巧用豎笛

王衛華

當“小樂器進課堂”的號角吹響，傳統的音樂課堂發生了巨大的變化。被人們譽為“柔和的笛子”和“像鳥唱歌的笛子”的豎笛，以其音色純正、柔和輕盈的特點，在音樂課堂上呈現出獨特的一面。

蘇少版小學音樂四年級上冊教材中，每個單元都安排了專門的豎笛練習教學內容，這些練習內容與各單元內容緊密聯系，既是對本單元教學內容的補充，又是將豎笛演奏綜合運用于歌曲、樂曲的一種體現。

一、巧用豎笛，給民歌加點“料”

民族民間音樂有著濃郁的民族特色，其內容豐富多彩，表現形式各具特色。這些民歌以其獨特的藝術魅力滋養了一批批學生。蘇少版小學音樂四年級上冊教材第一單元中安排了來自青海、海南、云南、貴州、臺灣等不同地區民歌教學內容。其中安排欣賞笛子獨奏青海民歌《花兒與少年》和葫蘆絲獨奏傣族民歌《月光下的鳳尾竹》這兩項教學內容。這兩首民歌都是用小樂器演奏的，雖然笛子、葫蘆絲與豎笛在音色與表現力上有一定的差異，但其中藝術的感染力是相通的。這兩首曲子比較簡短，學生練習吹奏較為便捷。教師在引導學生欣賞這兩首曲子的同時，把握好曲子的特點，理解曲子傳達的情緒，然后借助手中的豎笛，也來吹一吹，將《花兒與少年》的節拍感、韻律感，將《月光下的鳳尾竹》悠揚、委婉的旋律演繹出來。學生在入情入境的吹奏中，感受到了這兩首民歌的旋律之美，心中的民族自豪感油然而生。

臺灣高山族民歌《我的祖家是歌鄉》與海南黎族民歌《跳柴歌》教學中，要求學生演唱。這兩首歌洋溢著歡快、活潑的情緒和熱愛家鄉的自豪感。豎笛對學生把握節奏、體會歌曲的情緒起到了很好的輔助作用。因為這兩首歌曲稍長，教師可以指導學生在關鍵部分或高潮部分配入豎笛演奏，讓歡快、自豪在笛聲中恣意流淌。

第一單元還專門安排了貴州彝族民歌《阿西里西》的教學。在前面學習的基礎上，學生對民歌有了一定的認識，對如何借助豎笛表現民歌的情緒也掌握了一定的方法。在指導學生利用豎笛吹奏這首民歌時，教師只要關注學生是否正確開放高音孔，使其能順利吹奏出清涼的高音來。

豎笛，給民歌教學加了一點“料”，讓民歌教學妙趣橫生，讓音樂課堂真正成為孩子成長的天地。

二、巧用豎笛，給快樂加點 “料”

蘇少版小學音樂教材中快樂的元素特別多，如小學音樂四年級上冊教材中的《豐收之歌》《捉泥鰍》《飛吧，飛吧》《水草舞》《太陽出來喜洋洋》……無不包含著快樂的元素。這些快樂的元素如果單純地依靠演唱或者鋼琴伴唱，是無法充分表達出來的，孩子的情緒也無法達到預設的目標。如果加入豎笛演奏，或某一小節、某一片段的演奏，那么效果就截然不同。

《豐收之歌》曲調歡快活潑，形象地再現了人們豐收后喜悅的情景。當學生在老師的引導下唱這首歌時，教師可以組織學生借助鋁板琴或其他打擊樂器來抒發歌曲中愉快的情緒。豎笛的巧妙引入，也能為激發情緒起到重要作用。《豐收之歌》的歌詞共有兩段，這兩段的開頭分別是“田野上莊稼都已收割完畢”和“辛苦的種田人將得到酬謝”，這兩句分別是這兩段歌曲的中心句。這時可以借助豎笛伴奏，通過豎笛的笛音，將豐收的喜悅之情傳達出來。在這種情緒的渲染下，孩子們的演唱情緒會異常飽滿。

《打麥號子》在洋溢著喜悅之情的同時，還洋溢著無限的激情。這種節奏性、旋律性的吶喊很容易引起共鳴。在演唱時，教師可以指導學生在歌曲結尾處或齊唱部分借助豎笛齊奏，通過整齊、有號召力的笛音，將這種情感進一步渲染，使學生身心皆入境。

而像《太陽出來喜洋洋》這樣輕松歡快的歌曲，更需要豎笛的點綴。如歌曲中的“啰兒”“歐郎啰”“郎郎扯光扯”“歐啰啰”等，如果配以豎笛輕快、跳躍的伴奏，就會唱出不一樣的感覺。

豎笛，給快樂加了一點“料”，學生的快樂得到了激發，音樂課堂成了快樂的海洋。

三、巧用豎笛，給冬天加點 “料”

冬天，是一個銀裝素裹的季節，雪花飄飄，浪漫而又溫馨。蘇少版小學音樂四年級上冊教材第八單元安排了一組與冬天有關的歌曲。這些歌曲中也洋溢著快樂，但沒有前面幾單元歌曲中的那么熱烈。

鋼琴獨奏《雪橇》，在生動、活潑中帶有質樸、寬廣。學生在欣賞這首曲子的時候，心緊緊跟著優美的旋律徜徉在茫茫的雪地里，一串串銀鈴般的歡笑聲在一串串音符中流淌。這時，教師可以引導學生借助豎笛，吹奏其中一小段，來抒發一下自己內心的喜悅。當優美、歡快的豎笛聲響起，孩子的心跟著笛聲一起飛揚。

《鈴兒響叮當》是一首歡快的圣誕歌曲，歌曲塑造了馬兒奔跑、鈴兒響叮當等歡快的音樂形象。這首歌也深受孩子們的喜愛。歌曲結尾部分有一組反復，這時教師可以適時指導學生加入豎笛的吹奏，通過豎笛歡快的笛音，將快樂藏進每一個學生的耳朵里、每一個學生的心里。

《踏雪尋梅》的意境較為高雅。中速、舒緩的曲調讓整個樂曲洋溢著詩一般的意境。悠悠的豎笛聲，將這個詩一般的意境勾勒、描繪出來，學生情緒在笛聲中受到感染。

巧用豎笛，給冬天加點“料”，冬天就有了不一樣的味道。

豎笛，一種普普通通的樂器，巧妙運用，就能讓課堂呈現不一樣的精彩！（作者單位：江蘇省海門市育才小學）

責任編輯：胡波波