試論黨的思想政治教育方法對高中思想政治教育工作的啟示

摘 要：中國共產黨一貫重視思想政治教育，并在長期的思想政治教育工作中，形成了一套獨具特色且行之有效的工作方法。這些方法對彌補高中思想政治教育的短板具有重要的指導意義。文章從此入手，先分析黨的思想政治教育的方法和高中思想政治工作存在的問題，然后探究黨的思想政治教育的方法對高中思想政治教學工作的啟示。

關鍵詞：思想政治教育；高中；啟示

中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-01-03

作者簡介：陽芳芷（1987—），女，湖南洞口人，湖南省洞口縣第四中學教師，碩士研究生，研究方向：黨的干部教育思想。

一、黨的思想政治教育方法的內容闡述

1.調查研究法

1930年，毛澤東在《反對本本主義》一文中指出：“沒有調查就沒有發言權，調查就是解決問題。”自此以后，調查研究就成為中國共產黨人工作的基本方法，也成了中國共產黨進行思想政治教育的基本方法。黨內思想政治教育的對象、內容和形式總是能根據時代的變化及時地作出調整和改變，其主要原因就是中國共產黨善于調查研究，及時反饋社會和時代變化的信息。

2.說服教育法

在對長期的革命和建設經驗的總結中，中國共產黨發現解決人民內部矛盾的公式是“團結—批評—團結”，對人民群眾中出現的錯誤思想只能用說服教育的方法予以解決。說服教育的方法改變了過去那種“無情打擊、殘酷斗爭”的思想教育手段，有利于人民的團結和社會主義現代化建設。

3.實踐鍛煉法

馬克思主義的辯證唯物主義認為，“認識從實踐中來，最后又會回到實踐中去。人的認識總是經歷著一個從實踐到認識，再從認識到實踐的無限循環的過程。”中國共產黨是以馬克思主義為指導的偉大的政黨，因此，在進行思想政治教育的過程中十分注重理論與實踐的結合，這主要表現在中國共產黨在進行干部培養時注重實踐鍛煉的環節。

4.黨性修養法

早在新民主主義革命時期，黨內就有人提出加強黨員“黨性修養”的命題，其中較為著名的就是劉少奇同志。劉少奇同志的黨性修養思想大致包括理論學習與思想改造相結合、理論學習和革命實踐相結合、教育管理與個人自覺相結合、提倡正氣與反對邪氣相結合、共產主義道德與中國傳統道德相結合等方面，強調中國共產黨人要自覺加強自己的思想道德修養。近幾年，習近平同志提出的領導干部的“家風”建設思想也是從道德修養的角度對領導干部進行思想道德教育。

5.批評與自我批評法

批評和自我批評是一種有效的自我評價方式。自我批評即自我反省，中國古代就有“吾日三省吾身”的名言，人只有及時地反思自己，才能及時地發現自己的錯誤并加以改進。批評是指同志間的、客觀的、善意的提醒。同志間的相互批評，能夠幫助我們更好地認識自己、改正錯誤。

二、高中思想政治教育工作存在的問題探究

1.現代高中生思想政治素質的現狀

高中生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，其思想道德的形成受學校、社會、家庭等多方面影響。在時代正能量的感召下，總體上，我國高中生的思想政治素質是積極、健康、向上的，大部分學生具有較強的國家意識和集體主義觀念、助人為樂、誠實守信。但是高中生的思想政治素質也存在明顯不足。第一，政治素質上，中學生雖有滿腔的愛國熱情，但是對國家建設的具體政策不了解，社會主義民主政治的參與度也較低；第二，思想素質上，功利化、物質化和個人主義表現明顯；第三，道德素質上，表現為認識水平與行為表現的不協調，存在知行脫節的現象；第四，心理素質上，獨立能力、抗挫折能力、創新能力和團結協作意識都比較差。

2.家庭思想政治教育觀念淡薄

家庭是思想道德教育最理想、最長久的場所。在家庭教育中，教育者與受教育者的血緣親情能夠產生強烈的情感共鳴，這種“教育共振效應”是其他教育方式所不能比擬的。但是，目前我國家庭教育普遍忽視思想道德教育。其因有三：第一，由于市場經濟的影響和資本主義物化主義的沖擊，人們的思想趨向于功利化和物質化，更多的家長把培養孩子的重點放在升學上；第二，量化性的學業考試能最大限度地刺激家長的虛榮心，相較之下，不能用數據衡量的德育很難引起家長的重視；第三，現在的家庭，獨生子女家庭很多，很多家庭都是“4+2+1模式”，溺愛孩子，造成孩子吃不得苦、受不得委屈、獨立能力差、抗挫折能力不強等多種問題。

3.高中思想政治教育的教學理念和方法不當

在政治課的教學過程中，大多數教師以升學為目標，只注重知識點的講授，忽視了政治課的德育目標。高中思想政治課程從實質上來說，依然屬于德育范疇。因此，在幫助學生掌握知識的同時，教師必須有意識地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的政治方向，形成良好的道德品行。在教學方法上，目前仍然有很大一部分教師沿襲傳統的“灌輸式”“填鴨式”和“單向式”的教學方法，沒有發揮學生的主體作用，情感目標不能引起學生的共鳴。此外，思想政治課的評價方式欠妥當，在大部分學校里，政治課依然采用考試分數這種量化的評價手段。不可否認，量化式的評價手段更加的直觀，但德育的目標不可能通過紙張上寫的幾個數字就簡單地實現了。所以，高中思想政治課還需要探究一種更加合理、更加多元的評價手段。

三、黨的思想政治教育方法對高中工作的啟發

1.加強實踐鍛煉

目前，我國高中思想政治教育基本上以課堂教育為主，甚至很多學校課堂教育是思想政治教育的唯一途徑，這使得高中思想政治教育的形式單一，無法調動學生學習的積極性。此外，思想道德素質的提高關鍵在于學生自己領會和感悟，而不是教師單方面的知識傳授。因此，高中的思想政治教育可以借鑒黨的思想政治教育中的實踐鍛煉法，讓學生走出課堂，在實踐中增加知識，提高思想道德素質。

2.重視學生的道德修養

黨在思想政治教育中強調“黨性修養”，所謂“黨性修養”就是黨員的自我教育、自我改造和自我完善，是黨員在實踐過程中自覺地運用黨的理論原則規范自己的行為，抵制并克服種種錯誤思想，不斷提升自己，改造主觀世界的過程。高中的思想政治教育可以借鑒“黨性修養”的方法，在實際教育過程中重視學生的道德修養，讓學生自己去領會人生的價值，使學生形成自我教育、自我改造和自我完善的自覺。

3.根據時代和學生的變化及時調整思想政治教育的方法

中國共產黨常常講“沒有調查就沒有發言權”，調查研究是解決一切問題的前提，調查研究能夠幫助我們有的放矢地工作，快速地找出問題的癥結，從而更好地解決問題。高中階段的思想政治教育同樣需要堅持“調查研究”的原則，在進行思想教育之前，要充分地了解學情、校情和社會情況的變化，根據不斷變化的情況，及時地調整思想政治教育的教學內容和教學方法。

4.促進高中思想政治教育評價方式的多元化

在黨的思想政治教育中，對黨員干部的評價是多樣性的，以前提“又紅又專”，后來講“德才兼備”，現在強調“知識型、技術型、創新型”。黨在思想政治教育的過程中還善于運用“批評和自我批評”的方法，幫助黨員和干部更好地認識自己，提高思想道德素養。在高中思想政治教育中，單一的量化評價方式不能準確，完整地評價出學生的道德水平，應該建立多元化的德育評價體系，尋求綜合評價學生思想道德水平的機制。

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