論游戲教學法在初中體育教學中的實施

孔會來

摘要：體育游戲作為能夠激發學生的學習興趣，具有娛樂性和開發學生智力的作用，在初中體育教學中具有極其重要的作用。而在我國的初中體育教學中，卻忽視了對它的重要性。本文對體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景進行了探究，并對體育游戲在初中體育教學提出了一些對策，希望能夠改善初中體育教學的現狀，促進初中生德、體、智全面發展。

關鍵詞：初中體育；游戲教學；方式

在新的教學改革中，初中體育教學出現了新的變化。學校體育在教學的內容選擇上十分重要，因為它有培養學生自主學習能力的義務。在初中體育教學中作為內容豐富、形式多樣的體育游戲能夠鍛煉學生的體質，增強體育活動的樂趣，對學生心理素質和身體素質的提升都有著重要的作用。

一、初中體育教學中體育游戲的特點

（一）教育性。首先，體育游戲并不是單純的讓學生玩游戲，而是通過體育游戲中的游戲規則與限制，培養學生的團隊合作精神和創新能力，因此游戲的過程對于學生有重大的教學意義。其次，游戲以輸贏為評判標準，因此能夠培養學生的競爭能力與堅強的意志，使學生在娛樂的同時達到勝利的成就感，從而實現體育運動與游戲娛樂的雙重目的。

（二）游戲性。體育游戲要充滿趣味性和游戲性，才能吸引學生的積極參與。尤其是對于初中生來說，他們具有活潑好動、精力充沛的特點，因此，提高學生的參與興趣，能夠達到事半功倍的教學效果。選擇一些具有趣味性的游戲，能夠激發學生的求知欲望和創新能力，為了培養學生的體育興趣，教師可以將平時學生認為比較單調的體育活動設計成體育游戲或比賽，以這種競技形式吸引學生的參與，如分為兩個小組進行拔河比賽，用以鍛煉學生身體的力量，讓學生在輕松歡樂的游戲過程中去接觸教學內容。不僅如此，選擇游戲不僅要有趣味性，還要有教育意義，通過體育游戲能夠達到開拓學生思維的目的，例如，一些考驗學生反應能力和增強記憶能力的游戲，讓學生在游戲的過程中使身體素質與智力水平都得到一定程度的提高。

二、初中體育游戲開展應注意的問題

（一）體育游戲的秩序性。在一節體育課中，往往會穿插很多的游戲環節，這就給教師教學節奏地掌握提出了新的要求。在確保教學氛圍之外，還需要保持一定的秩序性，能夠按時、定量地完成教學任務。

（二）體育游戲的安全性。由于初中體育活動已經具備較大的競爭性，但是偏偏競爭性越高，其趣味性也會更高。因此，很多學生一味求勝，從而忽視了安全方面的問題。所以，教師在選擇體育游戲時，要考慮到游戲可能帶來的多方面問題。

（三）體育游戲的健康性。在安排體育游戲時，我們也要注重游戲在形式和內容方面的健康。在初中體育教學中，體育游戲是為了教學而服務，教學則是為了學生身心素質的全面發展而服務。因此，在達到體育教學目標的同時，也要保證游戲內容和形式上的健康性。

三、初中體育教學中，體育游戲的作用

（一）有利于學生心理健康發展。在初中體育教學當中，如果學生所接觸的體育技能難度較大，往往會導致學生出現嚴重的心理壓力，從而懼怕、反感參與體育活動。而在教學當中利用體育游戲則是很好的解決這一問題的措施。由于體育活動的娛樂性、均衡性，并且也沒有嚴格地要求學生的動作必須達到什么標準，學生也能夠在體育鍛煉中放松心態，這樣也會增加學生的鍛煉自信心，減少運動帶來的恐懼感。

（二）有利于學生團隊合作精神的培養。絕大多數的體育活動都是通過集體分組的形式，每一個學生都是這一個大集體的一份子。在體育教學活動中，集體性游戲的運用，才能夠最大限度地培養學生的自律行為，他們希望為了集體爭光，也會對自身的失利而感到遺憾。因此，教師可以多舉行集體性的體育游戲，這樣學生的團隊凝聚力和團隊協作精神才能夠得到培養。

四、初中體育教學中體育游戲的合理運用

（一）在準備活動中。一般體育教師都會在體育課開始之初，讓學生記性幾分鐘的準備活動，主要是吸引學生注意力，讓學生的身體各個器官都能夠進入到一個良好的準備狀態中，避免突然的劇烈活動導致學生身體出現各種不適。在體育教學中，良好的生理狀態、健全的心理素質是重要前提。因此，在準備活動中，教師一定要將學生的興奮度調節到一個最佳狀態，當然適度、合理、科學的游戲活動安排也是很重要的。在傳統模式下的體育活動中，一般都是定位操、慢跑等枯燥乏味的活動項目，久而久之，學生就會對這些項目失去興趣。因此，教師可以增加“換位跑”、“蛇形跑”等奔跑類游戲，女生則可以進行踢毽子、跳皮筋等活動，這樣不僅可以起到熱身的作用，也能夠增加準備活動的趣味性。

（二）在技術技能教學中。技術性的技能教學，對于學生各方面的要求較高，因此，往往訓練的形式單一，并且具有較大的難度。由于學生的畏懼，對于單一形式的厭惡，往往提不起興趣。因此，我們在初中體育技能教學中，就可以采取游戲法，從而提升學生對體育的熱衷度，改變以往的單一枯燥的形式。例如：中長跑主要是為了鍛煉學生的身體素質（心肺功能）、心理素質（意志、堅持品質）。但是如此一味地讓學生圍繞學校的田徑場地反反復復地跑，學生很難提起興趣，并且也容易疲倦。如此，我們就可以舉行一些“高地占領”、“混合接力”等方式，讓學生在奔跑中找到快樂，這樣不僅學生得到了鍛煉，教學目的也能夠達到。

（三）在教學結束部分中。當一節體育課結束時，應當讓學生從激烈、興奮的狀態恢復到安靜的狀態，讓身體各個器官能夠逐漸地放松，回到平時的狀態。在這一環節，運用體育游戲也能夠起到獨到的作用。當然，我們也要注重游戲活動的放松和趣味這兩個方面。在形式上，盡可能采用精彩幽默的游戲，讓學生將生理上、心理上的緊張疲勞狀態擺脫掉。由于學生經過了劇烈運動之后，無論是生理，還是心理都較累，因此，游戲不應該要求動作的一致性。可以采取智力競賽（以放松為主）、舞蹈動作，讓學生在輕松、愉快的氛圍之中結束一節有趣的體育課。

五、結語

就初中生的人生成長而言，體育游戲在體育教學中具有廣闊的前景和重要的作用。作為體育老師要看到體育游戲的重要性，在教學過程中將體育教學和體育游戲結合起來。在遵循學生身心健康發展的前提上，運用體育游戲開展體育教學活動，發揮體育游戲的積極作用，實現體育教學與體育游戲的完美結合。

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