探討如何提高小學生的語文寫作水平

段麗麗

摘要：語文作為學生生涯當中一個必不可少又是非常重要的一門學科，是學生們學習和認識中華文化的重要前提。在語文的學習中，寫作便起到了一個舉足輕重的作用。但是對于當前狀況表明現在的小學生對于寫作缺乏興趣，甚至是不知道如何去寫，對于寫作沒有一個好的認識。所以本文針對如何提高小學生的語文寫作水平進行了研究。

關鍵詞：語言幽默；教學途徑；寫作興趣

在語文教學當中其根本的任務便是培養學生們的語文素養，但是要完成這個任務就必須得提高學生們的語文寫作水平，在小學語文寫作當中主要以人物描寫和景物描寫為主，教學過程中要引導學生的寫作興趣，通過生活中有趣的景物和有趣的故事來吸引學生們的學習興趣，并且處于兒童時代的孩子們容是受到外來事物的感染，可以從中尋求到寫作的源頭。

一、在教學當中運用幽默的語言來提高學生的寫作水平

語文作為從小學便開始學習的一門學科，想要學好這門學科不僅需要學生們的死記硬背，更需要看老師如何去引導學生。對于語文來說，寫作又是考試當中必不可少的一項內容，想要得到高分就得把作文成績提上去，就不僅靠學生去背一些提綱，更需要老師通過一些特別的方法來對學生進行引導。根據對課堂的調研來看，幽默詼諧的教學方法更容易來吸引小孩們的學習興趣。

（一）幽默語言在小學語文作文教學中的重要性

在小學語文的教學當中提高語言的幽默性，不僅可以活躍課堂的學習氛圍，而且可提高學生的學習效率。語言的詼諧也可以增進老師與學生的交流，使得學生樂于與老師溝通，這樣便能產生一些良好的效應。在一些教學研究報告及優秀教師的演講當中往往都會提到要懂得用幽默的語言來活躍課堂氛圍，語言的幽默詼諧不僅可以活躍課堂氛圍，更可以增進與學生之間的“好哥們”關系。

（二）利用詼諧的語言來開闊學生們的思維

教學當中語言的幽默性更可以培養學生們的學習思維，在傳統的教育當中往往只會將重點知識強行硬塞的灌入學生的頭腦當中，在對學生的思維啟發當中卻是遠遠不夠的。學生對知識的理解達不到因此便會越學越累，寫作更是如此，即使是老師強行將寫作大綱硬塞在學生的大腦當中，學生們不了解不明白，便只會一直處于膚淺認識當中，不會有深入的了解。這樣便需要教師在原有的課堂教學方式上進行改變，老師可以改變自己的教學當中的語言方式，運用巧妙靈活的教學方法來引導學生們進行思考，開闊學生們的學習思維領域。這樣可以做到舉一反三，利用語言的幽默性讓學生們在輕松歡快的學習氛圍內產生寫作興趣，加深對寫作的正確理解，讓學生們喜歡上寫作。

二、明確學生們寫作的角度，根據個人制定好的寫作途徑

小學生寫作主要以記敘文為主，而記敘文的素材主要來自于生活，所以想要引導學生們寫好作文吸引他們的寫作興趣還得從源頭開始，即引導學生們從生活中尋找作文素材，讓他們擁有屬于自己尋找美的眼睛，讓自己的學生養成良好的閱讀習慣也是提高小學語文作文成績的重要方法之一，大量的閱讀可以為今后的寫作積累大量的優美句子和詞語，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

（一）要有尋找美的眼睛，注意生活當中的細節

著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要能源。”所以，要讓學生在日常當中要處處留心觀察周圍的景物，發現美的事物，多多參加課外實踐活動，可以不斷從中獲得豐富的寫作素材，也可以增加認識和感知。另外可以實際的生活，例如可以從平時放學或者父母的生日，父親節母親節，再或者其他的時間幫助父母來做一些日常在家可以做的力所能及的家務活，親自體驗一下父母平日里的辛勞，把自己的勞動過程和勞動體驗以及爸媽的反應寫下來；也可以養小動物或者種植小植物，通過自己的日常觀察每天進行記錄，通過記錄來了解小動物或者小植物的日常習性和對于它們的喜愛之情，還有他們的外貌特點寫下來，通過這些來鍛煉自己的寫作水平。

（二）不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海

對于小學生來說我們沒必要要求他們去閱讀一些高深的書本，像四大名著之類的，只需要讓他們有著大致的理解，記住里面的故事情節便好，而在這里指的閱讀是小學生感興趣的一些文章例如：《安徒生童話》、《一千零一夜》、《中國神話故事》、《童年》等。書閱讀的多了肚子里的“墨水”便多了，這些精神糧食便可以填滿你那貧瘠的頭腦，讓你寫起作文來便可以隨心所欲。在讀書時我們不只是泛泛而讀，我們必須用心去讀，并且要做到一點不動筆墨不讀書，這也是我的老師教育我們的。這是一種好的習慣，可以引導學生們把讀到的好詞好句都摘抄到自己的閱讀筆記上，平時進行讀背，以便加強記憶方便以后在寫作當中能夠靈活運用。

三、充分利用學生的愛好吸引學生們進行作文練習

對于現在大多數的學生來說一提到寫作便是苦不堪言，就算絞盡腦汁，抓耳撓腮也寫不出幾句話來，就像是擠牙膏一樣一個字一個字的往外擠，但是呢，作文分占著語文分總成績的三分之二，所以你語文成績的好壞作文分起到了一個關鍵的作用。

在教學當中我們應該注意學生的平時愛好，通過學生的愛好來引導學生，例如小學生喜歡小動物我們可以找一只小狗讓學生們對其進行外貌，動作，以及習慣進行描寫。要讓學生養成互相批改作文的習慣，在互相批改的過程當中也可以養成自己為自己批改作文的習慣，這樣既可以找到同學的錯誤，同時也可以不斷的提高自己作文成績。

在日常利用課余時間也可以舉辦一些寫作活動以及比賽，利用豐厚的獎品來吸引學生進行寫作，提高他們對于寫作的興趣，對于一些優秀的作文進行展示表彰，以此鼓勵更多的人來參加作文比賽，讓學生們在快樂的比賽中充分提高自己的作文水平，也有利于學生樹立起自信心。

只有在課堂上利用幽默的語言和孩子們打成一片，成為他們無話不談的“好哥們”，懂得他們所想，利用這一點我們便可以利用他們的興趣愛好來吸引他們進行寫作練習，在課下開展一些活動，例如寫作比賽，閱讀大賽，辯論賽，這些有利于提高學生們的語言組織能力，在放學后可以通過讓學生幫助父母做一些家務活來鍛煉自己的能力的同時，來鍛煉自己觀察能力，利用學生們的興趣愛好來引導他們寫作，這些方法都可以提高學生們的寫作能力。