影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

米合熱古麗·依不拉音

摘要：隨著科技進(jìn)步很多文學(xué)作品被拍成了影視作品，而這些影視作品在呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候還會(huì)在某些方面觸動(dòng)學(xué)生的心靈。本研究就是從影視資源著手，試圖將其引入到高中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，并結(jié)合具體教學(xué)案例，力求通過這種方式有效的解決高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：影視資源；語(yǔ)文教學(xué)；課堂；教師

語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是有趣的，但是從當(dāng)前來看很多高中語(yǔ)文教師都反映語(yǔ)文教學(xué)難。一方面是課本在學(xué)生手里教師講的時(shí)候很多學(xué)生已經(jīng)閱讀過了，早過了新鮮感；另外一方面就是雖然有的語(yǔ)文較為曲折，但是學(xué)生多將注意力停留在曲折和新奇的故事情節(jié)上，這就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中均無(wú)法將語(yǔ)文中的內(nèi)涵更為準(zhǔn)確的提煉出來，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。

一、影視資源對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用

將影視資源應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中其使用價(jià)值表現(xiàn)的是非常明顯的，第一其能夠大大的拓寬學(xué)生視野、學(xué)習(xí)渠道，當(dāng)前各種類型的影視資源是非常豐富的，其涉及的范圍包括經(jīng)濟(jì)、政治、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。那么在將其應(yīng)用到教學(xué)課堂當(dāng)中的時(shí)候則能夠有效的實(shí)現(xiàn)思維與知識(shí)的融合，如果教師在給予適當(dāng)引導(dǎo)那么這種預(yù)期和潛在的學(xué)習(xí)方式就會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀等產(chǎn)生深刻的影響。影視資源的應(yīng)用同時(shí)還是得學(xué)生學(xué)習(xí)的視野更為開闊，在將書本中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合之后，影視資源必然成為很好的教學(xué)輔導(dǎo)資源。從來源看，影視資源和語(yǔ)文關(guān)系是非常密切的，均屬于敘事類型的藝術(shù)，美學(xué)規(guī)律、表現(xiàn)手法等都較為接近。那么基于此，將影視作品應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)課堂上一方面符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中所提到的運(yùn)用多媒體開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，另外一方面影視資源作為一種課外的資源，能夠和課上資源之間做到有效的補(bǔ)充。

二、影視資源應(yīng)用中所遇到的困難

為了使得語(yǔ)文教學(xué)效果得到有有效的提升，很多語(yǔ)文教師都在嘗試將影視資源引入到課堂當(dāng)中，不可否認(rèn)的是其不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著的提高，同時(shí)還使得語(yǔ)文教學(xué)更為豐滿。但是影視資源在為語(yǔ)文教學(xué)注入全新活力的同時(shí)也遇到了一些問題，具體的表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.影視作品的展示量過大、展示的方式過于簡(jiǎn)單：一些高中語(yǔ)文教師為了節(jié)約上課時(shí)間，往往會(huì)對(duì)一些人為不重要的文章進(jìn)行精簡(jiǎn)，那么在課上播放影視資源片段就更不可能了，故教師就會(huì)在網(wǎng)上下載一些影視作品劇照，或者是下載很多影視圖片做成簡(jiǎn)單的PPT，這樣就使得本身應(yīng)該展示影視資源變成了展示多媒體技術(shù)展示課，語(yǔ)文核心則被嚴(yán)重的忽視掉了。再有一部分教師在上語(yǔ)文教學(xué)課程的時(shí)候只是單純的進(jìn)行影視資源展示，使得課程時(shí)間大量被占用，致使學(xué)生無(wú)法掌握重點(diǎn)知識(shí)，從而無(wú)法從更深層的去理解語(yǔ)文的內(nèi)涵。

2.影視資源選取不合理，和教材具有較大的出入：很多影視作品本身就是依據(jù)語(yǔ)文中小說母本來拍攝的，但是這不是說所有的影視資源都可以被拿到課堂上的，但是現(xiàn)在很多教師卻并未對(duì)飲食資源進(jìn)行篩選和甄別，而隨便選取一點(diǎn)影視資源就在引入到課上，這樣的語(yǔ)文教學(xué)不但起不到錦上添花的作用，反而會(huì)讓人感覺畫蛇添足。

三、影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中具體的應(yīng)用

影視資源的應(yīng)用既應(yīng)該做到和學(xué)生注意力契合、還應(yīng)該著重的強(qiáng)調(diào)對(duì)影視資源的合理性運(yùn)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)課堂的實(shí)效性，具體可以采取下面流程來實(shí)現(xiàn)：

1.影視資源的導(dǎo)入：在語(yǔ)文教學(xué)課堂上可以導(dǎo)入影視資源的情況有兩種，第一種是課程開治階段引入，利用影視資源去有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容探究下去的興趣；第二種情況是課前導(dǎo)入，讓學(xué)生熟悉相關(guān)的內(nèi)容以及背景知識(shí)。比如語(yǔ)文教材當(dāng)中的小說教學(xué)只是截取了長(zhǎng)篇小說的一部分，《紅樓夢(mèng)》、《邊城》等均是選取了一部分內(nèi)容來學(xué)習(xí)，但是教師要想讓學(xué)生能夠更好理解小說作品，則需要對(duì)小說的相關(guān)內(nèi)容做簡(jiǎn)單介紹，但若進(jìn)行講解性介紹則會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間且效果不一定好，那么教師就可以讓學(xué)生在課前觀看一些影視資源，從而在對(duì)相關(guān)內(nèi)容做到認(rèn)識(shí)和了解。

2.深化階段：教師對(duì)小說的深化是可以通過影視資源來實(shí)現(xiàn)的，例如教師在講授《水滸傳》課程的時(shí)候，可以精心剪取重要的內(nèi)容，將影視資源在課上進(jìn)行播放，利用此進(jìn)行文本內(nèi)容的深化。

3.收講階段：該部分也可以利用影視資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小說當(dāng)中的人物形象特點(diǎn)、小說主題等的深化，還可以利用影視資源為學(xué)生提供更多的回想。

四、影視資源在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用注意事項(xiàng)

1.影視資源要聯(lián)系學(xué)生生活。教師在將影視資源引入課堂的過程中，需要注意的是，所引入的影視作品要聯(lián)系生活實(shí)際，不要脫離生活，讓學(xué)生感到陌生，如果所選擇的電影太過于抽象，就會(huì)使學(xué)生失去興趣，使得電影放映失去意義。此外，還應(yīng)該注意聯(lián)系教材內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生更好地理解文章的中心思想。如：在講完莫泊桑的《項(xiàng)鏈》之后，有的老師放映了葛優(yōu)飾演的《卡拉是條狗》，讓學(xué)生更深刻地感受生活的艱辛和小人物命運(yùn)的悲慘，這就很好地加深了學(xué)生對(duì)生活的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。如：在講了史鐵生的《我與地壇》之后，放映《士兵突擊》，二者都講述一個(gè)人在逆境中如何堅(jiān)強(qiáng)地活下去，如何勇敢地接受現(xiàn)實(shí)。通過對(duì)比分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了史鐵生的樂觀，也學(xué)會(huì)了“不拋棄，不放棄”的精神，很好地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo)。

2.挖掘影視資源效能。一是要堅(jiān)持正面引導(dǎo)。部分學(xué)生會(huì)抱著看熱鬧的心理，使影視資源難以達(dá)到應(yīng)用效果。因此，老師要善于挖掘影視資源中的積極因素，從中尋找正面的精神力量，樹立正面的先進(jìn)典型，以正面的引導(dǎo)來鼓舞人、感召人、教育人。二是要避免影視資源的負(fù)面作用。影視資源聲情并茂、豐富多彩、引人入勝，其正面作用不可估量。但如果使用不當(dāng)，也可能起到一定的負(fù)面作用。比如，播放《雷雨》電影時(shí)，有的學(xué)生不是去認(rèn)真體會(huì)人物關(guān)系，而是對(duì)不倫這戀津津樂道。還有的學(xué)生沉浸在電影情節(jié)或音樂享受之中，難以集中精力認(rèn)真聽講等。因此，老師一定要高度重視這些負(fù)面因素，有針對(duì)性地采取有效措施，避免影視資源的負(fù)面影響，盡力發(fā)揮其正能量作用。

總結(jié)：

影視資源作為高中語(yǔ)文教學(xué)的輔助手段，其必然會(huì)取得良好的效果，在其應(yīng)用的時(shí)候需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律等特點(diǎn)，在導(dǎo)入、深化及收講三個(gè)階段來應(yīng)用。

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