小學音樂教學多媒體應用革新

溫娜

摘要：隨著新教育形勢的浪潮不斷深入，傳統的教學方式已經無法滿足學生對于學習的需求了，尤其是對于小學階段高年級段的學生來說，他們處于一個特殊的時期，他們需要培養對于新生事物的感知能力，同時，他們也需要培養相應的能力，為以后的生活工作打下良好的基礎。作為小學階段的音樂教師，就要不斷的提高自身的教學素養，豐富課堂教學內容，順應時代的發展，學會在開展教學活動的過程中，結合信息技術提高課堂教學的效率，真正的培養學生的各方面能力。下面，本文就小學階段的高年級段的音樂教學展開具體的敘述，具體講解小學音樂教學中多媒體教學的應用。

關鍵詞：小學階段；高年級段；音樂教學；多媒體教學

處于五六年級的學生，雖然已經具備了一定的知識積累量，學習能力也有了一定的提升，但是相對來說，五六年級的學生大都喜歡一些流行性的歌曲，對于音樂課堂上所學習的歌曲可能不能夠產生足夠的共鳴，這就導致學生在課堂學習的過程中積極性不高，參與度也不高，極大程度的降低了課堂教學的實效性。加上音樂本來就不是很直接的表達方式，它其中所蘊含的情感是很深遠的，需要學生透過聲音進入到具體的音樂情境中感受相應的情感表達，如果學生無法與作品之間產生共鳴，可能很難感悟到音樂的魅力，從而真正的投入到課堂學習中。而通過信息技術，可以將抽象的音樂表達通過一種較為直觀的方式呈現在學生的眼前，激發學生的興趣，引導學生更好的進行學習。

一、通過信息技術開展小學音樂教學可以促進學生全面發展。

對于小學五六年級的學生來說，他們對待那些較為形象的東西是很感興趣的，也很愿意去探索去發現，而對于那些抽象的事物可能會缺乏相應的想象力，導致學生很難產生與音樂之間的共鳴。加上小學階段的學生自制力尚且處于發展中的狀態，在課堂學習的過程中很容易分散注意力，所以，教師就要適當的利用信息技術，將抽象的內容處理的形象化，幫助學生提高學習的興趣，更好的進行理解，促進學生全面發展。

（一）通過信息技術幫助學生理解相關內容，激發學生的興趣。

在音樂的教學中，難免會有一些較為基礎的概念性的知識，這些內容就相當于是語文學習中的拼音，是學生學習的基礎，所以相對來說，這部分內容的學習對學生來說是比較重要的，但是，概念性的理論知識大都很枯燥，如果教師單單憑借講解，學生可能很容易感到枯燥乏味，從而不能夠很好的投入到課堂教學中，所以，教師就可以通過信息技術，豐富課堂教學的內容，幫助學生更好的理解相應的理論知識。例如，教師在講解“長短音”這部分內容時，由于這部分內容是較為基礎的樂理知識，學生剛剛開始理解可能會存在一定的難度，所以，教師就可以適當的通過多媒體技術給學生們播放一下火車的相關視頻，幫助學生更加直觀的進行理解。例如，火車距離我們較遠，迎面駛來的時候，我們會聽到“嗚嗚”的聲音，這就相當于音樂中的長音，而火車經過我們身邊越走越遠的時候，我們會聽到“哐當哐當”的聲音，這就相當于音樂中的短音。通過這種方式，可以幫助學生更加直觀的進行理解，還可以有效的調動起學生學習的積極性和熱情。

（二）通過信息技術引導學生進行思考探究。

對于小學階段高年級的學生來說，他們最為重要的基礎性的能力就是自主探究能力，所以，教師就可以適當的通過信息技術開展相應的教學活動，引導學生進行自主探究，從而有效的提高學生的自主探究能力，提高學生的學習能力。例如，教師在講解“鳳陽花鼓”這部分內容時，就可以適當的給學生們播放相關花鼓的影像資料，讓學生們對于花鼓有一個大致的了解，幫助學生了解花鼓的敲法和技巧，同時對于鳳陽花鼓的由來做一個具體的介紹，幫助學生掌握豐富的知識背景，從而更好的感悟音樂背后的情感。

二、激發學生學習的興趣。

任何學習都離不開興趣，興趣可以說是最好的老師，所以教師在開展教學活動的過程中要適當激發學生學習的興趣，讓學生自發性的愿意去學想要去學習。在這方面的培養上，教師可以適當利用學生的喜好。鼓勵學生利用課余時間制作相應的ppt，踴躍上臺說出自己最喜歡的一位歌手，并講一講自己為什么喜歡他，每位學生有五分鐘的時間做介紹，在做完詳細的介紹之后，教師可以邀請學生唱兩句自己最喜歡的這位歌手的一首歌。通過這種方式，提高學生在課堂上的參與程度，幫助學生更好的進行學習。

總結來說，信息技術與教育事業的有機結合就是一個新形勢，通過信息技術開展教學活動，對于教師來說，節省了大量的時間精力，可以將更多的實際性的內容呈現給學生，對于學生來說，改觀了以往傳統的教學方式，豐富了課堂教學的內容，幫助學生以一種全新的形式學習相應的內容，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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