開展多彩活動提高班級“向心力”

汪聞慧

【摘要】集體中的每一個自身力量集合在一起就是班級的向心力，有了這種向心力，就會帶動班級每個成員團結和諧，奮發上進。作為班主任，應針對學生的特點，精心安排和設計班級教育、教學、文娛等活動，來提高班級向心力。

【關鍵詞】班級向心力 多彩活動

一、緣起：兩個事例引起的向心力思考

【鏡頭一】早上第一節數學課，班級中一男孩子身體不適，嘔吐了。數學老師匆忙走到我的辦公室告訴我這件事，讓我聯系學生家長帶孩子去醫院。等我打完電話，去教室時，只見數學老師和平時大大咧咧的班長兩人在打掃贓物，其他人不僅不一起幫忙，而且捂著鼻子埋怨太臟太臭。

解讀：目前獨生子女越來越多，有的甚至是獨二代，在倒金字塔家庭結構的呵護下，孩子們從小嬌生慣養，以自我為中心；勞動能力差，不能吃苦耐勞；缺乏團結合作精神和集體榮譽感。

【鏡頭二】4月中旬，學校安排我去杭州聽課，同時學校還有另外一個活動——讀書節展板展示。還沒等我回來就要展出，可是之前沒來得及通知學生準備。在出差前第二晚，我匆忙中布置任務，學生有的做手抄報，有的做好書推薦卡，有的做書簽……這些任務要在一晚完成，我心知有難度、工作量太大。我對孩子們也說盡力而為即可。可是第二天，孩子們克服種種困難都拿出了不俗的作品。當天，我就布置好了展板，安安心心去出差。等我出差回來，孩子們告訴我，我們的展板獲得了銀獎。

解讀：因為我們團結，班級取得了好成績；因為我們的合作，同學間增進了友誼。班級是我們共同的家，每一個學生應該為班級進步做出自己的努力。要想建設一個好的班級就需要強大的班級向心力。

二、探究：怎么樣才能提高班級向心力

教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。——馬卡連柯

集體的自身力量就是班級的向心力，有了這種向心力，就會帶動班級每個成員團結和諧，奮發上進。而這種向心力的形成，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。作為一名年輕的班主任，我喜歡和孩子們搞各種班級活動，久而久之，我發現活動可以提高班級向心力。

（一）創造活動條件，鼓勵孩子與他人交往

在學校，鼓勵孩子參加學校和班級組織的社團小組和課外活動，讓他了解社會和他人；在同學之間確立良好的人際關系，提高交往能力，學會善待別人。只有在與人交往中，才能體會到別人與集體的存在、利益和感受。

（二）培養健康的生活情趣，拓展興趣和愛好

興趣廣泛的孩子，會從興趣中得到快樂，從生活中體驗到豐富多彩的集體生活情趣；相反，興趣貧乏的孩子，無所事事之時，容易生活在一個人的世界里。因此，家長和老師要善于發現孩子的愛好興趣并加以引導，在豐富多彩的活動與課余生活中，孩子通過交往認識到別人的存在，關注和尊重別人的利益、別人的感受、別人觀察問題的視角。孩子會逐漸會認識到，不同的人只有互相理解、尊重，才能走出狹隘的自我，才能很好地交往合作，才能成功。

三、實踐：用多彩活動提高班級向心力

故君子之于學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也。——《學記》

我國早期教育史《學記》上就有組織學生課余活動的記載，要求學生學習與游憩相融合，這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而親其師，樂其友，達到信其道堅定不移的目的。

我們現在的班級管理，更應該組織各種有特色的活動，使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，從而更加熱愛這一集體。

班級活動形式可以多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等。應針對學生的特點，精心安排和設計活動方案。我在十年的班主任教學實踐中總結出幾種深受學生喜歡的合作活動。

（一）夢想心辰德育小課

德育小課雖是對學生進行行為習慣和禮儀教育，但不能忽視學生的主體地位，應讓學生從自己的生活經驗出發去評價時間、評價人物。我就組織學生留意校園、班級生活，同學瑣事，讓學生在德育小課上展開討論。學生從討論中正視自己，明辨是非美丑；學生在反思中認識他人，明確今后努力的方向，不斷完善自己。

（二）課前聊聊新聞事實

我在日常生活中，注意讓學生多讀書看報，搜集、篩選新聞素材，然后走上講臺，在每節語文課上花五六分鐘把自己掌握、了解的時事新聞簡短地介紹給同學們，引導大家關注生活、關注國家大事。學生進入高年級后，讓他們剪新聞，寫新聞、議新聞，在拓寬學生知識面的同時，潛移默化地激發起學生關心集體、關心國事的情感。

（三）團隊合作事半功倍

學生喜愛聽故事，也愛講故事。根據學生的身心發展特點，我圍繞教育專題，引導學生組成團隊收集材料。從中感受一個團隊如果沒有團隊意識，各行其是，那么團隊目標將永遠無法實現。一個個故事扣人心弦，一個個故事感人肺腑，在精彩的故事學生的思想得到洗滌，情操得到陶冶。

（四）豐富少先隊活動課

圍繞一個小主題，由學生介紹生活常識，內容涉及天文、地理、歷史、環保、科普、法律、網絡、學習方法等各方面知識。有的學生介紹怎樣預防感冒，有的學生提醒同學防觸電的辦法，有的學生介紹如何人工呼吸，有的學生告知如何巧妙清除茶垢。少先隊活動課成了知識的萬花筒，一個個有趣的小知識不僅讓學生成為了“生活百事通”，而且通過介紹，學生把自己最了解的生活生存的技能和本領交給同學，能設身處地地去關心他人。

（五）才藝展示多姿多彩

現在學生大多能歌善舞、多才多藝，但很少有展示的舞臺。大課間活動，同學輪流上臺展示才藝，切磋才藝，在展示中相互溝通、互相挑戰，使學生在活動的參與中感受快樂，提高了學生自信，學會欣賞他人，在快樂中潛移默化地接受情感的熏陶，實現班級向心力教育的目的。

四、結語：且行且思為了孩子們的一切

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。——雨果

一個班級體有了向心力，學生才會熱愛班集體，樹立集體利益高于一切的意識，才會維護班集體的利益和榮譽，形成良好的班風和學風，促進學生全面發展。增強班級的向心力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有向心力的集體。