儀教育”。德育工作者應經(jīng)常教育學生尊敬長輩，讓他們養(yǎng)成主動和別人打招呼的良好習慣。當然，在這方面，作為德育工作者的我們應該在學生面前發(fā)揮表率作用，在潛移默化中讓學生學會懂禮貌的良好習慣。這些細節(jié)性的德育教育能幫助學生形成良好的生活習慣與學習習慣，而這些優(yōu)良的習慣則能讓學生在各項競爭中立于不敗之地。

三、德育工作須與社會實踐相結(jié)合

在當前形式下，初中德育工作大多停留于說教階段，很少將德育工作與社會實踐聯(lián)系起來。這種德育工作方式難以發(fā)揮很大的功效，長此以往，甚至會讓學生對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，最終導致出現(xiàn)難以預料的負面效應。因此，在教育方法大力改革的今天，初中德育工作在說服教育之余還須與社會實踐充分結(jié)合起來。德育工作者應根據(jù)學校的具體情況定期組織學生參與各項社會實踐活動，通過實踐活動讓學生融入社會，深刻了解社會，從而提升自己的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)以及各項能力。從本質(zhì)上而言，積極參與各項實踐活動是教育學生的必要手段，是學生深入生活的關(guān)鍵途徑，是培養(yǎng)學生健全人格的必經(jīng)之路。作為學校的管理層在開展學生的德育工作時，應充分認識到社會實踐活動的重要性，通過定期開展的社會實踐活動去培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)與無私奉獻的精神。作為學校德育工作的核心人物，也應深刻認識到社會實踐活動在德育教育中的重要性，定期組織學生外出參觀、實習，上街搞義務勞動，幫助孤寡老人，看望殘疾人，為絕癥患者捐贈款項等。通過讓學生參與這些實踐性的活動，讓他們親眼目睹社會上的好人好事，親身體驗行善所帶來的快感，并在此基礎上引導他們學習雷鋒樂于助人的精神，學習任長霞崇高的精神品質(zhì)，學習鄭忠華舍己救人的良好品質(zhì)。此外，還可在教室中張貼名人、偉人的畫像以及名言警句，從而在潛移默化中陶冶學生的性情，提升其思想素養(yǎng)，幫助其形成與時俱進的時代精神。

四、建設校園文化，寓德育于潛移默化

要引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學做好人。其次，培養(yǎng)個人的良好行為習慣極其重要，它可以轉(zhuǎn)為一個人的內(nèi)在性格情操，影響其一生的發(fā)展。全面提高學生的“知、情、意、行”，最終使之形成良好的行為習慣。再次，心理健康教育與德育的關(guān)系十分密切。開展形式多樣、生動活潑的心理健康教育活動。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，提高其心理健康水平，增強自我教育能力。

總之，在知識經(jīng)濟時代的今天，初中德育工作的傳統(tǒng)教育方法已難以適應素質(zhì)教育發(fā)展的形勢，同時與學生的心理需求也逐漸脫離。在這種情況下，初中德育工作者應審時度勢，堅持以人為本的原則，充分認識到德育工作的重要性，根據(jù)目前學生思想上存在的具體問題適當改變傳統(tǒng)的德育教育方式，實施與素質(zhì)教育一脈相承的德育工作方法，定能促進學生道德品質(zhì)與思想修養(yǎng)的提升！

參考文獻：

[1] 段婷. 滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[D].河北師范大學，2011

[2] 胡靜.引入精細化管理理念 提升初中德育工作實效 [D].河北大學，2013