關(guān)于中職學(xué)校班主任管理工作的幾點認(rèn)識

丁寶善

【摘要】班主任是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的主要實施者。在新的歷史形勢下，要想把班主任的工作做得扎實有成效，就必須重視專業(yè)思想教育；引導(dǎo)學(xué)生進行合理的目標(biāo)定位；注重過程，強化管理；并正確看待和理性地評價學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 專業(yè)思想教育 管理

一、重視專業(yè)思想教育

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認(rèn)同度重心的偏移。而家長在指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)選擇時，又往往因認(rèn)識的局限表現(xiàn)出各種非理性的舉措。以致學(xué)生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，故及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。在日常的班級活動中，我經(jīng)常給學(xué)生講有關(guān)國家教育結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策方面的相關(guān)知識，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。同時向?qū)W生講明職亞教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，懂得讀職高在某種程度上要比讀普高更有前途的道理。另外，我經(jīng)常結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀，向?qū)W生講解專亞發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專亞概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識和行動上的偏差。同時，還結(jié)合專業(yè)特點組織學(xué)生外出參觀并參與社會實踐，在每學(xué)期開學(xué)初，我都會邀請本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來我班做成才講演，反響很好。另外，也經(jīng)常就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識面拓寬到課堂之外。

二、善于塑造班主任自身形象

班主任的形象不僅包括教師形象，而且要有自己獨特的形象魅力。不僅要做到“學(xué)高”“身正”，博學(xué)多才，而且在體貌、性格方面要形成自己的獨特魅力。

擁有豐富的學(xué)識是作為一名班主任的根本，但是體貌性格對學(xué)生的影響也不容小覷。優(yōu)雅的舉止，得體的語言，鮮明的性格以及精明干練的工作作風(fēng)都會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生由衷的敬意，從而使得班主任的工作開展起來更加得心應(yīng)手。試想一個班主任如果邋邋遢遢，不修邊幅或者組織教學(xué)口頭語過多，以至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任的說服力在學(xué)生管理過程中勢必會大大減弱，工作開展起來難度就會增大。因此，班主任整潔干練的外表不僅讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，而且會給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)知識技能的同時，擁有得體的外在美也是非常重要的。

三、善于了解和研究學(xué)生的心理狀況

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多是十六七歲，是花兒一樣的年齡。大多數(shù)的學(xué)生能安然度過青春期，但是也有不少學(xué)生因為家庭和社會的影響，心理世界比較復(fù)雜。如果這樣的學(xué)生出現(xiàn)了問題但是處理不當(dāng)?shù)脑挘瑫o教育教學(xué)工作帶來不同程度的困難。所以班主任要用“蹲下去、抬起頭”的姿態(tài)與學(xué)生平等交往，多從學(xué)生的角度看待問題，多考慮學(xué)生的心理。用真心與學(xué)生交往，讓學(xué)生感到班主任是可親可敬的人。

善于研究學(xué)生，班主任就要“身入”學(xué)生。“身入”就是班主任要親自組織、參加學(xué)生的各類活動。班主任要經(jīng)常“身入”到學(xué)生中去，細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，這樣才能在教育學(xué)生的過程中有的放矢。

筆者班上曾經(jīng)有一名學(xué)生，她學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，對班級工作也非常積極。可是有一段時間筆者卻發(fā)現(xiàn)她課上經(jīng)常打盹，甚至還有缺課現(xiàn)象。筆者感覺這個學(xué)生可能是遇到了什么問題，但是沒有與同學(xué)和老師說。通過與她談心，筆者了解到原來這個學(xué)生是她父親抱養(yǎng)的，家里全靠父親打短工維持生活，父親為了補貼家用，還飼養(yǎng)了豬。那段時間家里母豬生產(chǎn)，為了不讓父親耽誤打工，她主動承擔(dān)了照顧小豬的工作，所以休息不好，影響了學(xué)習(xí)。了解了這一情況后，筆者動員全班學(xué)生伸出援助之手，大家紛紛捐款幫助她，她也很感動。這樣的教育方法增強了班集體的凝聚力，教育效果不錯。

四、注重過程，強化管理

職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我首先加強常規(guī)管理工作，從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。其次，把握學(xué)生正確的心理導(dǎo)向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀。再次，把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和做好鋪墊。此外，我經(jīng)常組織學(xué)生開展形式多樣的班級活動，放手讓學(xué)生自己組織，多加強指導(dǎo)，并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學(xué)生在活動中去感受競爭真實的存在，使學(xué)生在其中認(rèn)真地品味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。

五、善于教育學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于青春期，性格不夠沉穩(wěn)，因此關(guān)于學(xué)生的各種突發(fā)事件會時有發(fā)生，學(xué)生又因為家庭環(huán)境不同脾氣性格迥異，因此班主任對學(xué)生的個別教育就顯得很重要。班主任在處理問題的過程中要學(xué)會運用不同的方法來教育不同的學(xué)生。

（一）””嚴(yán)肅”而不“嚴(yán)厲”

所謂受人尊重的嚴(yán)師，靠的是教師自己豐富的知識，高尚的人格和對學(xué)生一絲不茍的嚴(yán)格要求。教師自身較好的智力、修養(yǎng)水平及品德等方面在教育教學(xué)具體實踐中向?qū)W生展現(xiàn)出來，教師的功力與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，可以造就出類拔萃的學(xué)生。如果教師的態(tài)度過于嚴(yán)厲，語氣生硬，課堂缺少愉悅和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的畏懼會在不自覺中移植到學(xué)習(xí)上。長此以往便會導(dǎo)致學(xué)生厭惡老師，甚至厭學(xué)。

（二）理智冷靜

學(xué)生犯了錯，教師就算是很著急、很惱怒，也要運用“真著急假生氣”的手段，采用熱問題冷處理、冷問題熱處理的方法，在平靜良好的心態(tài)下對學(xué)生進行教育。

總之，班主任工作是在教書的過程中育人，中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作任務(wù)很艱巨。既要教會學(xué)生一技之長，讓學(xué)生將來可以養(yǎng)家糊口、立足社會；又要幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而學(xué)會做人、學(xué)會處事。這就要求中等職業(yè)學(xué)校班主任有高度的職業(yè)道德和責(zé)任心，同時要隨著時代的進步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念。真正與學(xué)生打成一片，從各個角度關(guān)愛、理解、尊重學(xué)生。以奉獻(xiàn)之心建立和諧班級、和諧校園。